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XXI CICLO DEL DOTTORATO DI RICERCA in MEDICINA MATERNO-INFANTILE, PEDIATRIA DELLO SVILUPPO E DELL’EDUCAZIONE, PERINATAL

XXI CICLO DEL DOTTORATO DI RICERCA in MEDICINA MATERNO-INFANTILE, PEDIATRIA DELLO SVILUPPO E DELL’EDUCAZIONE, PERINATALOGIA. Progetto di ricerca. Dottoranda: Anna Bellini. Giovedì, 29 marzo 2007. XXI CICLO DEL DOTTORATO DI RICERCA in

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XXI CICLO DEL DOTTORATO DI RICERCA in MEDICINA MATERNO-INFANTILE, PEDIATRIA DELLO SVILUPPO E DELL’EDUCAZIONE, PERINATAL

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  1. XXI CICLO DEL DOTTORATO DI RICERCA in MEDICINA MATERNO-INFANTILE, PEDIATRIA DELLO SVILUPPO E DELL’EDUCAZIONE, PERINATALOGIA Progetto di ricerca Dottoranda: Anna Bellini Giovedì, 29 marzo 2007

  2. XXI CICLO DEL DOTTORATO DI RICERCA in MEDICINA MATERNO-INFANTILE, PEDIATRIA DELLO SVILUPPO E DELL’EDUCAZIONE, PERINATALOGIA Progetto di ricerca Epilessia, qualità della vita e rappresentazione di sé Dottoranda: Anna Bellini Giovedì, 29 marzo 2007

  3. XXI CICLO DEL DOTTORATO DI RICERCA in MEDICINA MATERNO-INFANTILE, PEDIATRIA DELLO SVILUPPO E DELL’EDUCAZIONE, PERINATALOGIA Progetto di ricerca Epilessia, qualità della vita e rappresentazione di sé Dottoranda: Anna Bellini Giovedì, 29 marzo 2007

  4. PRESUPPOSTO DELLA RICERCA Il bambino epilettico vive in modo più o meno consapevole l’esperienza della perdita di controllo sul proprio corpo. Questa esperienza potrebbe influenzare in modo negativo la convinzione di poter controllare e gestire gli eventi della vita propria vita o altrui. (“Internal and external locus of control”)

  5. SCOPO DELLA RICERCA • Facendo riferimento alla letteratura • che individua una correlazione tra • stato di malattia e prevalenza di un locus esterno • (Sally-Correa,1987; Krakow, Buhler, Haltenhof, 1998; Uhlmann-Froscher, 2001) • si intende verificarese: • nel bambino epilettico si ravvisi di preferenza un locus esterno e se ciò sia influenzato da alcune variabili (tipo di crisi, frequenza, età di insorgenza, ecc.), • sia possibile, attraverso un breve percorso metacognitivo, effettuare un potenziamentodel locus of control interno.

  6. I GRUPPI ESAMINATI: • Gruppo sperimentale: • campione di 43 soggetti, 9-16 anni • affetti da epilessia idiopatica • selezionati presso l’U.O. di Neuropsichiatria Infantile dell’IRRCS Burlo Garofolo di Trieste • 12 soggetti conil consenso • I soggetti vengono esaminati in ambito ospedaliero. • Previsione di un ampliamento. • Gruppo di controllo: • 20 soggetti per ogni fascia di età nell’arco compreso tra i 9 e 16 anni, non affetti da epilessia, • individuati presso due istituti comprensivi e un liceo. • I soggetti vengono esaminati in ambito scolastico.

  7. I CONTATTI: ragioni dei molti rifiuti del gruppo sperimentale

  8. I CONTATTI: ragioni dei molti rifiuti del gruppo sperimentale

  9. I CONTATTI: gruppo di controllo (le scuole)

  10. MODALITÀ DI SVOLGIMENTO In ambito ospedaliero (gruppo sperimentale) • PERCORSO METACOGNITIVO • Articolato in tre sedute, distanziate da due mesi. • Attività di approfondimento del LOC del bambino epilettico in una prospettiva multidimensionale secondo i 4 determinanti di Weiner (abilità, impegno, contesto, fortuna,1972), ripresi anche dalle scale multidimensionali di misurazione del lous di Lefcourt (1981); • All’inizio e alla fine del percorso viene somministrato il questionario individuale di Nowicki-Strickland (1973)

  11. STATO ATTUALE DEL PERCORSO METACOGNITIVO:

  12. STATO ATTUALE DEL PERCORSO METACOGNITIVO: Primo incontro (concluso)

  13. STATO ATTUALE DEL PERCORSO METACOGNITIVO: Secondo incontro (in fieri)

  14. STATO ATTUALE DEL PERCORSO METACOGNITIVO: Terzo in contro (da svolgere)

  15. Vignette: griglia raggruppamenti • griglia a sette voci; • ispirata alle 2 scale multidimensionali di misurazione del lous di Lefcourt (1981); • applicazione della griglia al questionario di Nowicki-Strickland (1973) valido come pretest e post- test (lettura multidimensionale);

  16. vignette: griglia raggruppamenti

  17. Pre/post test: griglia raggruppamenti

  18. MODALITÀ DI SVOLGIMENTO In ambito scolastico (gruppo di controllo):

  19. MODALITÀ DI SVOLGIMENTO In ambito scolastico (gruppo di controllo):

  20. TEMPI DI ATTUAZIONE In ambito ospedaliero, ottenuto il parere favorevole del Comitato Indipendente di Bioetica, i tre incontri del percorso educativo proposto hanno le seguente cadenze:

  21. TEMPI DI ATTUAZIONE In ambito scolastico, in base agli accordi con i dirigenti scolastici delle singole strutture, la somministrazione del questionario avverrà secondo il seguente calendario:

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