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Edgar Alberto Guacaneme S. guacaneme@pedagogica.co Lyda Constanza Mora M.

Edgar Alberto Guacaneme S. guacaneme@pedagogica.edu.co Lyda Constanza Mora M. lmendieta@pedagogica.edu.co. Un conjunto de interpretaciones de la relación “Investigación – Educación del profesor de Matemáticas”. El profesor de Matemáticas como investigador de/en el aula.

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Edgar Alberto Guacaneme S. guacaneme@pedagogica.co Lyda Constanza Mora M.

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Presentation Transcript

  1. Edgar Alberto Guacaneme S. guacaneme@pedagogica.edu.co Lyda Constanza MoraM. lmendieta@pedagogica.edu.co Un conjunto de interpretaciones de la relación “Investigación – Educación del profesor de Matemáticas”

  2. El profesor de Matemáticas como investigador de/en el aula Formación en/desde la investigación Formación para la investigación Competencias investigativas Monografía Tesis INVESTIGACIÓN Trabajo de investigación Trabajo de grado

  3. El profesor de Matemáticas como investigador de/en el aula Formación en/desde la investigación Competencias investigativas Monitorías en proyectos de investigación Semilleros de investigación

  4. Quimera El profesor de Matemáticas como investigador de/en el aula Condiciones laborales Ideología sobre el quehacer docente Escuela no produce conocimiento Empoderamiento docente

  5. El profesor de Matemáticas como investigador de/en el aula

  6. Competencias profesionales docentes El profesor de Matemáticas como investigador en Educación Matemática Maestrías de profundización Investigación sobre la actividad docente ¿Construcción de nuevo conocimiento sobre/para el campo investigativo específico? Investigación sobre el sistema didáctico Competencias investigativas Maestrías de investigación

  7. El profesor de Matemáticas como estudioso de los resultados de la investigación en Educación Matemática

  8. El profesor de Matemáticas como objeto de investigación InvestigaciónSOBRE InvestigaciónCON

  9. Conocimiento profesional del formador de profesores de Matemáticas Formación de profesores de Matemáticas Conocimiento profesional del profesor de Matemáticas Prácticas profesionales de los profesores de Matemáticas 

  10. Conocimiento profesional del formador de profesores de Matemáticas • El profesor de Matemáticas como investigador en Educación Matemática. • El profesor de Matemáticas como estudioso de los resultados de la investigación. Formación de profesores de Matemáticas Conocimiento profesional del profesor de Matemáticas • El profesor de Matemáticas como investigador de/en el aula de clase. • El profesor de Matemáticas como objeto (sujeto) de investigación. Prácticas profesionales de los profesores de Matemáticas 

  11. La investigación como una actividad deseable e integrada al quehacer docente del formador de profesores. Conocimiento profesional del formador de profesores de Matemáticas Formación de profesores de Matemáticas • El profesor de Matemáticas como estudioso de los resultados de la investigación. • La investigación sobre los programas de formación de profesores. • La investigación como un orientador curricular de las propuestas de formación. Conocimiento profesional del profesor de Matemáticas Prácticas profesionales de los profesores de Matemáticas 

  12. Edgar Alberto Guacaneme S. guacaneme@pedagogica.edu.co Lyda Constanza MoraM. lmendieta@pedagogica.edu.co Un conjunto de interpretaciones de la relación “Investigación – Educación del profesor de Matemáticas”

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