Uso de los signos de puntuación

1. Uso de los signos de puntuación

2. La coma (,) (Indicapausabreve) • Regla1. Se usa la coma paraseparar los elementos de unaoración, cuando se enumerannombres, acciones o cualidades en forma consecutiva • Regla 2. Se usa la coma entre oracionesconsecutivas, siempreque no hayaconjunciones entre ellas • Regla 3. Se usa la coma entre los miembrosindependientes entre si de unacláusula, aunqueesté entre ellos la conjunción “y”. • Regla 4. Se usa la coma siempreque se debaaclarar el significado de unafraseque se preste a confusiones. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

3. La coma (,) • Regla5. Se usa la coma sinosdirigimos a una persona. Si el nombreva al principio pondremosenseguida la coma; antes y después, siva en medio; antes, siva al final. • Regla 6. Se usa la coma cuando se interrumpeunaoración, ya sea paracitar o indicar el sujeto o la obra de donde se ha tomado, yaporque se insertacomo de pasootraqueaclara o amplía lo que se estádiciendo. Entonces, tales palabras, quesuspenden el relato principal momentaneamente, se encierran entre dos comas. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

4. Ejercicio de reconocimiento • El niño, siemprequequiereestudiar, podráaprobarsugrado. • Teescribo, queridamamá, parafelicitarte. • No sabía nada de lo quehabíapasadoayer, y de lo de anteayer no quisoenterarse. • Corredonde el médico, y, si no lo encuentras, vete a la farmacia. • El pájarocanta, el perroladra, la gallinacacarea. • El niñotiene en subolsillounapiedra, unacanica, unospapeles, unacuerda y muchascosasmás. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

5. Punto y coma (;) indica(<.>,) • Regla 1: Se emplea el punto y como entre oracionesconsecutivas y entre aquellasquecontienendiversosmiembrosseparadospor la coma. • Ejemplo: Séalegre con los queríen; triste con los quelloran; preocupado con los quesufren. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

6. Punto y coma (;) • Regla 2: En todoperíodo de algunaextensión se pondrápunto y coma antes de lasconjuncionesadversativas “mas, pero , aunque, etc.” Cuando la cláusula sea corta, bastaráuna simple coma antes de la conjunción • Ejemplo: Si te propones hacerbienlascosas y luchasporhacerlasesseguroque lo conseguirás; perositedesanimas y lo dejastodo, esseguroquetehundirás. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

7. Los dos puntos (:) • Regla 1: Se usan los dos puntosdespués de lasexpresionesquesirvenparaempezarlascartas, comunicaciones, discursos, etc. • Ej.: Estimado amigo: Aunque me esdifícildirigirme a Usteddespués de la discusiónquetuvimos, lo hagoporque no dudo de nuestraamistad. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

8. Los dos puntos • Regla 2: Se emplean los dos puntos antes de laspalabras o frasesquepertenecen a otroautor. Esdecir, antes de laspalabras o citastextualesagregadas a un escrito. • Ej.: La mamádijo al niño: No me mientasnunca, porquesi lo haces, me romperás el corazón. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

9. Los dos puntos (:) • Regla 3: Se usan los dos puntoscuando se afirmaunaproposición general y enseguida se comprueba y explica con otrasoraciones. • Ej.: Las carrerasuniversitariasnosllevan a diversasprofesiones: unas, a profesionestécnicas; otras, a profesioneshumanísticas. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

10. El punto y final (pausa >,;) • Regla 1: Se pone punto y final cuando el período forma un sentidocompleto de talmaneraquepuedepasar a otronuevo sin quehayafalta de comprensión del anterior. • Ej.: Cunadolleguensaluden a todos los presentes. Mañanayaveremos lo quepodemoshacer. Recuerdaque: Todopárrafo en que se ha encerrado un pensamientocompletollevapunto Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

11. … Puntossuspensivos • Regla 1. Se usan los puntossuspensivoscuandoconvienedejar la oraciónincompletay el sentido en suspenso. • Ej.: Habíaunavez un niño… No; no era ya un niño, porqueteníabastantesaños. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

12. … • Regla 2. Se usan los puntossuspensivoscuando se deseasorprender al lector con unasalidainesperada, o esnecesariodetenerse un pocoparaexpresartemor o duda. • Ej.: ¿Quién vino después de tantotiempo, cuandonadieesperaba? El que vino… fuistetú. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

13. … • Regla 3. Se usan los puntossuspensivoscuando se eliminaalgo en la citaque se transcribe: • Ej.: Jesúsdijo: “Bienaventurados los pobres…” Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

14. Paréntesis • Regla 1. Se usan los paréntesisparaencerrarpalabras, frases o datosaclaratorios. Ej.: Edson Arantes do Nascimiento (Pelé) esconocidocomo el “Rey” • Regla 2. Se usan, cuando hay queinterrumpir la frase con unaexplicación. Perosi la explicaciónescortapuedeir entre comas. Ej.: Cuandotúvengas (siesquevienes) tetrataremoscomo a unareina. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

15. Las comillas • Regla 1. Se usanlascomillas al principio y al final de lasfrases o párrafosque se copian, paraindicarquelaspalabrasqueestán entre ellaspertenecen a otroautor o autora de obra. Ej.: El encomenderodijo: “Estasprovidencias solo sirvenpara el desprecio y paraque se aumenten los delitos”. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

16. Las comillas • Regla 2. se usanentre palabrassueltasparallamar la atención del lector sobreesapalabra. Ej.: Nuncadebesdejar de manifestar “tualegría”, aunqueinteriormente… • Regla 3 Se usanparaevitar la repetición de unamismapalabra. Ej.: Quierotresdocenas de naranjas. “ “ “ “ manzanas. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

17. El guión o raya • Regla 1: Se usa el guión en lugar del paréntesis o de la coma paraintercalarfrases u oracionesqueinterrumpenpor un momento el texto. Ej.: César – el conquistador de lasGalias- murióasesinado • Regla 2: Se usa el guiónparaseparar en los diálogos lo que dice cadauno de los personajes. Ej.: - ¿Quéquieres?- dijo el maestro - No quiero nada- respondió el alumno. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

18. Signos de interrogación y admiración • Regla 1 : Se usanestossignos al comienzo y al final de lasoracionesinterrogativas y admirativas. Ej.: ¿Quéhoraes? ¡Quéhermosodía! • Regla 2: Se usanestossignosdondecomience y termine la interrogación o la admiración, aunque sea en medio de unaoración. En estecaso la interrogación y la admiracióndebensepararsepor comas. Ej.: Si ibas a venir, ¿porqué no avisaste? Acerté en la loteria, ¡quémaravilla! • Regla 3: Se usanestossignos con dos o mássignoscuando se quiereexpresaruna idea con mucho énfasis. Ej.: El paisajeque se divisabadesde lo alto del monte era realmentehermoso. ¡Unabelleza! ¡Unabelleza! Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

19. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

20. Ejercicio 1: Lee con atención el siguientetexto y coloca los signos de puntuacióndondecorresponde. En junio del 83 cuandoMonterrosa se metiópor el Torola con subatallónAtlacatltuvimosquesalir en guindahacia Cerro Colorado Desdeallímontamos el enlace paraseguirtirándole la señal a GuazapaPerosucedióque la alturadondeestábamos era tan favorable paralascomunicacionesque el enemigorápidonoscaptó y comenzó a interferirnos no sólo la ondacortasinotambién el enlace de dos metros Las mil y unahistorias de Radio Venceremos 1999, pág. 284. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

21. Soluciónejercicio 1. “En junio del 83, cuandoMonterrosa se metiópor el Torola con subatallónAtlacatl, tuvimosquesalir en guindahacia Cerro Colorado. Desdeallí, montamos el enlace paraseguirtirándole la señal a Guazapa. Perosucedióque la alturadondeestábamos era tan favorable paralascomunicacionesque el enemigorápidonoscaptó y comenzó a interferirnos no sólo la ondacorta, sinotambién el enlace de dos metros”. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

22. Ejercicio 2: Pasóotrodíael tercero del operativo En la madrugada del 21 de octubrevieneChiquito y me zarandea Despertatevos Quépasa Escribícomentarios de la Venceremos Comentarios a estahora Síescribí Sobrequé CualquierbabosadaPero con tuletra Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

23. Soluciónejercicio 2 “Pasóotrodía, el tercero del operativo.En la madrugada del 21 de octubre, vieneChiquito y me zarandea. - ¡Despertate, vos! -¿Quépasa? -Escribícomentariosde la Venceremos. -¿Comentariosa estahora? -Sí, escribí. -¿Sobrequé? -Cualquierbabosada. Pero con tuletra.” Las mil y unahistoria de Radio Venceremos 1999, pág. 322. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

24. Ejercicio 3. Corrección de un texto Ya se dijoque la estructura de la colonia, talcomoquedodespues de la profundareorganisasion de mediados del ciglo XVI, teníapor base la concentrasion de los indios en pueblos incorporados a la monarquia La reduccion de indiosdirectamenteasociada a la avolision de la esclavitudfue la medida fundamental del gran proyecto politico queivaimplisito en lasLeyesNuevas Hay motivosparaadmirar la enerjilla con que los funcionarios de la primeraAudiencia de Guatemala asistidospor un grupo de frailes y presididosporalonso lopes cerratodejaroninplantado el nuevosistema en menoz de dies años Pueblos de Indios La patria del Criollo 1994, pág. 443. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez

25. Solución “Ya se dijoque la estructura de la colonia, talcomoquedódespués de la profundareorganización de mediados del siglo XVI, teníapor base la concentración de los indios en pueblos incorporados a la monarquía. La reducción de indios, directamenteasociada a la abolición de la esclavitud, fue la medida fundamental del gran proyectopolíticoqueibaimplícito en lasLeyesNuevas. Hay motivosparaadmirar la energía con que los funcionarios de la primeraAudiencia de Guatemala, asistidospor un grupo de frailes y presididospor Alonso LópezCerrato, dejaronimplantado el nuevosistema en menos de diezaños”. Lic. Edwin Oswaldo Cruz Chávez