1 / 12

Studielederopplæringen så langt og utfordringer videre

Studielederopplæringen så langt og utfordringer videre. Erfaringer fra gjennomføring av 4 kurs i perioden juni 2003 – april 2005 Øivind Eriksen-Vik. Historikk. Deltagelse fordelt på bedrift/ org. Evaluering. Evaluering forts. ( kommentarer kurs 4).

samantha-sheppard
Download Presentation

Studielederopplæringen så langt og utfordringer videre

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Studielederopplæringen så langt og utfordringer videre Erfaringer fra gjennomføring av 4 kurs i perioden juni 2003 – april 2005 Øivind Eriksen-Vik

  2. Historikk

  3. Deltagelse fordelt på bedrift/ org

  4. Evaluering

  5. Evaluering forts. ( kommentarer kurs 4) 12. Hvilke(t) tema var mest interessant(e) på denne samlingen? • Ny pedagogikk, koblet til nytt stoff. • Veileder/instruktør. Praktisk øvelse. • Gruppearbeid med fremføring i plenum. • Gruppeoppgaver/ Plenum. • Gjennomgang av de ulike rollene som kursleder/foreleser/instruktør og det å tenke gjennom hvem som er kursdeltakere. • Selv å fremføre det resultatet gruppen var kommet frem til. • Veileder/instruktørdelen på Dag 2. Utfordringen blir å ta lærdommen inn i egen kursvirksomhet. Omstilling. • Veileder/instruktør – praktisk øvelse. • Diskusjonene i grupper og plenum.

  6. Læringsmodell - Konsept

  7. Tilleggsavtale III - Læringsmål Opplæringen må derfor: • Gi kunnskap om verneombudets og AMUs rolle og funksjon i bedriften. • Gi oversikt over og kunnskap om de krav innenfor angitt del av HMS-lovgivningen som er av betydning for egen bransje,herunder om ansvarsdeling og egen funksjon. • Gi innsikt i organisatoriske, psykososiale og relevante fysiske og kjemiske forhold. • Gi innføring i kvalitetssikring av virksomhetens HMS-arbeid, jf. HMS-forskriften, herunder å iverksette gode rutiner, avdekke og følge opp feil og mangler, gi innsikt i kartlegging av risiki, bruk av risikovurderinger, finne og gjennomføre tiltak for å redusere risikoforhold i egen virksomhet samt kunne medvirke til å etablere og vedlikeholde bedriftens internkontroll. • Gi anledning til å trene på arbeidsmiljøoppgaver. • Gi innsikt i relevante erfaringer, målverktøy og eksempler i andre bransjer/virksomheter.

  8. Aktuelle deltagere grunnopplæringen • Leder og medlemmer AMU • VO • Daglig leder • HVO ( oppdatering) • Tillitsvalgt/ hovedtillitsvalgt • Bas • Prosjekteringsleder • Anleggsleder • Formann • Prosjektleder • Fagarbeider

  9. Metode: Erfaringsbasert og/ eller kunnskapsbasert læring • Velg og varier læringsmetode etter tema, målgruppe og andre rammer ( f.eks organisatorisk forankring/ ressurser) • Helhet og deler. Hva kommer først? • Læremateriellet/ oppgavene varierer mellom kunnskapsbasert og erfaringsbasert læring

  10. Innhold - Arbeidshefter • Del 1: Samarbeid, trivsel og ledelse • Del 2: Aktuelle bestemmelser i Arbeidsmiljøloven • Del 3: Utfordringer og risikområder – aktuelle forskrifter for bygg- og anleggsarbeid • Del 4: Oppgave for mellomperiode – kartlegging av egen arbeidsplass • Del 5: Helseskadelige belastninger og ulykker – forebyggende tiltak • Del 6: HMS-arbeid i praksis – Risikovurdering, handlingsplaner og tiltak

  11. Hvem gir og følger opp studielederens mandat

  12. Veien videre • Flere kurs for ansatte i org. og bedrifter • Videreutvikle kurset slik at det passer for lærere som skal undervises i vdg. Skole • Nettverk og videreutvikling for studielederne

More Related