Studietijd meten

1. Studietijd meten eEen inleiding tot…

2. Overzicht • In den beginne… • Het aanbod • Welke methode gebruiken? • Voorbeelden Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

3. 1. In den beginne • Wettelijke vereisten • Jaarprogramma (60 stp): 1.500 à 1.800 uur • 1 stp = 25 à 30 uur • Regelmatige opvolging • Visitaties • Aanvankelijk kwalitatieve metingen voldoende • Geleidelijke verschuiving: kwantitatieve methodes • Regelmatig • Nieuwe curricula Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

4. En nu? • Ruimere toepassing • Onderdeel van kwaliteitszorgproces • Bredere toepassing dan louter controleren van studietijd Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

5. 2. Het aanbod De methodes: • Tijdschrijven (TS): wekelijks tijd schatten • Absoluut schatten achteraf (SA): einde semester schatten • (Relatief schatten) • Focusgroep: hearing/groepsinterview • Vragenlijst studeerbaarheid Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

6. Tijdschrijven (Kronos) Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

7. Tijdschrijven (Kronos) Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

8. Tijdschrijven (Kronos) • Tijdschrijven • Studenten houden wekelijks bij hoeveel tijd ze besteed hebben aan bepaalde activiteiten (maximum 5) • OPO- en curriculumniveau • Alle studenten of selectie Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

9. Schatten achteraf Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

10. Schatten achteraf • Studenten schatten aan het eind van het semester (februari of oktober) hoeveel tijd ze besteed hebben aan bepaalde activiteiten • Alle studenten • Curriculumniveau • Twee manieren: • Online (bij voorkeur > 100 studenten) • Papier Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

11. 3. Welke methode gebruiken? Methode kiezen op basis van volgende vragen: • Wat wil een opleiding te weten komen? • Hoe ziet de context eruit waarin we willen meten? Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

12. Wat wil de opleiding te weten komen? Reëel bestede studietijd versus begrote op opo-niveau en/of op opl-niveau Spreiding van de studietijd doorheen het semester Studentenkenmerken en studietijd Studiebevorderende en –belemmerende factoren Legende: - Studietijd betekent hier uitgedrukt in cijfers - TS: tijdschrijven, SA: Schatten achteraf, VL: vragenlijsten, FG: focusgroep/hearing - 1: 1° keuze methode voor deze vraag, 2: te overwegen methode met nadelen, 0: geeft geen antwoord op de vraag 3. Welke methode gebruiken? Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

13. 3. Welke methode gebruiken? • Hoe ziet de context er uit waarin we willen meten? • Aantal studenten in de opleiding? • Plichtvakken versus keuzevakken? (Aantal studenten per opo) • Studentenkenmerken (subpopulaties)? • Verwachte responsgraad online, papier, klassikaal? Streefcijfers voor kwantitatieve methodes: - Minstens 25 respondenten om statistisch zinvolle interpretaties te maken - Bij responsgraad van minder dan 50% is representativiteit niet gegarandeerd Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

14. Enkele voorbeelden • Opleiding X • Opleiding Y • Opleiding Z Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

15. Voorbeeld 1 – Opleiding X De slaagcijfers in eerste bachelor van middelgrote opleiding X blijken extreem laag te zijn. Studenten wijten dit aan de te grote studielast in het tweede semester. De POC wil de docenten verplichten hun cursus met 20 % in te krimpen. Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

16. Voorbeeld 1 – Opleiding X • Oplossing (- 20 %) is paniekvoetbal • Betere basis om beslissingen te nemen en nagaan waar probleem ligt • Wat? • Studielast opleiding en OPO’s • Algemeen beeld • Schatten achteraf Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

17. Voorbeeld 1 – Opleiding X • Schatten achteraf: aandachtspunten • Is opleiding groot genoeg? • Papier of online? • Grootte van de groep • Eerdere ervaringen • Bereikbaarheid (gemeenschappelijke colleges) en medewerking van docenten Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

18. Respons online bevragingen: Grootte van de groep Timing Weerstand Methode Representativiteit? Voorbeeld 1 – Opleiding X Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

19. Voorbeeld 2 – Opleiding Y Docenten in de reusachtige opleiding Y klagen over de inzet van de studenten. Ze zijn ervan overtuigd dat zij ‘te laat’ beginnen met studeren. De oorzaak daarvan is, volgens sommigen, dat de studenten tijdens het academiejaar te veel tijd besteden aan het opgelegde werkcollege en andere cursussen links laten liggen. Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

20. Voorbeeld 2 – Opleiding Y • Subjectief aanvoelen docenten • Beantwoordt dit (niet) aan realiteit? • Nood aan kwantitatieve onderbouwing • Wat? • Evolutie in studiegedrag • Verhouding tussen activiteiten • Tijdschrijven aangewezen Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

21. Voorbeeld 2 – Opleiding Y • Tijdschrijven: aandachtspunten • Wie? • Alle studenten • Selectie: géén Chinese vrijwilligers • ‘Roterend’: studenten vullen slechts om de x weken gegevens in • Respons! • Herinneringen • Betrokkenheid Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

22. Opleiding Y (3) • Respons: worst case scenario Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

23. Voorbeeld 3 – Opleiding Z Kleine opleiding Z krijgt komend academiejaar de visitatiecommissie over de vloer. De POC vraagt daarom een studietijdmeting (schatten achteraf) laten uitvoeren. Het curriculum bestaat echter uit enkele gemeenschappelijke opo’s en vele kleine keuzevakken. Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

24. Voorbeeld 3 – Opleiding Z • Visitatie • Dringt aan op kwantitatieve gegevens? • Wat? • Totale studietijd • Studeerbaarheid • Meetbaarheid? Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

25. Voorbeeld 3 – Opleiding Z • Kwantitatieve bevraging: • Aanzienlijk deel resultaten onbruikbaar wegens te lage respons • Niet blind staren op cijfers • Kwalitatieve bevraging • Hearing nuttiger bij kleine aantallen • Ev. gecombineerd met kwantitatieve meting voor grotere OPO’s Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling

26. Praktisch • Wie doet wat? • DUO • Online plaatsen meting of aanmaken vragenlijsten • Verwerking resultaten en opmaken rapport • Opleiding • Aanleveren vakgegevens • Opvolging Onderwijsondersteuning: NETwerk in ontwikkeling