Den organisatoriske forankring og det tværfaglige samarbejde

1. Den organisatoriske forankring og det tværfaglige samarbejde

2. Aktiv Fritid Højstrup/Provstegård – formål • At øge andelen af udsatte børn- og unges (i Højstrup/Provstegård området) brug af forenings-/fritidsaktiviteter, så det ligger på niveau med øvrige områder i socialdistrikt Tarup • At iværksætte og afprøve forskellige initiativer for at øge opmærksomheden blandt folkeskolerne omkring foreningsdeltagelse/hensigtsmæssig fritid. • At skabe et øget fokus på fritid/foreningslivet blandt områdets børn- og unge, forældre og fagfolk. • At søge at afdække de udfordringer foreninger kan stå med ved at skulle tage mod en gruppe børn man måske ikke tidligere har set

3. Aktiv Fritid – øge deltagelsen • Kontakt med 496 10-18 årige • Målsætning om 50 unge i konkregt målgruppe varigt fra passivt til aktivt fritids-/foreningsliv – resultat: 30

4. Aktiv Fritid – afprøve metoder og skabe fokus • igennem deltagelse i forældrekonsultationer, forældremøder, samt klassebesøg er der skabt øget fokus på fritids- og foreningsaktiviteter i området • Igangsættelse af frikvarteraktiviteter • i samarbejde med lokal idrætsforening startet basketafdeling op, efter at unge i området har efterspurgt denne mulighed • blandt lærerne skabt en øget fokus og forståelse for de muligheder der ligger i lokal fritids- og foreningsdeltagelse • igennem samarbejde med lokale lærere og områdekontor er konkrete unge blevet udpeget, opfordret og fulgt til fritids- og foreningsdeltagelse • lagt grundlaget for en fælles forståelse af de muligheder der ligger i et aktivt fritidsliv • indgået aftaler med lokale foreninger omkring præsentation af deres aktiviteter • foreningsoversigt til områdets unge, forældre og fagfolk • klubafdelingsleder som "fritidsspilfordeler", med opgave at videreudvikle på foreningssamarbejdet • ungdomsskolen afsætter fremadrettet i timer til fritidsvejledning

5. Aktiv Fritid – afdække udfordringer • Nemt at få kontakt til unge • Fastholdelse og forældreopbakning kræver hårdt arbejde • Koordinering og tværgående samarbejde internt og med foreningerne nødvendig • Kapacitetsvurdering og –opbygning i foreningerne skal med

6. Den organisatoriske forankring Børn- og Unge- forvaltningen Linie- organisation Institutions- afdeling Skole- afdeling Fritids- afdeling Børn- og Familie- afdeling Tværgående BUF-distrikt Distrikts- Udvalg Dalum Distrikts- Udvalg Øst Distrikts- Udvalg Tarup Distrikts- Udvalg Rosengaard Regional SSP- organisation Regionalt SSP-udvalg Dalum Regionalt SSP-udvalg Øst Regionalt SSP-udvalg Tarup Regionalt SSP-udvalg Rosengaard SSP- kontaktudvalget

7. Aktiv fritid i Højstrup/Provstegård Bristol Billard Odense Klatrehal Odense Boulder DAI Krolf Odense Bueskytter Odense Fægetklub Afdelingsleder Dykkerklubben Neotun Provste-gårdskolen Højstrupskolen Tarup Ungdoms-skole Fritidsvejleder Jiu Jitsu Søhus Sanderum Knallertklub Opsøgende medarbejder Basket Bolbro Ringen boksning Fritidsklub-ben Banen Kodokan Selvforsvar Østfyns Surfklub

8. Den organisatoriske forankring • Fritidsvejledningen har kunnet knytte sig op på eksisterende samarbejdsfora • Den organisatoriske forankring har været sikret fra start • Fritid er en integreret del af forvaltningens arbejdsområde – ikke noget der skal ’presse sig på’ • Den succesfulde fritidsvejledning er ikke et projekt men en tænkemåde og arbejdsform • Foreningslivet er en integreret medspiller i forvaltningen

9. Den strategiske platform Skole/uddannelse Barnet/ den unge Fritid Hjem

10. Den strategiske platform • Udgangspunktet er helhed og sammenhæng i børn og unges hverdag • Indsatsen er mangefacetteret og kræver samarbejde mellem professionelle • Det aktive fritidsliv skal være meningsfyldt for såvel skolelæreren, klubpædagogen, socialrådgiveren, foreningslederen, forældrene og barnet selv • Foreningslivet er en ligeværdig partner i udviklingen af ideer og initiativer fra start • Skal knyttes op på eksisterende politikker, målsætninger og strategier

11. Formålsbestemmelse – klubtilbuddet… • skal medvirke til at understøtte, at lokalområdernes større børn og unge klædes på til at håndtere rollen som aktive medborgere • skal medvirke til at understøtte, at lokalområdernes større børn og unge i at udvikler en selvstændig identitet og deltager i positive socialiseringsprocesser • skal medvirke til at understøtte, at lokalområdernes større børn og unge styrkes i forhold til fremtidige muligheder på uddannelsesområdet, fritidsområdet og på arbejdsmarkedet • skal have en særlig fokus på at medvirke til, at udsatte børn og unge har et fornuftigt fritidsliv. • skal være præget af mangfoldighed og tilstræbe at kunne rumme alle typer af unge. • skal have overblik over, hvad der sker i lokalområderne – særligt fritidstilbud efter skoletid • skal vejes på evnen til at koordinere/udvikle lokalområdernes samlede fritidsliv og indtager rolle ’fritidsspilfordeler’

12. Idrætspolitikken – 5 visioner 1. Flere borgere i Odense deltager aktivt i foreningslivet 2. Flere fysisk aktive borgere i Odense 3. Flere idrætsudøvere i Odense på højt nationalt og internationalt niveau 4. Flere idræts – og sportsevents i Odense 5. Styrkelse af samarbejdet mellem kommunale institutioner, private aktører og foreningsidrætten i Odense

13. Styrkelse af samspillet med foreninger • Fra passiv tildeling af tilskud og faciliteter til aktiv medspiller i foreningsudvikling • Afholdt foreningslederakademier med i alt 75 deltagere og flere på ventelister • Gennemført organisationsudviklingsforløb i 10 foreninger • Afholdt regnskabs-, fundraising og kommunikationskurser • Fyraftensmøder med 100 foreningsledere pr. gang • Økonomisk task force og administrative lettelser • Lokale foreningslederkurser • Andre partnerskaber om sundhed (fx Grib chancen og Skolesport), integration (fx Get2Sport), udsatte (fx X-games og Udsatte Lege) og events (sport og kultur)

14. Resultater og erfaringer fra Odense • Videreførte aktiviteter • Ungdomsskolen deltager i forældrekonsultationer i 7. klasse • Opsøgende medarbejdere med fokus på fritids- og foreningsliv • Foreningsoversigt • Temaaftner med lokale foreninger • Fritid på forældremøder og –konsultationer • Klasselærere med fokus på fritidsdimensionen • Fritids- og ungdomsklubberne på introbesøg • Almen undervisninghold ’Foreningsintro’ • Idrætslederuddanelse for unge • Ny fritidsundersøgelse

15. Resultater og erfaringer fra Odense • Viden som baggrund for indsats • Fritidsundersøgelse • Foreningsundersøgelse • Rekruttering er ét – fastholdelse noget andet • Rekruttering via aktiviteter – fastholdelse via relationer • Vejledning og tværgående arbejde kan sikre fastholdelse • Forældreinddragelse kræver metodeudvikling • Strategisk platform • Fælles strategier som basis for indsats • Samtidighed i kommunal indsats og foreningsudvikling • Dialog, aflastning og udvikling af foreninger • Tværgående kommunal orientering