Introdução: O presente trabalho resulta da pesquisa sobre a categoria mediação no contexto de

1. PROCESSOS DE MEDIAÇÃO EM ESPAÇOS CULTURAIS E ESCOLARESBolsista: Juliana Dellê Madalosso Bolsa: UFPR/TNOrientadora: Consuelo A. B. D. Schlichta • Resultados/Discussão: • O uso da categoria mediação ao longo dos • anos: • Principais concepções para a categoria • “mediação”: • Relação homem/tecnologia; • Metodologia; • Relação entre sujeito-mediador-objeto de arte; • Intervenção Pedagógica Introdução: O presente trabalho resulta da pesquisa sobre a categoria mediação no contexto de ensino-aprendizagem da arte, para isso buscou-se a frequência da categoria no conjunto de artigos dos anais da ANPAP (entre os anos de 1999 à 2012) Objetivos: Observar as concepções de mediação em arte presente nos artigos analisados; ressaltar as concepções mais frequentes; destacar os referenciais que fundamentam os artigos Métodos: • Buscou-se os artigos nos acervos • da Biblioteca da UFPR, do museu do • MAC e no site da própria ANPAP • Realizou-se a leitura dos artigos • destacando quantas vezes utilizou-se • a categoria mediação • Elaborou-se uma ficha para melhor • agrupar os dados relevantes à • pesquisa Conclusões: • O crescente interesse pela mediação • Abordagem da categoria principalmente • como metodologia • A defasagem da prática da mediação em • relação à teoria • A mediação vista como uma atividade • secundária e a necessidade de destacar sua • relevância para arte-educação Referências: PEIXOTO, M. I. H. Arte e grande público: a distância a ser extinta. Campinas, SP, 2003. PORCHER, L. (Org) Educação Artística: luxo ou necessidade? SP,Summus,1982. SCHLICHTA, C. A. B. D.; TAUBER, M. Mediação e ensino da arte: X Congresso Nacional de Educação. Curitiba: EDUCERE, 2011.