Ekstern team

1. Ekstern team

2. HELHEDSSYN: Indebærer en analyse af barnets/familiens behov. Dernæst et samarbejde mellem alle de involverede parter, der har med familien at gøre. • 1. INDSATSEN I FORHOLD TIL FAMILIENMetoden, der tilbydes, skal passe til barnet og forældrene. • 2. INDSATS I FORHOLD TIL BARNETPrimært søges en indsats så tæt på barnets eget miljø som muligt, og så lidt indgribende som muligt. • 3. SAMARBEJDET MED NETVÆRKET Formålet med disse møder er, at koordinere og planlægge indsatsen, så den hænger sammen og udgør en helhed.

3. EGEN FAGLIGHED ER GRUNDSTAMMEN I AL INDSATS ● EGENFAGLIG INDSATS ● FLERFAGLIG INDSATS ● TVÆRFAGLIG INDSATS

4. INDSATSEN I EKSTERN TEAM Der tages udgangspunkt i familiens egne ønsker om hjælp. Indsatsen bliver skræddersyet til familien. Omkring de indskrevne familier dannes der et team af de medarbejdere, som har ansvaret for indsatsen. Indsatsen kan inddeles i 3 hovedområder: • Indsats i relation til familien • Indsats i relation til barnet • Indsats i relation til netværket

5. INDSATS I RELATION TIL BARNET Primært søges en indsats så tæt på barnets eget miljø som muligt og så lidt indgribende som muligt. Alle børn bliver i deres skole eller daginstitution, når familien indskrives, og der tilbydes en socialpædagogisk indsats i barnets daglige miljø. Det afklares hvordan barnet fungerer i sin dagligdag og i samspillet med omgivelserne. I et tæt samarbejde med barnets lærere/pædagoger lægges der en model for hvordan barnets psykiske og sociale vanskeligheder kan forstås og tackles. Med mulighed for en tæt voksenkontakt lægges en model, som tager udgangspunkt i det enkelte barns behov. Alle børn under Ekstern Team kan få tilbud om indivi- duelt samvær med en voksen i form af omsorgstimer.

6. SAMARBEJDET MED NETVÆRKET Med netværket forstås barnets forældre samt de professionelle, der arbejder med familien (Det professionelle netværk). 2 gange årligt afholdes der henholdsvis team- og netværksmøder. Familien bliver som de nærmeste samarbejds- partnere inddraget fra starten. Formålet med møderne er at koordinere indsatsen. Lærere og pædagoger, som arbejder med barnet Kan modtage supervision.

7. PROCEDURE FOR IND- OG UDSKRIVNING AF EKSTERN TEAM • På faggruppemøde i Familieafdelingen indstilles til ekstern team. • Socialrådgiver har udarbejdet en § 50 - undersøgelse. • Socialrådgiver indkalder til første møde med familien og medarbejdere fra ekstern team. • Når indsatsen iværksættes dannes det relevante team omkring familien. • Herefter går det tværfaglige samarbejde i gang.

8. TVÆRFAGLIGT TEAMSAMARBEJDE Socialpædagogen indkalder til første teammøde. Det daglige team mødes hver 14. dag hvor indsatsen koordineres og evalueres. Helhedsindsatsen på skoler/daginstitutioner evalueres i samarbejde med ekstern team 2 gange årligt. Deltagere på dette møde er de relevante ledelser. Faglig uenighed i teamet?

9. FUNKTIONSBESKRIVELSE FOR EKSTERNE PÆDAGOGER • Varetagelse af udviklingsansvaret for de børn de har. • Udarbejdelse af pædagogiske udviklingsplaner. • Udarbejdelse af ½ års rapporter. • Råd og vejledning til forældre og netværk. • Opsøgende og koordinerende for det tværfaglige samarbejde. • Supervision af samarbejdspartnere. • Modtage supervision. • Tilbagemelde til daglig leder. • Referent ved netværksmøderne. • Faglig introduktion til nye medarbejdere.

10. FUNKTIONSBESKRIVELSE FOR FAMILIERÅDGIVERE • Varetagelse af behandlingsansvaret for deres familier. • Modtagelse / og udskrivning af familierne. • Udarbejdelse af rapporter. • Rådgivning og familieterapi. • Opsøgende og koordinerende for det tværfaglige samarbejde, herunder team- og netværksmøder. • Supervision af samarbejdspartnere. • Tæt samarbejde med familiens socialrådgiver. • Terapeutiske samtaler med børn. • Koordination og evaluering af behandlingsindsats i forhold til børn i tæt samarbejde med ekstern pædagog. • Tilbagemelde til daglig leder om opgavernes forløb. • Introduktion af nye medarbejdere i konceptet.

11. Kompetencefordeling i teamet TEAM: Dannes i alle opgaver, der vedrører Henvisning til EksternTeam. FUNKTION: Det er teamets ansvar at sørge for, at udviklingsplanen føres ud i praksis. MØDER: Ethvert teammedlem kan indkalde til møde med angivelse af faglig motivering.

12. SAMARBEJDSAFTALE MED SOCIALPÆDAGOG Pædagog / lærer : Ekstern pædagog: Start dato: Slut dato: Barn: Cpr.: Hvilken Institution Antal timer: Kontaktperson : Telefon nr.:

13. Samarbejdsaftale side 2

14. EVALUERING AF SAMARBEJDET MELLEM INST./SKOLE OG EKSTERN PÆDAGOG Ekstern pædagog : Inst. / skole : Barn : Antal timer ugl.: Start : Hvad er gået godt : Hvad er gået mindre godt : Hvad skal vi sammen blive bedre til :

15. Udgangspunkt. • Barnet bibeholdes om muligt i skolen/SFO. • Man får den hjælp man beder om. • Høje kvalitetskrav. • Tryghed for skoleledelsen.

16. Når barnet bibeholdes i skolen/SFO. • Lærer, pædagog, familie, barn - stadig ansvarlig. • Alle skal lære noget - udvikling. • Undgår tilbage-slusnings problemer. • Skolen bliver mere rummelig.

17. Nødvendige betingelser. • Tid til samarbejde, udvikling og super-vision. • Respekt for lærer/pædagog. • Lærer/pædagog - arbejde med egen praksis. • Lærer/pædagog /forældre kunne klare belastninger. • Ledelse der laver broer/skaber kontakt.

18. Dilemma. • Tidlig indsats  lærer/pædagog vil godt selv. • Belastning i klassen  udvikling for et enkelt barn. • Hvor rummelig skal skolen være ?