Vocación y Concepción UNILA

1. REPUBLICA FEDERATIVA DE BRASILMINISTERIO DE EDUCACIÓNComisión de Implantación de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana UNILA: UN PROYECTO UNIVERSITARIO PARA AMERICA LATINA Hélgio Trindade - Presidente CI-UNILA Foz do Iguaçu, 21 de noviembre de 2008

2. Vocacióny Concepción UNILA • La vocación de la UNILA es ser una universidad cuya misión será contribuir para la integración latinoamericana, con énfasis en el Mercosur, a través del conocimiento humanístico, científico y tecnológico y de la cooperación solidaria entre las universidades, organismos gubernamentales y no gubernamentales nacionales e internacionales. • La UNILA tendrá una estructura organizacional innovadora y desburocratizada y un proyecto académico volcado a temas estratégicos de la región, por medio de una metodología inter y transdiciplinaria, abierta a los avances científicos, humanísticos y culturales - actuales y futuros.

3. Legado de la RU Córdoba y la Integración Regional • El rasgo permanente de la universidad latinoamericana: el compromiso social • Conferencia Mundial (Paris 1998): el equilibrio dinámico entre pertinencia, calidad y equidad • Conferencia Regional Educación Superior (Cartagena, 2008): la integración regional es el nuevo nombre de la pertinencia

4. Misión La misión principal de la UNILA es contribuir para: el avance del proceso de integración de la región, con una oferta amplia de cursos (grado y posgrado) en las áreas de humanidades, ciencias y artes - abiertos a estudiantes de todos los países de América Latina a profundizar el proceso de integración a través del conocimiento compartido, promoviendo una red de investigaciones avanzadas y la formación de recursos humanos de alto nivel (maestría y doctorado), con cátedras regionales en los diferentes campos del saber

5. Diagnóstico Para el avance de la integración de AL se hace necesario: Profundizar la experiencia precursora de la AUGM; Cooperar solidariamente y con respecto mutuo con las instituciones y centros nacionales y transnacionales; Contribuir al desarrollo sostenible con justicia social y equilibrio del medio ambiente; Aunar profesores y estudiantes latinoamericanos en un espacio común de convivencia intelectual y cultural; Compartir los recursos y conocimientos científico-tecnológicos con profesores y estudiantes de America Latina;

6. Espacio geográfico de interacción de UNILA Región de la frontera trinacional (Argentina, Brasil y Paraguay) Red de 22 universidades de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo Red de instituciones, centros de investigación, organismos gubernamentales e internacionales de los países de America Latina

7. Bolivia: Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Brasil: UFRGS, UFPR, UFSC, UFSM, USP, UNESP UNICAMP. UFSCAR, UFMG Uruguay: Universidad de la República UNILA RED REGIÓN TRINACIONAL Argentina: UBA, UNC, UNER, UNMdP, UNL, UNLP, UNR, UNT RED UNIVERSIDADES AMERICA LATINA Paraguay: Universidad de Assunción y Universidad del Este RED AUGM Espacio de inserción en America Latina

11. Proyecto del campus de Oscar Niemeyer

12. Terreno de la UNILA (40 ha)

13. Red de Cooperación Internacional • BIBLIOTECA LATINITAS (BIUNILA) -crear un centro de documentación e información, con un acervo especializado en integración latinoamericana, con énfasis en las universidades del Mercosur • INSTITUTO MERCOSUR DE ESTUDIOS AVANZADOS (IMEA) - instituir un centro de investigaciones interdiscipliniarias y de posgrado, por medio de cátedras latinoamericanas, en los diferentes campos del saber • Instituto Mercosul de Estudios Avanzados (IMEA)

14. Proyecto BIUNILA e IMEA

15. Perfil general de la UNILA • la UNILA tendrá enseñanza en todos los niveles y campos del saber • Su modelo institucional y académico será innovador, sin la superposición de estructuras burocráticas tradicionales • a) Los profesores de la UNILA: 50% serán de Brasil y los otros 50% de los otros países; • ) La UNILA empezará en el 2009 y el reto será 500 profesores y 10 mil alumnos

16. Consulta internacional a expertos

17. Perfil general de la UNILA • La UNILA tendrá enseñanza en todos los niveles y campos del saber • Su modelo institucional y académico será innovador y buscará evitar la superposición de estructuras burocráticas tradicionales • Los profesores de la UNILA: 50% serán de Brasil y los otros 50% de los otros países • La UNILA empezará en el 2009 y el reto será alcanzar a 500 profesores y a 10 mil alumnos

18. Algunos Centros de Enseñanza, Investigación • Centro de Relaciones Internacional, Derecho Comunitario e Integración Regional • Centro de Economía Internacional y Desarrollo • Centro Política, Planificación y Administración Públicas • Centro de Recursos Naturales y Política Ambiental • Centro de Planificación y Construcción de Macro-Infraestructuras • Centro de Tecnologías de la Información y la Comunicación • Centro de Estudios Interculturales • Centro de Migraciones y Movimientos Sociales • Centro de Periodismo y Comunicación Social • Centro de Producción de Materiales Pedagógicos para la Integración Regional

19. Programas de investigación I- Desarrollo humano sostenible e integración regional • Ciencia y tecnología, innovación y inclusión social; cultura, conocimiento y desarrollo; Participación ciudadana y construcción de capital social; Democracia, poder y derechos humanos II -Sustentabilidad energética, del agua y alimentaria • Políticas para diversificar las fuentes energética; para el manejo del agua de la región; para agricultura y sustentabilidad alimentaria III Participación e gestión de la integración regional • Gestión del conocimiento: en el ámbito empresarial; en las organizaciones de la sociedad civil; en la administración pública IV- Programa en Procesos culturales contemporáneos y gestión cultural • Teorías y expresiones culturales de América Latina; formulación e instrumentación de políticas culturales; gestióndel patrimonio y turismo cultural

20. Estructura de los cursos de grado • Los cursos de grado tendrán una estructura común • Los cursos serán bilingües • Abordaje inter y transdisciplinar • Organización en módulos y con presencia de profesores tutores • Estructura de los cursos: 1. Ciclo básico (2 semestres) 2. Ciclo profesional (4 a 6 semestres) 3. Ciclo de integración latino-americana

21. Diagnóstico da oferta de cursos • Cursos ofertados pelas IES: - Grupo de Montevidéu ( 22 univ. - 281 cursos) - Univer.Nacional. AL (s/Brasil)(8 univ. 203 cursos)- - Cursos IFES de todas las regiones (228 cursos) - Cursos IEES del Estado do Paraná • Analisis de datos: • Freqüência de cada curso nos 4 contextos analisados - Correlación de los resultados y análisis de datos • Diagnóstico de la dispersion y concetración de los cursos • Orientaciones para la Comision de UNILA

22. Cursos de Grado (1) HUMANIDADES, SOCIALES • Economía, Desarrollo Humano e Integración Regional • Sociedad, Estado y Política Comparada en AL • Relaciones Internacionales y Derecho Comunitario • Historia de America Latina • Estado y Administración Publica • Gestión y Evaluación de Políticas Publicas

23. Cursosde Grado (2) CIENCIAS E INGENIERÍAS • Ciencia, Tecnología e innovación • Biología transdisciplinaria - Biología Molecular, Genética y Evolución - Ecología e Biodiversidad • Salud Publica (o Colectiva) • Neurociencias y ciencia cognitiva • Energías renovables para el desarrollo • Ingeniería ambiental • Ingeniería de infraestructura y sistemas

24. Cursos de Grado (3) LETRAS, ARTES y COMUNICACIÓN • Lenguaje, Cultura y Sociedad • Literatura Comparada e identidad social en AL • Licenciatura en Artes y Cultura Latinoamericanas • Lenguas extranjeras • Cinema y multimedios • Comunicación, Media y Política

25. Centro de Formación de Maestros para la integración regional • Licenciatura en educación para la Integración Regional • Licenciatura en Estudios Interculturales • Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza (biología, física e química) • Licenciatura en Ciencias del Deporte • Programa Integrado de Deportes, Medio Ambiente y Políticas Sociales

26. Áreas para posgrado • Ingeniería para la integración: infra-estrutura civil, transporte, comunicación, energia • Integración Económica, Política, Social y Cultural • Planeamiento Urbano/Temas urbanos • Economía ecológica • Políticas publicas y evaluación de la educación • Seguridad Alimentar • Políticas y gestión de la educación • Ciencias de la energía • Salud animal • Biotecnología • Matriz energética

27. Desafío Común • La UNILA es la contribución brasileña para “el espacio común de la educación superior del Mercosur” • En un espacio territorial abierto hacia dentro y hacia fuera, buscará a través del conocimiento y la cooperación solidaria, superar las desigualdades regionales • La UNILA será el resultado de nuestro esfuerzo latinoamericano común y con respecto mutuo Conclusión: • A UNILA es nuestra utopía posible y concreta para el futuro próximo e imantada por las energías positivas de Foz do Iguaçu

28. Muchas gracias helgio@mec.gov.br