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AUSUBEL y novak EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Esquematizado por : Kattia Chaves Herrera a partir de los conceptos de los autores citados en la bibliograf ía. AUSUBEL y novak EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. MAPAS CONCEPTUALES.

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AUSUBEL y novak EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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Presentation Transcript

  1. Esquematizadopor: Kattia Chaves Herrera a partir de los conceptos de los autorescitados en la bibliografía AUSUBEL y novakEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

  2. MAPAS CONCEPTUALES En la década de 1960, JOSEPH D. NOVAK comenzó a estudiar la técnica mapas conceptuales. Su trabajo se basó en las teorías de DavidAusubel, quien destacó la importancia del. conocimiento previo para ser capaz de aprender acerca de nuevos conceptos.

  3. Generar ideas (intercambio de ideas); • Diseñar estructuras complejas (textos largos, multimedia, sitios web); • Comunicar ideas complejas • Ayudar al aprendizaje mediante la integración explícitamente de los conocimientos nuevos y antiguos; y • Evaluar la comprensión o diagnosticar malentendidos. Propósitos de los mapas conceptuales

  4. Los símbolos visuales son reconocidos de forma rápida y sencilla; • El mínimo uso de texto hace que el análisis sea fácil para buscar una palabra, frase o la idea general; y • La representación visual permite el desarrollo de un entendimiento holístico que las palabras por sí sola no pueden transmitir. Ventajas de los mapas conceptuales

  5. BIBLIOGRAFIA Brown, C, Hayward, L, Hedge, N and Spencer, E (2004) Learning 21: An Integrated Learning Space for the 21st Century Glasgow: University of Glasgow “Proof Of Concept” Report to Scottish Enterprise Glasgow,. RodríguezPalmero, Ma. Luz La Teoría del aprendizajesignificativo Centro de Educación a Distancia (C.E.A.D.). C/ Pedro SuárezHdez, s/n. C.P. nº 38009Santa Cruz de Tenerife http://www.ipp-peru.com/noticiasipp/APRENDIZAJESIG.pdf

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