ARAH PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN

1. ARAH PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI AGRIBISNIS DI ERA INDUSTRI 4.0 DR. IWAN SETIAWAN, SP., MSi (KETUA PRODI AGRIBISNIS UNPAD DAN KETUA ASOSIASI PROGRAM STUDI AGRIBISNIS INDONESIA)

2. 0 Disrupsi KURIKULUM AGRIBISNISKECENDERUNGAN-KECENDERUNGAN DAN TANDA-TANDA ZAMAN 5-10-15 TAHUN KE DEPAN 1 2 3 4 5

3. 1 ANTISIPASI IMPLIKASI Disrupsi DAN RI 4.0ancaman, permasalahan dan kesenjangan masa depan: 5-10-15 TAHUN KE DEPAN --komunitas digital (virtual)-- Kesenjangan dan Efek Halo RI 4.0: Netizen-Citizen; Krisis Technotalent; Krisis Agristartup; Induksi Bitcoint --perubahan layanan-- --perubahan regulasi-- --perubahan kompetisi-- Korban “tuhan” Digital: UMKM, SDM dan Institusi Layanan, Desa, Citizen (46%) Dominasi Produk Impor di Pasar Online: 97% --distrust & disorientasi-- Dehumanisasi; e-Colonization Monopoli Platform dan Market Place --komunitas manual (organic)-- --kegagalan literasi-- --hambatan orientasi-- --hypermarket place-- --perubahan profesi--

4. KEBERLANJUTAN DAN KEDAULATAN PERTANIAN 2 Regenerasi Pelaku Usaha/Pekerja Industri, Kerja Sama/ Jejaring, Vokasi-Sertifikasi, Proteksi dan Standarisasi KEBERLANJUTAN SOSIAL Penciptaan Lapangan Kerja/Usaha, Kerakyatan, Pemerataan (Sharing Business) dan Pasar KEBERLANJUTAN EKONOMI Eko-Industri, Daya Saing Berkelanjutan: Local Based, Bioenergi dan Green/Blue KEBERLANJUTAN LINGKUNGAN Nilai Tambah, Disruption Innovation, Integrasi & Manajemen Inovasi, Industri 4.0, Start-Up KEBERLANJUTAN INOVASI Penta Helix Model, Ketahanan Nasional, Local Based, Community Based, Hilirisasi Industri KEBERLANJUTAN INVESTASI

5. 3 PERMASALAHAN Pertanian --belum ada co-extension-- ..semua kelembagaan pertanian mengalami pelemahan dan ketergantungan (penyuluh, KUD, kelompok tani, lumbung) --kuatnya dominasi korporasi-- --tidak ada co-innovation-- --regenerasi tidak berjalan-- …semua usaha pertanian berbasis kerakyatan melemah (teh, karet, kakao, kopi, ternak, ikan)… --regulasi-advokasi lemah-- …sebagian besar komoditas lokal tidak banyak berkembang (tanaman, ternak, ikan) ..sebagian besar lahan dan usah pertanian di dikuasai orang luar.. ..semua sentra kerajinan berbasis pertanian mengalami pelandaian.. --alih penguasaan lahan-- --ironi ekonomi kreatif-- --ironi kemitraan usaha-- --ironi keberlanjutan-- --ironi pemberdayaan--

6. 4 PERKEMBANGAN IPTEK dan disrupsiLOMPATAN-LOMPATAN INTEGRASI PASCA TEKNOLOGI KONVERGENSI (REVOLUSI INDUSTRI 4.0) Integrasi Alat Bantu dan Alat Analisis (Tools) Berbagi (Sharing) Globalisasi (Explicit) INTEGRASI KOMPETENSI DOSEN DAN LULUSAN Teori dan Teknologi Konvergensi (Stern, Habermas, Jenkins, Flow, Burnett dan Marhsall, Grand dan Wilkinson) Integrasi IPTEK: Inter-multi-trans disiplin (Rosenfield, Clarc, Nash, Eisenberg, JT Klein dll) Integrasi Materi Pembelajaran Bridging/Bonding (Networking) Glokalisasi (Tacit) Integrasi Metode (Mix/Blanded/ Pluralistik Method) Bekerja Sama (Collaboration)

7. 5 PERKEMBANGAN GENERASIMENYIAPKAN LULUSAN YANG MANDIRI DAN SIAP MEMASUKI ERA BONUS DEMOGRAFI I generasi C = generasi ICT I I lahir dan besar dalam era digital I I bereferensi pada beragam sumber informasi I I berinteraksi intensif dalam ruang media sosial (gadget) I I berkomunikasi tinggi namun rendah kontak I I berbahasa sosial media dan berbudaya teknologi konvergensi I I bernorma dan bernilai net-generasi I I berperilaku konsumsi pangan hemat dan diversifikasi I

8. 6 KOMPETENSI DASAR GENERASI Z (4.0)REKONSTRUKSI PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN KEWIRAUSAHAAN Kompetensi Gen Z: Complex Problem Solving Critical, Design and Action Creative and Innovative People Management Coordinating with Other Emotional Intelligence Judgment and decision making Service Orientation Negotiation Cognitive Flexibility (Gray, 2016: WEF) perubahan standar dan uji kompetensi • Karakter Gen Z: • Ambisius dan Suka Privasi; • Mandiri dan Percaya Diri • Berperilaku Instan-Bebas; • Cerdas, Detil dan Estetis • Recognition dan Peduli • Visual Digital Berbasis ICT • Independent-divergent • Connective-Accelerative • Convergent, pluralis, multitask Kompetensi Gen Z membangun entrepreneurship sebagai modal untuk bersaing dengan artificial intelligence yang lebih cepat mengalami disrupsi dalam menyediakan solusi dibanding manusia. perubahan standar learning outcome

9. 7 REALITAS DOSEN DAN GEN Z INDONESIAMENYIKAPI KERAGAMAN KARAKTERISTIK DOSEN DAN GENERASI Z BERDASARKAN KONDISI GEOGRAFIS

10. 8 REALITAS DOSEN DAN KOMPETENSINYAMENYIKAPI KERAGAMAN KARAKTERISTIK DOSEN DAN KESENJANGANNYA

11. 9 PERKEMBANGAN TRANSDISIPLIN 4.0-5.0BEBERAPA INTEGRASI ILMU TERKAIT MELAHIRKAN VARIAN BARU • AGRO • ROBOTIC • AGRO • ECOTECH • AGRO • BIOESTETIK • AGRO • OCEATECH • AGROBIO • NANOTECH • AGROBIO • NEUROTECH • AGRO • BIOINFOTECH • AGRO • GEOTECH • AGRO • ASTROTECH THE FUTURE PLANT AGRO VIRTUALL

12. 10 Perkembangan metode belajar (4.0)REKONSTRUKSI metode pembelajaran Metode pendidikan informal, nonformal dan formal menjadi cair oleh perkembangan teknologi konvergensi dan komunitas, kemudian berkembang metode-metode pembelajaran baru, modifikasi dan irisan (integrated): …problem base laerning, participatory appraisal, participatory action reseach, system and design thinking, community learning, blanded learning, plural learning, virtual learning method, co-leraning, e-learningdan sharing learning… • PENDEKATAN • PLURALISTIK/ • BLANDED • PENDEKATAN • DIGITAL/ • VIRTUAL • PENDEKATAN • MASAL-LINEAR • PENDEKATAN • PELATIHAN • PENDEKATAN • NETWORKING • PENDEKATAN • DIALOGIS • PENDEKATAN • KOLABORATIF • PENDEKATAN • CITIZENSHIP

13. 11 Perkembangan TOOLS (4.0)ADAPTASI ALAT-ALAT ANALISIS BARU DAN HIBRIDA ….humanistik… HYBRID: MIX, REIFIKASI DAN STRUKTURASI PLURAL, FRUGAL, DIGITAL, ALGORITMA PROSEDURAL, TRANSDIGITAL EXPERIMENTAL QUANTITATIVE QUALITATIVE ….mekanik…

14. 12 MERESPON PERKEMBANGANMEMETAKAN KARAKTERISTIK PEMBELAJAR DAN ADAPTASI-ADAPTASINYA Gen  Gen y Gen z baby boom Gen x (1995-2012) (2013--) (1946-1964) (1965-1979) (1980-1994)

15. 13 APLIKASI Revolusi industri 4.0lompatan inovasi teknologi dan estetika pertanian era disruptif Pupuk Masa Depan Virtual Plant Control Plant Factory Desain Biophilic Growing of The Future Inovasi Teknologi: Otomasi, Robotic Disrupsi Inovasi Agritecture/Agrofractal Artificial Intelegent

16. 14 PERTANIAN POSTMODERN 5.0MENGANTISIPASI KRISIS-KRISIS PARADIGMATIS AKIBAT REVOLUSI INDUSTRI 4.0 ...ekonomi hijau dan revolusi industry 4.0 akan mengalami krisis paradigm (akibat sain-sain aneh dan dehumanisasi), maka akan digantikan dengan ekonomi biru dan pertanian postmodern Jamur Limbah Kopi Pabrik Belatung/Cacing: Ecofactur Blue Economy: Biomimetic Agrobio-Fractal The Futer Excotic Plant

17. Potensi dan peluang pertanian postmodernintegrase inovasi teknologi dan inovasi estetika dalam agribisnis 15 Seni Ladang (Nagano) Parallelism & Agroecoedutourism Mural Agribusiness Rural Agriarchitecture Urban Agriarchitecture Interior Agriarchitecture Crop Circle

18. 16 PERTANIAN postmodern: 5.0PERTANIAN pasca revolusi industrI 4.0: PERTANIAN HUMANIS Pertanian Postmodern: 5.0 Ekofacture dan Lokal Spesifik(Localism) Humanism Ekonomi Hijau (Green Economy) Hypertruth (Kebenaran Illahi) Pertanian Tradisional Pertanian Modern 3.0 Kreasi/Inovasi Sustainability Community Natural Adaptasi-A Kolaborasi Komuniti (Sharing) Pertanian Primitif Eksploitasi Korporasi (Holding) Coping-M Industrial Informasi Company Kolonial Pertanian Modern 1.0 Pertanian Modern 2.0 Hypertech (KebenaranIllusi) Revolusi Hijau (Green Revolution) Mechanism DominasiHomogenisasi(Globalism) Pertanian Modern 4.0

19. 17 RESPON DAN STRATEGI AKADEMISI I antisipasi,akselerasi regenerasi I I integrasi-kombinasi sistem pendidikan I I transformasi : mono, inter, multi dan transdisiplinI I triangulasi tridharma: pendidikan-penelitian-pengabdian I I aplikasi teknologi konvergensi: teknologi pendidikan I I kooperatif-kolaboratif: keahlian dan keilmuan, sipil dan militer I I internalisasi humanisme, agility dan sustainability I I integrasi: sains-design, akademisi-litbang, maya-nyata, agrokompleks I

20. 18 kompetensi dosen 4.0 dan 5.0 • ..community.. competency • (multi technotalent) • ..personal.. competency(polyvalen) ...pergeseran pendekatan pendidikan, penyuluhan, pemberdayaan... DARI PERSONAL KE KOMUNITAS Ilmu D Ahli D Ilmu E Ahli E Ahli F Ilmu F Ilmu C Ahli C • Berbagi (Sharing) • Berkolaborasi (Organic & Virtual) • Co-Laerning, • Co-Coacing, • Co-Information, • Co-Creation • Co-Innovation • Co-Working • Co-Extension • Co-quality • Co-bridging/Bonding • Multimethod • Transdisiplin Ilmu B Ahli B Ilmu G Ahli G Ilmu A Ahli A Ilmu H Ahli H

21. 19 Kerangka konten kurikulum

22. 20 KONTEN kurikulum AGRIBISNIS • SOSIOLOGI • KOMODITAS • REKAYASA • AGRIBISNIS • AGRIBISNIS • DIGITAL • SISTEM • INOVASI • DESAIN • KEKARYAAN • SAINS • KOMODITAS • ALGORITMA • BIG DATA • ESTETIKA • AGRIBISNIS • CITIZENSHIP • METHOD • AGRO • GEOSISTEM • TECHNOTALEN • DEVELOPMENT • MODAL • VIRTUAL • DOKUMENTASI • PERTANIAN • SISTEM • INVESTASI EKONOMI DIGITAL • DIGITAL • PRENEURSHIP • VIRUTAL • INSTITUTION PSIKOLOGI AGRIBISNIS • ILMU • KEBERLANJUTAN • ILMU • LAHAN • PERTANIAN • POSTMODERN

23. 21 ANTISIPASI DEHUMANISASI • Ilmu Agama • Pendidikan Karakter • Ilmu Sosial/ Humaniora • Counter Hegemoni: Mampu Mengelola Platform Milik Sendiri. Memihak Pada Produk Bangsa Sendiri • Content Produktif: Membangun Budaya Produktif • Creative Learning Hub: Ruang Guru, Ruang Dosen • Nasionalisme • Teknologi Cerdas: Agama Baru dan Tuhan-Tuhan Digital • Memudarnya Silaturahmi (Kontak, Berbagi, Ikhllas) • Hilangnya Tradisi Berbagi (Sedekah) • Pemanusiaan Robot dan Pengrobotan Manusia • Melemahnya Modal Sosial (Norm, Trust, Kolaborasi) dan Tidak Terbangunnya Modal Sosial dalam Media Sosial • Hilangnya Kemanusiaan: Anak Pada Orang Tua, Murid Terhadap Guru

24. 22 ARAH kurikulum AGRIBISNIS

25. . . Sekedar “Sharing” . . ...terima kasih...