Jornadas de Intercambio de Experiencias de Innovación en la ETSE

1. Jornadas de Intercambio de Experiencias de Innovación en la ETSE Nuevos tiempos, nuevos estudiantes, … , nuevas formas Isabel Vázquez Ingeniería Química

2. ¿Por qué hacer cambios? ¿Lo que pretendemos (lo que nos dicen que tenemos que hacer) es tan diferente de lo que veníamos haciendo? • Enseñar por competencias • Potenciar el trabajo del estudiante • Potenciar el aprendizaje autónomo “ Pues el sistema de toda la vida ha funcionado siempre …” “ Pues toda la vida los estudiantes han estudiado y aprendido sin ningún tipo de innovación, ni actividades especiales,…” De acuerdo, pero … los estudiantes han cambiado De acuerdo, pero … los tiempos han cambiado

3. ¿Existe una fórmula única y mágica? NO • Ni es única • Ni son mágicas Sistema prueba … error La fórmula adecuada va a depender … del profesor de la asignatura de los estudiantes Pero siempre podemos aprender de las pruebas de los demás

4. Dar una visión global de la ingeniería química Captar y mantener su interés por la asignatura Conseguir unos niveles mínimos de aprendizaje Introducción Ingeniería Química Características asignatura • Primer curso. Segundo cuatrimestre • Primera asignatura del área de ingeniería química • 52 estudiantes matriculados (29 de primera matrícula) • Estudiantes “no demasiado motivados” • Asignatura muy aplicada: poca teoría, muchos problemas

5. ¿Qué pretendo conseguir? • Que el estudiante asista a clase • Que el estudiante trabaje a lo largo del curso • Que el estudiante “no se descuelgue” • Que el estudiante se sienta motivado • Que el estudiante aprenda • Que el estudiante que venga a clase y trabaje, apruebe

6. EVALUACIÓN ASIGNATURA Modalidad A Modalidad B Examen Pruebas Temas Actividades Problemas Cuestionarios Tests Seminarios Participación … Asistencia Asistencia  80% NO Examen  4 Suspenso Segunda Convocatoria NO NO Pruebas  4 SI SI Actividades NO Actividades  80% Nota  5 SI NO SI Nota Final  5 NO SI Nota Final = 50% Pruebas + 50% Actividades SI Calificación Según Nota Nota Final  5 SI NO Suspenso

7. Sólo 14 contabilizan nota final Todas corregidas. Comentarios estudiante 31 Actividades Cuestionarios Test Autocorrectivos (Aula Virtual) Problemas Visita empresa 4 “Pruebas de mínimos”

8. Descriptivo Despertar su interés por la ingeniería química No se realizan problemas Pensar Leer Comentar Grupos Test

9. Preguntas aleatorias y diferentes Test Autocorrectivo Aula Virtual • Respuestas aleatorias y diferentes

10. Aprender a hacer problemas, de forma sistemática Teoría “básica” y Muchos problemas Preparar Realizar Preparar

13. Herramienta informática resolución problemas Facilitar la resolución de muchos problemas Proceder de forma sistemática Identificar y corregir errores Introducción cómoda Generación automática balances Sistematización mensajes error/ayuda 3 grados de dificultad Mensajes de error Mensajes de ayuda “Creación de una herramienta informática para la resolución de problemas de ingeniería química” http://ojs.uv.es/index.php/attic

15. Ficha del Estudiante Importado de Actividades

16. Jornadas de Intercambio de Experiencias de Innovación en la ETSE Asistencia media: 55% (70% nuevos) Realización actividades: 45% (85% asistentes) Aprobados método A: 60% asistentes Pequeños – Grandes Cambios en una asignatura de Primer Curso Bastante más trabajo Los estudiantes aprenden y tienen una “buena impresión” de la asignatura Yo creo tener más “criterio” para calificar y la nota refleja lo que saben El desarrollo de las clases ha sido más agradable y satisfactorio