Format de présentation et traitement cognitif des documents multimédia

1. Format de présentation et traitement cognitif des documents multimédia Mireille Bétrancourt Séminaire Staf FANY

2. Il se demandait s’il parviendrait à maîtriser la classe.” Une approche cognitive La représentation mentale comme objet d’étude “Jean allait à l’école. Il était tracassé par le cours de Maths.

3. Représentation de la situation Nouvelles Connaissances Compétence linguistique Connaissances référentielles MLT Buts cognitifs Mémoire de travail Activité métacognitive Représentations du texte

4. Construction d’une représentation du texte Deux niveaux de représentation : Mémorisation du mot à mot Représentation de la situation = compréhension Les informations dans un texte se présentent dans un ordre donné, choisi par son auteur.

5. Construction d’une représentation de la figure poignée Lorsque l’on tire la poignée, le piston monte, la valve d’entrée s’ouvre, la valve de sortie se ferme et l’air entre dans la partie basse du cylindre. piston valve d’entrée valve de sortie Mayer & Gallini, 1990

6. Représentation propositionnelle Modèle mental Image visuelle Représentation de surface Image / Schéma Texte Modèle de Schnotz & Grzondziel, 1999

7. Quel effet desfacteurs spatiaux et temporelssur l’intégration texte-figure?

8. 11) Branchez la prise 1 sur votre écran Macintosh/ Raccorder 1 et 3. 1 1 2 3 lecteur externe 1) Ecran 12) Allumez l'imprimante et 2) Lecteur externe assurez-vous de sa configuration. a) b) c) Ilustration si besoin Intégration complète Disposition spatiale relative de figure et texte Trois types de disposition possible : Séparation complète

9. Augmentation du coût cognitif du traitement Disposition spatiale relative de figure et texte Une présentation séparée a deux inconvénients : elle ne facilite pas la mise en relation des deux sources d’informations elle entraîne un partage d’attention entre les deux sources Sweller et collaborateurs

10. Expériences sur l’intégration texte-figure Trois formats de présentation format séparé

11. Expériences sur l’intégration texte-figure Trois formats de présentation format séparé format intégré

12. Intégration en lien hypertexte 1 Ceci est un escamot. 3 2

13. Expériences sur l’intégration texte-figure Trois formats de présentation format séparé format intégré format escamot

14. Expériences sur l’intégration texte-figure Deux types de tâche Mémorisation d'un schéma légendé Acquisition d'une procédure Procédure Phase d’étude Phase de test : tâche de rappel résolution de problème

15. 77 66 47 Paires Expérience 1 : schéma légendé Groupes : Conventionnel Intégré Pourcentage d'éléments rappelés Escamot 86 82 82,5 75 74 64 Labels Ets graphiques

16. Expérience 2 : procédure de calcul Trois formats de présentation format séparé format intégré format escamot

17. Expérience 2 : procédure de calcul Pourcentage de sujets ayant résolu le problème de transfert 100% 90 % 80 % 50% 30 % Séparé Intégré Escamot Type de format

18. L’intégration spatiale et en escamot facilite l’intégration cognitive des informations Expériences sur l’intégration texte-figure Synthèse des résultats pas de différence sur les temps d’apprentissage meilleure performance pour les formats intégré et escamot

19. Le principe de contiguïté Représentation verbale Représentation visuelle connections référentielles connections référentielles Niveau représentationnel connections représentationnelles connections représentationnelles Document Multimedia Information verbale Information graphique Mayer & Anderson, 1992

20. Contiguïté spatiale et temporelle Les deux sources d’informations doivent être intégrées spatialement et temporellement Deux cas où l’intégration est défavorable : si les deux sources d’informations sont redondantes si les deux sources d’informations ne sont pas complémentaires Chandler & Sweller, 1996

21. Les options temporelles de présentation

22. Attirer l ’attention Informer sur le déroulement d’un processus NEW Démonstrations Pratique interactive Différentes utilisations de l’animation

23. Les faits Bien souvent, un graphique animé n’est pas meilleur qu’un graphique statique L’animation en question La croyance légitime L'animation facilite la compréhension de l’utilisateur

24. Pourquoi ? L ’animation pose trois types de difficulté Difficultés attentionnelles Difficultés computationnelles Difficultés mnésiques Lancer fichier toilet.swf

25. La présentation séquentielle de texte et graphiques = consiste à présenter progressivement les parties d’un graphique dans un ordre et un regroupement signifiant Hypothèses: fournit un guide de traitement du graphique influence le modèle mental que les sujets élaborent à partir du document

26. Synthèse de six expériences Participants Etudiants français ou américains Matériel Intégrant des caractéristiques spatiales et pragmatiques

27. Plan de bibliothèque

28. Sciences humaines Anthropology Sociology Economics Computers Robotics Communication Psychology Microbiology Radiology Electronics Classics Music Neurology Genetics Mechanics Pharmacology English Art Drama Aeronautics Littérature Sciences médicales Ingénierie Plan de bibliothèque Regroupement thématique

29. Anthropology Sociology Economics Computers Robotics Communication Psychology Microbiology Radiology Electronics Classics Music Neurology Genetics Mechanics Pharmacology English Art Drama Aeronautics Plan de bibliothèque Regroupement aléatoire

30. Carte d’une île fictive Small Greenwood Modern Medium Large Grandfalls Ancient Modern Riverton Large Pineridge Ancient Medium Oakbluff Modern Small Middleport Large Ancient Newfield Pioneer Small Redfork Pioneer Medium Pioneer Forestville

31. Carte d’une île fictive Small Greenwood Modern Small Middleport Ancient Small Redfork Pioneer Présentation par taille

32. Carte d’une île fictive Small Greenwood Modern Medium Grandfalls Ancient Medium Oakbluff Modern Small Middleport Ancient Small Redfork Pioneer Medium Pioneer Forestville Présentation par taille

33. Carte d’une île fictive Small Greenwood Modern Medium Large Grandfalls Ancient Modern Riverton Large Pineridge Ancient Medium Oakbluff Modern Small Middleport Large Ancient Newfield Pioneer Small Redfork Pioneer Medium Pioneer Forestville Présentation par taille

34. Carte d’une île fictive Medium Grandfalls Ancient Large Pineridge Ancient Small Middleport Ancient Présentation par époque

35. Carte d’une île fictive Medium Grandfalls Ancient Large Pineridge Ancient Small Middleport Large Ancient Newfield Pioneer Small Redfork Pioneer Medium Pioneer Forestville Présentation par époque

36. Carte d’une île fictive Small Greenwood Modern Medium Large Grandfalls Ancient Modern Riverton Large Pineridge Ancient Medium Oakbluff Modern Small Middleport Large Ancient Newfield Pioneer Small Redfork Pioneer Medium Pioneer Forestville Présentation par époque

37. Fonctionnement de systèmes

38. Les expériences : Conditions Comparaison : différents types de présentation séquentielle présentation statique (contrôle) Groupes indépendants

39. Organisation dans le modèle mental Mémorisation Les expériences: Procédure Tâche de rappel Vérification ou résolution de problème Phase d’étude

40. Résultats des test de rappel Performance de mémorisation regroupement pertinent supérieur au regroupement aléatoire pas de différences significatives entre les conditions séquentielles et statiques Regroupement des éléments au rappel Pour les sujets des groupes séquentiels, regroupement des éléments au rappel similaire au regroupement de la présentation séquentielle apprise.

41. 7,8 5,9 taille F(1,28)=30.23, p<.0001 Resultats: test de vérification Temps de réponse (en secondes) 7,6 Vérification pour : 5,7 époque Condition Epoque Condition Taille

42. Conclusion Effet du format de présentation des informations Sur le coût de leur traitement Sur les caractéristiques de la représentation construite Application à la conception de matériel pédagogique et documents techniques

43. Représentation propositionnelle Modèle mental Image visuelle Représentation de surface Image / Schéma Texte organisation conceptuelle organisation verbale organisation visuelle Modèle d’acquisition des connaissances à partir d’informations verbales et visuelles (Schnotz & Grzondziel, 1999)

44. Recherches actuelles Présentation dynamique et apprentissage Dans quelles conditions la présentation séquentielle est-elle plus efficace qu’une animation continue et réciproquement ? Conditions d’utilisation des présentations temporisés dans des situations d’apprentissage réelles

45. Représentation propositionnelle Modèle mental Image visuelle Représentation de surface Image / Schéma Texte construction du modèle inspection du modèle organisation conceptuelle sélection thématique traitement sémantique traitement pré-sémantique organisation verbale organisation visuelle perception Modèle d’acquisition des connaissances à partir d’informations verbales et visuelles (Schnotz & Grzondziel, 1999)