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Clase nº 7: DIDÁCTICA DE LA MÚSICA. Pedagogía del Jazz y la Música Popular Felipe Castro M. luisficastro@gmail.com. Temas. Didáctica general Didáctica de la Música Modelos didácticos Taller 3.
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Clase nº 7: DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Pedagogía del Jazz y la Música Popular Felipe Castro M. luisficastro@gmail.com
Temas • Didáctica general • Didáctica de la Música • Modelos didácticos • Taller 3
Didáctica General“Parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza”
II. Didáctica de la Música “Parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza de la disciplina musical”
Modelos didácticos • A partir de la identificación histórica de rasgos que se mantienen a través del tiempo (código disciplinar).
Modelos didácticos • Para facilitar el análisis, es importante considerar tres grandes períodos de la historia de la enseñanza musical: 1) Grecia y Roma hasta comienzos del S XVII. 2) Comienzos del S XVII hasta el siglo XIX. • Escolarización universal. • Importancia asignada a la lectoescritura musical. Influencia del sistema Rousseau. • Creación de conservatorios (Conservatorio de París). 3) Comienzos del siglo XX hasta la actualidad. • Invención del fonógrafo para la divulgación mecánica de la música. • Desarrollo de la industria musical • Problemáticas como los derechos de autor.
Modelos didácticos • El entorno histórico-cultural en que nació el Conservatorio de París generó el siguiente código disciplinar: 1) Serie de libros de lectura para el estudio del solfeo e instrumentos (altamente sistemáticos y racionales con ejercicios abstractos y desligados de la realidad) que sigue vigente en la actualidad. 2) Enseñanza individual cuando la enseñanza es orientada a la práctica. 3) Desaparición de la improvisación a cambio del desarrollo extraordinario del virtuosismo instrumental ( a través de la imitación y la repetición). 4) Rol de la educación musical ornamental (contexto social aristocrático y de elite). 5) Estudio de repertorios que refleja cuestiones más ideológicas y políticas que educativas (pasividad por parte del estudiante).
Modelos didácticos • Fundamentos del código disciplinar tradicional: Hanslick (1847): La lectoescritura musical tiene un gran valor pues permite la racionalización y análisis de la música. Favorece la comprensión de las estructuras y formas de la música, elemento esencial de la teoría estética(postura científica en la concepción de la música).
Modelos didácticos • Fundamentos del código disciplinar innovador: • La música no es sólo un producto cuya estructura debe ser estudiada para alcanzar la comprensión y el goce estético. • Los significados pueden ser los mediadores para la comprensión de estructura, funciones y contextos de producción y uso de la música, relacionado todo esto, a la vez, con la cultura.
Modelos didácticos • Útiles para organizar la actuación en el aula (más concretos que las teorías de aprendizaje).
