„ADHD jest prawdziwym zaburzeniem, rzeczywistym problemem, a często poważną przeszkodą.

1. „ADHD jest prawdziwym zaburzeniem, rzeczywistym problemem, a często poważną przeszkodą. Może złamać serce i zszargać nerwy.” Russell Barkley

2. ADHD Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (attentiondeficithyperactivitydisorder) Karolina Sobol Wydział Lekarski I

3. Model Barkley’a

6. Zaburzenia koncentracji • Zaburzenie selektywności • Zaburzenie trwałości • Zaburzenie podzielności • Zaburzenie przerzutności • Zaburzenie przeszukiwania • Niekończenie zadań • Krótkie „skupianie się” • Niemożność oderwania się od ciekawej czynności • Niesłuchanie poleceń

8. Nadruchliwość Nadmierna ruchliwość, niezwiązana z konkretnym celem, zadaniem - irytująca i dokuczliwa dla otoczenia.

9. Nadruchliwość

11. Nadmierna impulsywność • Działanie bez zastanowienia • Nie przewidywanie konsekwencji • Słabsze uczenie się na błędach • Wykonywanie zadań bez doczytania instrukcji/polecania • Kłopoty z czekaniem na swoją kolej • Wtrącanie się do rozmowy

12. Inne objawy • Nadwrażliwość • Trudności w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji społecznych • Objawy zależne od sytuacji - zaangażowania uwagi mimowolnej

13. „Osoby z ADHD nie mają za dużo impulsywności, nadruchliwości, żywiołowości, zainteresowania otoczeniem. Mają raczej za mało możliwość hamowania dochodzących do nich bodźców czy nowych pomysłów.”

14. Diagnoza

17. Leczenie farmakologiczne

18. Leczenie - terapia • Trening zastępowania agresji • Trening umiejętności społecznych • Terapia behawioralno - poznawcza • Warsztaty dla rodziców • Modyfikacja zachowań w domu i szkole

19. Cel leczenia • Zapobieganie wystąpieniu powikłań • Funkcjonowanie dziecka na poziomie rówieśników

20. Domowa instrukcja ADHD

22. Koncentracja

23. Nadpobudliwość - regulacja niespokojnej rzeki

24. Nadruchliwość

26. Domowa instrukcja ADHD • Plany dnia • Listy zadań • Instrukcje • Zeszyt korespondencji z wychowawcą • Pozytywne wzmocnienia • Akceptacja objawów

27. „Poczułam – Umysł się rozszczepił – Mózg na dwie części się rozpruł Chciałam je zszyć – nie pasowały Do siebie w żaden sposób Związać następną myśl z poprzednią Usiłowałam – lecz Związek Następstw bezgłośnie się rozmotał Jak Kłębki – na Podłodze” Emily Dickinson (tłum. Stanisław Barańczak)