Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025 Gelombang 1 :2013 - 2015

1. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025Gelombang 1 :2013 - 2015 SULIT Program TransformasiDaerah 0

2. SesiHariIni Pembukaan Siapakah itu seorang SISC+ (GTP1.0 & 2.0) Proses Lantikan seorang SIPartners+ dan SISC+ Dashboard dan Scorecard Dialog Prestasi 1

3. KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 5AspirasiSistem • Pengetahuan • Kemahiranberfikir • PenguasaanKemahiranDwibahasa • KemahiranKepimpinan • IdentitiNasional • EtikadanKerohanian • Akses - 100% enrolmenmenjelang 2020 • Kualiti – kelompoksepertigateratasdalampentaksiranantarabangsa • Ekuiti – 50% penguranganjurangpencapaian • Perpaduan – menghargaikepelbagaian • Kecekapan– keberhasilanmaksimum 6AspirasiMurid 1: Menyediakankesamarataanakseskepadapendidikan berkualitibertarafantarabangsa 2. Memastikansetiapmuridmenguasaikemahirandalam bahasa Malaysia danbahasaInggerisdandigalakkan mempelajaribahasatambahan 3. Melahirkanrakyat yang menghayatinilai 4. Mentransformasiprofesionkeguruanmenjadiprofesion pilihan 5. Memastikankepimpinanberprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah 6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakanpenyelesaiankhususberasaskan keperluan • 7: Memanfaatkan ICT bagimeningkatkan kualiti • pembelajaran di Malaysia • Mentransformasikebolehandan • keupayaanpenyampaianKementerian • Bekerjasamadenganibubapa, komuniti, dan • sektorswastasecarameluas • 10. Memaksimumkankeberhasilanmuridbagi • setiap ringgit • 11. Meningkatkanketelusanuntuk • kebertanggungjawabanawamsecaralangsung 11Anjakan Gelombang 1 (2013-2015) Mengubahsistemdenganmenyokong guru danmemberikan tumpuankepadakemahiranutama Gelombang 2 (2016-2020) Memacupeningkatansistem Gelombang 3 (2021-2025) Menganjakkearahkecemerlanganmelaluipeningkatankeluwesanoperasi 3Gelombang

4. 5 AspirasiSistemPendidikan Malaysia 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada Akses Prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 2020 Negara dalam kelompok sepertiga teratasdalam pentaksiran Kualiti Antarabangsa seperti PISA dan TIMSS dalam tempoh 15 tahun 50% pengurangan dalam jurang pencapaian Ekuiti (bandar-luarbandar, sosioekonomidan gender) menjelangtahun 2020 Sistempendidikan yang menawarkanperkongsianpengalamandannilaikepadakanak-kanakdenganmenghargaikepelbagaian Perpaduan Sistem yang memaksimumkankeberhasilanmuridmengikutperuntukansediaada Kecekapan 3

5. Bagimencapaiaspirasiini, satuinisiatifbersepadu KPM yang dikenalisebagai 1Agenda diperkenalkan Aspirasi Inisiatif PelanPembangunan Pendidikan Malaysia Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia GTP NKRA 100 inisiatif 1Agenda ETP NKEA Rancangan Malaysia Ke-10 Inisiatifsediaada Maklum balas daripada rakyat ‘Projek Khusus (Ad-hoc)’ 4

6. Program Transformasi Daerah merupakansalahsatuinisiatifutamauntukKementerianPelajaran Malaysia (KPM) 100inisiatif di bawah 1Agenda Curriculum and assessment Penjajaran kurikulum dengan standard antarabangsa Pelaksanaan HOTS dalam kurikulum, pentaksiran dan latihan Pelaksanaan dan pengukuhan PBS Peningkatan kemahiran guru dalam TIMSS dan PISA Pelaksanaan kurikulum Sejarah baharu Language Peluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi BI Peningkatan profisiensi guru BI Pengenalan Kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6 Peningkatkan standard BM di sekolah - kurikulum sama di SK and SJK Pembukaan Kelas Peralihan sebagai opsyen Peningkatan profisiensi guru BM Pengukuhan BM sebagai bahasa ilmu Pelaksanaan Cambridge Placement Test (CPT) bagi guru pelatih opsyen BI Pelaksanaan program English OPS di sekolah menengah Pengenalan dan pengukuhan sistem set BI Penubuhan Majlis Standard Kualiti BI Pengukuhan peranan ELTC Pengenalan modul Sastara dalam BI Pelaksanaan Kelas Pemulihan BI di semua sekolah menengah Peluasan peluang immersion BI Pengajaran bahasa tambahan di sekolah menengah Specific needs Penyemakan semula peruntukan guru bagi sekolah berenrolmen rendah Pelaksanaan sarana Peningkatan Sekolah untuk sekolah kurang murid Pemindahan SKM sekiranya dipersetujui oleh komuniti setempat Pembangunan penyelesaian secara perbelajaran jarak jauh bagi SKM Penambahan sekolah K9 Pemilihan lebih banyak guru pelatih dalam kalangan pribumi Pengukuhan kutipan data dan menjalankan kajian berkaitan murid OAM Pemantapan kurikulum KAP dan KEDAP Pembangunan dan pelancaran pembelajaran pintas (accelerated learning) Pembangunan dan pelancaran program pintar cerdas dan bakat Peningkatan enrolmen dalam program pendidikan inklusif Pembangunan alat penilaian dan saringan bagi murid berkeperluan khas Penyediaan kurikulum dan pentaksiran berasaskan tahap kebolehan murid berkeperluan khas Pelaksanaan latihan perguruan yang dibezakan Naik taraf infrastruktur supaya lebih mesra untuk murid berkeperluan khas Pelancaran program Komunikasi Bersepadu untuk meningkatkan kesedaran murid SEN School improvement Pelancaran rintis Program Transformasi Daerah dan peluasan ke seluruh negara Peningkatan keluwesan operasi untuk jadual waktu kurikulum dan pengagihan belanjawan Teachers Pelancaran High Profile Marketing ke arah profession pilihan Piagam Guru (Teacher Charter) termasuk pakej kerjaya dan instrumen penilaian kompetensi Pelaksanaan pelan induk CPD baharu dan pangkalan data pengesanan CPD Peningkatan standard kemasukan guru baharu dan pengecilan saiz kohort Penerusan sokongan bagi melanjutkan pengajian kepada guru Transformasi latihan perguruan praperkhidmatan (IPTA dan IPTS) Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru Pelaksanaan kursus induksi kepada guru baharu Pembangunan instrumen penilaian guru baharu berasaskan kompetensi Pembangunan portal dan perpustakaan video e-Guru Pensijilan guru Latihan guru dengan kerjasama pihak swasta Penempatan semula guru berprestasi rendah selepas CPD dan kaunseling Kajian semula sumber guru, jaminan penempatan, unjuran keperluan dan penempatan guru School leaders Piagam Pemimpin Sekolah (Principal Charter) termasuk NPQEL, laluan kerjaya, dan menambahbaik Tawaran Baharu Pembangunan dan penyepaduan skim perkhidmatan bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP) Pengukuhan lapisan pemimpin pertengahan sekolah Penyemakan semula insentif bagi jawatan yang sukar diisi (sekolah berprestasi rendah/ pedalaman) Resource productivity Pengagihan semula RM1 billion dan pengurangan pembaziran Pelaksanakan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB) Pembangunan dan pelaksanaan sistem pengurusan dan pengesanan kewangan Latihan pegawai dalam semula program kewangan Delivery capacity Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM Pengukuhan kepimpinan JPN dan PPD Pengintegrasi data pendidikan untuk penghasilan satu sistem data untuk menambahbaikan dashboard Infrastructure Penyediaan setiap sekolah dan institusi pendidikan dengan bajet penyelenggaraan Naik taraf infrastruktur memenuhi standard infrastruktur asas (e.g., elektrik, air, bilik darjah) Naik taraf infrastruktur mencapai standard garis asas infrastruktur (e.g., fasiliti sukan, internet) Naik taraf semua sekolah mencapai standard infrastruktur 'masa hadapan' (akan ditentukan) Penukaran sekolah yang padat menjadi sekolah satu sesi ICT Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolah Penerokaan penyelesaian secara ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran mampu diri (self-paced) Pengkajian dan perintisan inovasi ICT Semua guru kompeten dalam literasi dan celik ICT Phases and duration of education Peningkatan enrolmen dan kualiti prasekolah Peningkatan enrolmen pendidikan rendah Peningkatan enrolmen pendidikan menengah Pengenalan pendidikan wajib selama 11 tahun Parents, community and private sector Pelaksanaan kempen pendidikan peringkat kebangsaan Pelancaran dan pelaksanaan Sarana penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta Pengkajian semula dan perombakan bantuan kewangan berdasarkan keperluan (cth: KWAPM) Peluasan peranan PIBG Penambahbaikan program Sekolah Amanah Perombakan program Sekolah Angkat Peningkatan biasiswa daripada sektor swasta Pathways Peluasan sekolah antarabangsa (international schools) Penambahan bilangan SMKA dan SABK Pemasaran STAM ke peringkat antarabangsa Pembangunan kurikulum kebangsaan bagi sekolah agama berdasarkan Dini dan Tahfiz Pensijilan bagi graduan dari sekolah agama Pengenalan kaunseling kerjaya (profil kerjaya) bagi setiap murid Pemerkasaan sekolah seni dan sekolah sukan Peningkatan program Sukan Untuk Semua (1 Murid 1 Sukan) dan sukan untuk kecemerlangan Pengukuhan Pelan Transformasi Vokasional termasuk meningkatkan dan mempelbagaikan kolaborasi dengan industri Penjenamaan semula Tingkatan 6 dan Matrikulasi Unity Pembangunan instrumen dan kajian tinjauan untuk mengukur perpaduan Pengenalan program khidmat masyarakat sebagai syarat untuk graduat pendidikan menengah Pengukuhan Pend. Islam, Pend. Moral dan Sivik dalam kurikulum Perombakan dan penjenamaan semula Program RIMUP Penerusan dan pengukuhan aktiviti ko-kurikulum (Kelab Sukan & Permainan, Persatuan dan Badan Beruniform) Penyemakan dan pengemas kinian struktur sistem persekolahan Program Transformasi Daerah 25 Inisiatif Utama 5

7. Program Transformansi Daerah (DTP) (2012) telahdilaksanakanuntukmempercepatkan program kemajuansekolah (2009) • 2009: GTP 1.0 • Program kemajuansekolahdilancarkan, SISC & SIPartnersdiperkenalkan • 2012: GTP 2.0 • DTP diperkenaldandilancarkantermasukSISC+ & SIPartner+, intervensioleh PPD berdasarkan dashboard & dialog prestasi • 2013: 1Agenda DTP diperkenaldandirintisdiKedah danSabah

8. 96% Enrolmen peringkat rendah 88% Enrolmen peringkat menengah rendah 82% Enrolmenperingkatmenengahatas Muridberumur 16 tahunmemasukisekolahvokasional 5% 9% Pegurangan jurang di antara bandar-luar bandar 3% Peningkatan keputusan UPSR & SPM BagisatuKementerian, hasilterpentingdariinisiatiftersebutditunjukkandalamKadSkorKementerian Hasil PPPM Hasil NKRA 87% Enrolmen prasekolah Prasekolahawam yang melengkapkanpenilaiankendirimenggunakan standard kualitiprasekolah 100% 110 Sekolah berprestasi tinggi 1.5% Sekolah band 6 atau 7 35% Sekolah band 1 atau 2 100% Literasi BM dalam Tahun 3 100% Numerasi dalam Tahun 3 Hasil NKEA Sasaran literasi BI akan ditentukan pada bulan Jun RM 960 b GNI keseluruhan Guru BahasaInggerisdilatihdanmencapaipeningkatansatu band penguasaanbahasa 100% RM 37 b NKEA GNI inidividu Hasil SRI RM 148 b Pelaburan swasta keseluruhan 400,000 Enrolmen prasekolah swasta Proses-proses dilengkapkandandimuat naikkelaman web kementerianbagisekolahsekolah antarabangsa, vokasionaldanteknikal Kanak-kanakmengdaftardipusatpenjagaankanak-kanakswasta 56,400 Murid baru mendaftar melalui pembelian tempat di sekolah/operasi yang ditubuhkan 225 Sekolah mempunyai sambungan internet sekurang-kurangnya 4Mbps 100%

9. Pengetuaberpandanganbahawa PPD memainkanperananpentingdalammembantumembuatperubahan yang besarterhadappencapaianprestasisekolah-sekolahmereka “ “ PPD sayamempunyai panel pakarsubjek yang bolehmenghulurkanbantuanbila-bilamasakitamemerlukannya. Merekasangatresponsif! Sayafikirmerekatelahmelawatkamitiga kali padatahuniniuntukmembantukamimenyelesaikanprestasi yang lemahdalamSejarahdanBahasaMelayu Pegawai PPD kamimembuatkomitmenuntukmelawatkamisekurang-kurangnyasekalisebulan. Beliautidakhanyadatanguntukmelihatbuku-bukurekodkami, beliaudatanguntukmemahamiisudanmasalah yang kamihadapi, danapa yang beliaubolehlakukanuntukmembantu  ” ” VS “ “ Sayamendapatilawatan PPD tidakmembantu. Merekalebihberminatuntukmemeriksadokumentdanmemarahikamijikakamitidakmencapaisasaranyang ditentukan. Merekatidakmembantukamimemikirkanapa yang perludilakukansecaraberbeza Sayarasa pegawaiPPD tidakmelawatkamidisepanjangtahunlepas. Mana-manabantuan yang kamiperolehiadalahberdasarkaninisiatifsendiriuntukmemintaidea danbantuandarisekolah-sekolah lain  ” ”

10. Untukmencapaisasaranini, Malaysia perlumeningkatkansecaradrastikkualitiribuansekolah, pengetuadan guru 138 10,000 PPD sekolah 420,000 PGB dan guru KRITIKAL 1 ! Kementerian FOKUS: Membinakekuatan PPD untukmenghasilkanimpak yang tinggi 16 JPN 9

11. PPD Dashboard Program transformasidaerahmelibatkanempatperkara AKAUNTABILITI SOKONGAN 1 2 Memberi sokongan kepada organisasi yang paling memerlukan Mengupaya kepimpinan tempatan Perubahanperanan JPN dan PPD memberitumpuandansokongankepadasekolah Sokongandanintervensi yang menjuruskepadasekolahdidorongolehdaerahdandiupayakanolehnegeri Dashboard dan ranking barumemberitumpuankepada KPI terpenting (dari JPN hinggakesekolah) Dialog prestasidisemuaperingkatmemastikansekolah, daerahdannegeribolehmencapaisasaran Berdisiplin dalampemantauan, penyelesaian masalah, dan pengambilan tindakan Menambat akses, kualiti, dan ekuiti 3 4 10

12. PERANAN BAHARU PPD terkandungdalamPiagampelanggan yang bakalditandatanganiolehsemua PPD 11

13. Sokongandanintervensi yang menjuruskepadakeperluansekolah Sokongan kepada sekolah oleh PPD Penyelesaianrekaan PPD1 Penyelesaian rekaan pusat2 • Pembimbing guru sepenuhmasa • (SISC+) akan • Meningkatkankefahamanterhadapkurikulumbaharu, pentaksiranatau program baharu • Membimbing guru mempertingkatkualitipengajaran Menjaminmasa pengajarandenganmenghadkanmasamaksimum guru beradadiluarsekolah GURU Komunitipembelajaranprofesional, diketuaiolehseorangpengetuayang cemerlang Meluaskan program rakanpembimbing - SIP+ sepenuhmasamemberisokongansecarasatu per satuterhadapkepimpinanpengajarandisekolah PENGETUA LINUS 2.0:Memperkenalkan program literasiBahasaInggeris, menyemakprogram BahasaMelayu, dankandungandanprosespengajaran Intervensi kehadiran dan disiplin murid MURID 1 Isu-isu yang mempunyai kepelbagaian punca yang tinggi serta akan memerlukan penyelesaian yang disesuiakan oleh pihak sekolah 2 Isu-isu yang mempunyai kerumitan yang tinggi dan memerlukan sokongan dari pusat untuk penyelesaian 12

14. Program transformasidaerahakandilaksanakandalamtigagelombang Gelombang1 (2013 - 2015) Gelombang 2 (2016 - 2020) Gelombang 3 (2021 - 2025) • Memperkukuhkeupayaanpengurusannegeridandaerah • Mengurangkanbilangansekolah Band 6 & 7 kepadasifar • Mengurangkanjurangbandar-luarbandarsebanyak 25% • Meningkatkankehadiranmuridkepada 95% • Memberilebihkebebasankepimpinandalamnegeri, daerahdansekolah, danfleksibilitioperasikeatasperuntukanbajet, penggunaankakitangansertapenjadualankurikulum • Kebanyakansekolahtelahbersediauntukmelaksanakanpengurusanberasaskansekolahsecaraefektif Hasilutama: Memberipelbagaisokongankepadasekolahberasaskan band pencapaiansekolah; Menyediakanintervensibagisekolah yang bersesuaiandengankontekskhusussetiapsekolah; Menjadikan JPN dan PPD bertanggungjawabterhadappencapaiankeseluruhansekolah. SUMBER: Malaysia Education Blueprint

15. Pengambilan dan latihan di seluruh negara Dalam Gelombang 1, program ini akan dilaksanakan secara berperingkat di seluruh 16 negeri Sabah dan Kedah sahaja Semua negeri Pertukaran Peranan JPN dan PPD Membantu sekolah memahami cabaran; Menjadi rakan kongsi penyelesaian masalah; Menyediakan sumber untuk mengatasi cabaran; Melindungi sekolah dari beban pentadbiran; Mengiktiraf dan meraikan amalan yang baik di sekolah-sekolah dan menyebarkannya Fasa 1 Fasarintis • Fasa 2 • Peluasankeseluruhnegara Intervensi Yang disesuaikan Mengambildanmelatih352 orang SISC+ danSIPartner+ Dashboard dan ranking Menentukan Rumusan KPI Melatih PPD Tentang Penggunaan dashboard Menjalankan Dialog prestasi Membuat Audit dan Membina Toolkit intervensi Pelaksanaansecaraberperingkatdiseluruhnegeri (Pelanpelaksanaanterperinciakandikeluarkanpadabulan Jun) Dialog prestasi Memperincikan baseline dan sasaran

16. SesiHariIni Pembukaan SiapakahSISC+ (GTP1.0 & 2.0) Proses Lantikan seorang SIPartners+ dan SISC+ Dashboard dan Scorecard Dialog Prestasi 15

17. Dalamtransformasidaerah, kitamenumpukanperhatiankepadamemberisokongankepadasekolah yang paling memerlukan AKAUNTABILITI SOKONGAN 1 2 Mengupaya kepimpinan tempatan Memberi sokongan kepada organisasi yang paling memerlukan Pertukaran peranan JPN dan PPD memberi tumpuan dalam memberi sokongan kepada sekolah dalam Daerah Sokongandanintervensi yang menjuruskepadasekolahdidorongolehdaerahdandiupayaolehnegeri Dashboard dan ranking barumemberi tumpuan (dari JPN hingga ke sekolah) kepada KPI terpenting Dialog pencapaian di semua peringkat memastikan sekolah, daerah dan negeri boleh mencapai sasaran Disiplin pemantauan, penyelesaian masalah, dan pengambilan tindakan Menambat akses, kualiti, dan ekuiti 3 4 16

18. Program SISC+ menggantikanperanan SISC untukmewujudkanpembimbing guru berdedikasidanholistik SISC SISC+ 1 Pembimbing yang turutmemainkanpelbagaiperanan Semuaperananbimbingandiselaraskankepadasatuperanantunggal –SISC+ - bagimenyokong guru dalampelaksanaankurikulum, penilaiandanpedagogi 2 JawatanSeparuhMasa JawatanSepenuhMasa 3 Pembimbingbersandarkepadabahagian yang berlainan (cth, BPG, IPG, PPD, JPN) Sebagaisuriteladandimana SISC+ ditempatkandi PPD

19. Fokusperanan SISC+ adalahmemberibimbingandan mentoring, bukannyamenilai !  “This “This KR – Right Mindset • “Murid-murid anda tidak memberi perhatian kepada pengajaran anda. Apakah yang akan anda lakukan untuk memperbaikinya?” • “Sayatidakditugaskanuntukmenilaianda, tetapiuntukmembincangkancarabagimembantuandaberjayadalampengajarananda.” 18

20. SeorangSISC+ mempunyaitigatanggungjawabutama • BilHariBekerja • Rendah • Menengah • 3 • 4 Mengadakan lawatan bimbingan guru Melawatsekolahuntuk mengadakanpemerhatian dalambilikdarjahdan membimbingguru (secara individuatauberkumpulan) 1 • 1.5 • 0.5 Melaksanakan program yang diluluskan oleh pusat Melatih guru-guru dalam program yang diluluskanoleh pusat (cth. KSSR, KSSM, PBS dan LINUS 2.0) 2 • 0.5 • 0.5 Membuat laporan, pemantauan, pembangunan Membuatlaporandan memberibantuandalam menyelesaikanmasalahyang dihadapioleh guru-guru 3 19

21. Seorang SISC+ akanmeluangkan 3 hariuntukmelaksanakanbimbinganpengajaran di sekolahdan 1.5 hariuntuk program nasional CONTOH Minggu biasa bagi seorang SISC+ sepenuh masa • Pemerhatiandidalambilikdarjah (satumasa), diikutibimbingandan mentoring secarasatu per satu – PuanD’CruzdiSK Assunta. • Pemerhatiandidalambilikdarjah (satumasa), diikutibimbingandan mentoring secarasatu per satu – Puan Tan diSK Assunta. Hari 1 • Pemerhatiandidalambilikdarjah (satumasa), diikutibimbingandan mentoring secarasatu per satu – Cik Lim diSK Assunta. • Pemerhatiandidalambilikdarjah (satumasa), diikutibimbingandan mentoring secarasatu per satu – Cik Nadia diSK Assunta. Hari 2 • Demonstrasi KSSR kepada guru BahasaInggerisdiSK Methodist, diikutifasilitasiperancanganpelajarankolaboratif , dan 2 sesibimbingandan mentoring secarasatu per satu – PuanKhalsomdanEncikHarundiSK TengkuAfzan. • Pemerhatiandidalambilikdarjah (satumasa), diikutibimbingandan mentoring secarasatu per satu – CikNorlizadiSK TengkuAfzan. Hari 3 Hari 4 • Bengkelsepenuhharimengenaikonsepdanpelaksanaan PBS, penilaiancontoh-contoh, perancanganpersampelan, dan lain-lain lagidiBilikMesyuarat PDD 5 bersama 20 orang guru-guru daridaerahtersebut. Hari 5 • Pemerhatiandidalambilikdarjah (satumasa), diikutibimbingandan mentoring secarasatu per satu – EncikHarundiSK TokSira. • Membuatlaporanmingguankepadaketua Program Transformasi Daerah dibawah PPD. 20

22. Master Trainer akan membimbing SISC+. Tiga (3) Peranan utama Master Trainer adalah... 1 • Menjalankan program latihan dengan SISC + • Induksi (4-5 hari) • Peningkatan kemahiran (1-2 hari setiap bulan) • Peningkatan profesionalisme(4-5 hari semasa cuti sekolah) • Membangunkan program latihan SISC+ • Melatih, membimbing dan membantu sekurang-kurangnya 6 – 10 SISC + Master Trainer 2 SISC+ 3 Komitmen dianggarkan 4-5 hari sebulan

23. Mengkajirancangan(15 min) Pemerhatianpelajaran (45 min) Taklimat (15 min) Maklum balas (25 min) Bimbingan (30 min) Tidakberkaitanuntuklawatanpertama! Lawatanbimbingan: intipatiperanan SISC+ Memintaguru membuatrefleksidanpenilaiankendiri Memberimaklumbalasdenganmemberitumpuankepadakekuatandankeperluanuntukpembangunanprofesionalisme Merujukkepadapanduanintervensi, bincangdantentukanmatlamatdanintervensi yang akandilaksanakanbersamaguru Mengisipelanpembangunan guru Mengkajiperancangandarilawatansebelumnyadanmembuat nota mental untukmenelitikeperluanpembangunandanpenambahbaikan Melaksanakanpemerhatianpengajaran, mengisidanmelengkapkanmatriksbimbinganguru Jikaandapernahmelaksanakanlawatansebelumini, bincangkanapa yang telahguru lakukanselepaslawatantersebut

24. Pengambilan selesai Pengambilan tidak selesai Bilanganperjawatan SISC + danSIPartner+ adalahberdasarkanbilangansekolahmengikut PPD SISC+ 81 SIPartner + 26 SISC+ 12 SIPartner + 3 National SISC+: 1278 SIPartner+: 336 Perlis Labuan Kedah SISC+ 72 SIPartner + 22 SISC+ 42 SIPartner + 14 SISC+ 6 SIPartner + 1 Penang SISC+ 60 SIPartner + 15 SISC+ 120 SIPartner + 36 Kelantan Terengganu Sabah Perak SISC+ 99 SIPartner + 29 Pahang SISC+ 90 SIPartner + 24 SISC+ 198 SIPartner + 44 SISC+ 6 SIPartner + 1 Selangor Kuala Lumpur Putrajaya SISC+ 246 SIPartner + 50 NegeriSembilan Sarawak SISC+ 30 SIPartner + 10 Malacca Johor SISC+ 57 SIPartner + 15 SISC+ 126 SIPartner + 39 SISC+ 33 SIPartner + 10 SUMBER: BPSH

25. Kita akan memberi tumpuan kepada data, maklumat dan dialog prestasi PPD Dashboard AKAUNTABILITI sokongan 1 2 Perubahan dalam peranan PPD dan JPN untuk menumpukan usaha daerah dalam menyokong sokolah Sokongan yang disasarkan dan intervensi bagi sekolah dipacu oleh daerah, dan diupayakan oleh negeri Menberi kuasa kepada pemimpin tempatan Sokongan di mana paling memerlukan Dialog prestasidisemuaperingkat untukmemastikansekolah, daerahdannegeridapatmencapaisasaran Dashboard dan ranking baharuuntukmenumpukanusahapadaKPI terpenting (dari KPM kesekolah) Disiplindalampemantauan, penyelesaianmasalahdantindakan Menambat akses, kualiti dan ekuiti 3 4 24

26. SEKOLAH Dashboard Yang MempunyaiFokus Yang Sama di semuaperingkat • NASIONAL • NEGERI • DAERAH • MURID • HasilmetrikberfokuskepadaAkses, KualitidanEkuiti • Input metrikberfokuskepadafaktor yang mendorongkepadapeningkatkankualitipengajaran 25

27. Sabah monthly scorecard, Feb 2013 CONTOH SOURCE: Program initiative owners; DMO 26

28. Komponenutamadalam dialog pencapaian DTP melibatkanprosesmembuatkeputusanberpandukan data disemuaperingkatorganisasi MenjejakiPencapaian • Pelaksanaantindakan(dalam PPD, negeri, atausekolah) • Pengumpulan data pencapaianbaginegeri, PPD, atausekolah • Dashboarddaninisiatifkeutamaan Pelaksanaan Pengumpulan data • Mengutamakan tindakan dan intervensi – termasuk tanggungjawab dan tarikh akhir • Menganalisisdanmenyediakanlaporan • Memantaupembangunanmetrikutama Perancangantindakan Analisis & Laporan Punca • Memahamipuncabagipencapaiankurangbaikatauisu • Mengenalpastiisuyang dibayangkandalam data Isu Dialog Pencapaian 27

29. Apakah dialog prestasi? Objektifdialog prestasi Dialog prestasiialah.. • Fokus dan akauntabiliti: Memastikan organisasi fokus kepada penyampaian dan memastikan akauntabiliti (positif dan negatif) • Memantau prestasi: Memastikan sistem berada pada landasan yang betul untuk mencapai aspirasi • Mengenal pasti masalah: Mengemukakan isu-isu yang menghalang kemajuan dan menganalisis data untuk menentukan punca • Penyelesaian masalah dan sokongan: Menyediakan forum untuk membincangkan cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi amalan terbaik • Memajukan isu: Memajukan isu-isu yang perlu diselesaikan kepada pihak pengurusan atasan yang lebih tinggi • Merancangjadualpemantauan (checkpoint) yang kerapantarapihakatasandanbawahanuntukmenilaidanmemastikanpenyampaianberadapadalandasan yang betul. Mengekalkanrutin (tidakkiraapa) adalahpenting • Forum untukmenyemakprestasiberdasarkan data danfakta, danmengakhirinyadengansatu set konkrittindakanseterusnyauntukdilaksanakanoleh JPN/PPD/Sekolah 28

30. DIALOG PRESTASI : Untuk mewujudkan momentum transformasi dan membudayakan dialog prestasi merentasi seluruh organisasi Dialog JPN Dialog PPD PPD Cabaran dan sokongan Dialog Kebangsaan Cabaran dan sokongan KPM Cabaran dan sokongan JPN Menyedia dan menyampaikan Cabaran dan sokongan Menyedia dan menyampaikan Dialog Sekolah Pengetua / Guru Besar Menyedia dan menyampaikan Guru Menyedia dan menyampaikan 29

31. Dialog prestasimemastikanbahawakitaranmembuatkeputusan yang dipacuoleh data berlaku di semuaperingkat Ketua PPD Pengarah JPN KPPM Semua PGB atauPGB sekolah yang diutamakanjikalebihdaripada 40 buahsekolahdi PPD anda Semua ketua PPD Semua ketua JPN PetugasPADU & DTP Koordinator JPN PetugasPADU & DTP Sebulan sekali Tigabulansekali Tigabulansekali Dialog Kebangsaan kpm KPM Dialog JPN jpn JPN Dialog PPD ppd PPD School Dialog Pengetua PGB gurubesar GURU Pengerusi Peserta Kandungan disediakan oleh Kekerapan 30

32. Peserta tidak seharusnya melihat dan menangani data mereka buat kali pertama dalam dialog prestasi - persediaan awal diperlukan Dialog Kebangsaan kpm Dialog JPN jpn JPN Dialog PPD ppd PPD School Dialog Pengetua PGB gurubesar GURU Semuapesertaperlumembuatkeputusanberpandukan data yang melangkaui dialog prestasi formal untukmenjadikan dialog prestasilebihefektif • Mengkajisemuladashboard JPN danmembangunkanpelantindakan • Mengadakan Dialog PrestasidenganPengarah JPN • MelawatKetuaPPD danmenjalankansesisatudengansatuuntukmemahamiisu-isudanmembangunkanpenyelesaian • Mengkajisemulascorecard sekolah, danmembangunkanpelantindakan • Mengadakansesisatudengansatuatausesiplenodenganguru • Merangkaintervensidenganpenglibatandanpersetujuan guru • Mengkaji semula laporan PPD dan membangunkan pelan tindakan • Mengadakan Dialog PrestasidenganKetua PPD • Melawatsekolahdanmengadakansesisatudengansatubersamapengetuasekolahkritikal Persiapan yang perlu dilakukan oleh peserta 31

33. KPPM telahmemulakanlawatanperibadike Kedah dan Sabah untukmenerajui Dialog Prestasi JPN Gambaran keseluruhan objektif dan hasil Dialog Kebangsaan kpm KPM Dialog JPN jpn JPN Dialog PPD ppd PPD School Dialog Pengetua PGB gurubesar GURU Chair Pengerusi Ketua PPD Pengarah JPN KPPM Semua PGB atauPGB sekolah yang diutamakanjikalebihdaripada 40 buahsekolahdi PPD anda SemuaKetuaPPD SemuaPengarah JPN Peserta Attendees Kandungan disediakan oleh PetugasPADU & DTP Koordinator JPN PetugasPADU & DTP Sebulan sekali Tigabulansekali Tigabulansekali Kekerapan

34. Adakah anda mempunyai apa-apa soalan?