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Economie expérimentale : de la théorie aux jeux

Economie expérimentale : de la théorie aux jeux. Stéphane Robin, CNRS, GATE Claude Montmarquette, Université de Montréal, CIRANO Marie Claire Villeval, CNRS, GATE. CIRANO: http://www.cirano.qc.ca GATE: http://www.gate.cnrs.fr. Les journées de l’économie , Lyon, 20-22 novembre 2008.

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Economie expérimentale : de la théorie aux jeux

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  1. Economie expérimentale : de la théorie aux jeux Stéphane Robin, CNRS, GATE Claude Montmarquette, Université de Montréal, CIRANO Marie Claire Villeval, CNRS, GATE CIRANO: http://www.cirano.qc.ca GATE: http://www.gate.cnrs.fr Les journées de l’économie, Lyon, 20-22 novembre 2008

  2. Qu’est-ce qu’une expérience en économie? Contrôle de l’environnement : le contexte est identifié, contrôlé et reproductible Ex.: pas de nouvelles entrées sur le marché, parfaite information sur les valeurs privées des échangeurs; induction des valeurs Principe : reproduire en laboratoire une situation économique réelle de manière stylisée pour observer des comportements ou des phénomènes économiques et pour répondre à une question Ex.: un marché du travail. Est-ce que le salaire baisse quand on introduit du chômage ? Les expériences ne sont ni des jeux de rôle, ni des simulations : des sujets réels sont rémunérés en fonction de leurs décisions et leurs résultats

  3. Une démarche récente et en développement • 1994 : Prix Nobel de Reinhart Selten • 2002 : Prix Nobel de Vernon Smith de Daniel Kahneman

  4. Comment se déroule une expérience ? Un protocole précise les règles du jeu Les sujets prennent des décisions de manière anonyme Un laboratoire en entreprise Laboratoires Bell, Montréal Laboratoire du GATE …

  5. A quoi servent les expérience en économie ? 2) Générer des données non disponibles par enquêtes Ex.: effort, goût du risque, réciprocité, préférence pour le présent 1) Tester les prédictions de modèles théoriques Ex.: la théorie du salaire d’efficience prédit que l’effort augmente avec le salaire 3) Aider à la conception de politiques économiques 4) Rendre l’enseignement de l’économie plus interactif

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