PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR

1. PROPUESTA DE TRABAJO PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR

2. SOCIEDAD ACTUAL SOCIEDAD DE CONSUMO MODELO DE PERSONA VALORES tener más ser más usar y tirar tener por tener ir a lo fácil ganar ……... ACTITUDES Individualista insolidaria competitiva consumista acrítica simplista intolerante... CARACTERISTICAS economicista competitiva sexista tecnocrática discriminatoria insolidaria violenta acelerada consumista MODELOS QUE SE TRANSMITEN INDISCRIMINADAMENTE MEDIO SOCIAL MEDIOS DIFUSION PUBLICIDAD ESCUELA FAMILIA ALUMNADO

3. FINALIDAD ESTABLECER EL MARCO DE COORDINACIÓN, DISEÑO Y DESARROLLO DE ACTUACIONES QUE FAVOREZCAN LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR COMO FACTOR DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

4. ESTRATEGIA ACORDAR FILOSOFIA DIAGNÓSTICO INICIAL DEFINIR OBJETIVOS GENERALES PRIORIZAR TEMAS IDENTIFICAR OPCIONES LÍNEAS DE ACTUACIÓN ESTABLECER OBJETIVOS ESPECÍFICOS CREAR PROGRAMAS/ÁREAS TEMÁTICAS CONCRETAR EN UN PLAN DE ACCIÓN ORGANIZAR LOS RECURSOS EJECUTAR ACCIONES, PROYECTOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

5. ESTRATEGIA I ACORDAR FILOSOFIA Y VISION PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Prevención y Precaución Cooperación y Mediación Atención a la diversidad Resolución de conflictos PRINCIPIOS DE LA TOMA DE DECISIONES Democracia Subsidiariedad Responsabilidad Transparencia Participación

6. ESTRATEGIA I ACORDAR FILOSOFIA Y VISION PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Prevención y Precaución Cooperación y Mediación Atención a la diversidad Resolución de conflictos PRINCIPIOS DE LA TOMA DE DECISIONES Democracia Subsidiariedad Responsabilidad Transparencia Participación

7. EL CLIMA EDUCATIVO DEFINIR OBJETIVOS PARA CADA AMBITO AMBITO DE LAS RELACIONES HUMANAS Crear una atmósfera de aceptación, comprensión, colaboración y respeto, donde las decisiones se tomen en equipo y se favorezcan las relaciones con otros grupos, especial relevancia adquiere el talante del profesorado y la atención a la diversidad del alumnado AMBITO DIDACTICO SOCIAL Adoptar métodos que propicien la participación, la autorregulación y la acción social, la toma de decisiones y llos medios para ejecutar las mismas, así como la posibilidad de usar los conocimientos en diversas situaciones AMBITO FISICO - MATERIAL Propiciar un entorno agradable y atractivo para el desarrollo de la accion educativa y la vida académica, que responda a la estética y los intereses de sus destinatarios

8. ESTRATEGIA II DIAGNÓSTICO INICIAL • IDENTIFICACION Y EXPLORACIÓN DE PROBLEMAS • Análisis Objetivo y Subjetivo • Tendencias futuras • ADOPCIÓN DE INDICADORES Y ESTÁNDARES • EVALUACIÓN DE PROBLEMAS EN FUNCIÓN DE LOS INDICADORES • DESCRIPCIÓN EN EL MARCO DEL SISTEMA Y EN EL DE ENTORNOS ESPECÍFICOS

9. ESTRATEGIA III DEFINIR OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN Proporcionar un marco que rentabilice, educativamente, los diversos programas, proyectos y acciones que se vienen desarrollando en materia de convivencia Favorecer una nueva cultura escolar, donde el “orden escolar” sea construido desde los principios enunciados. Propiciar un referente explícito para la adopción de medidas a la mejora de la calidad del clima escolar, a traves de la prevención, la mediación y la resolución del conflicto desde medidas educativas

10. ESTRATEGIA IV PRIORIZAR PROBLEMAS, IDENTIFICAR OPCIONES Y ESTABLECER OBJETIVOS ESPECIFICOS CONOCER TODOS LOS ASPECTOS Y VARIABLES QUE DETERMINAN EL CLIMA EDUCATIVO Y LA GENERACIÓN DE CONFLICTOS ANALIZAR LAS OPCIONES EN FUNCIÓN DE SU IMPACTO, SU EFECTIVIDAD Y SU TRASCENDENCIA SOCIAL LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEBEN SER ALCANZABLES, MENSURABLES, UBICADOS EN EL TIEMPO Y ASUMIDOS O SECUNDADOS POR LOS DESTINATARIOS

11. ESTRATEGIA V ESTABLECER LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS DISEÑAR MEDIDAS Y RESPUESTAS CONTEXTUALIZADAS A CADA UNO DE LOS PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS CON ESPECIAL ATENCION A LOS ACTIVOS Y A LOS RECURSOS DISPONIBLES O NECESARIOS Desarrollo de experiencias Formación del profesorado Elaboración y diseño de materiales Coordinación interinstitucional Asesoramiento y sensibilización .......

12. ESTRATEGIA VI CREAR PROGRAMAS- DEFINIR ÁREAS TEMÁTICAS PROGRAMAS EDUCATIVOS: PROGRAMAS DE MEDIACIÓN, PROGRAMAS DE INNOVACIÓN, PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN, PROGRAMAS DE COMPENSACIÓN AREAS DE ACCIÓN ALUMNADO EN CONFLICTO SOCIAL PLURALIDAD CULTURAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL NECESIDADES EDUCATIVAS ASISTENCIA SOCIAL

13. ESTRATEGIA VII CONCRETAR EN UN PLAN DE ACCIÓN ORGANIZAR LOS RECURSOS CONSTITUCIÓN DE LA COMISIÓN INTERDEPARTAMENTAL A NIVEL DE RESPONSABLES DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS CREACIÓN DE UN GABINETE TÉCNICO DE DISEÑO Y APOYO A LA ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PLAN CONSTITUCIÓN DE UN FORO DE PARTICIPACIÓN, DEBATE Y SEGUIMIENTO DEL PLAN ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES E IDENTIFICACIÓN DE CARENCIAS Y NECESIDADES

14. ESTRATEGIA VIII EJECUTAR ACCIONES, PROYECTOS Y CAMPAÑAS IDENTIFICACIÓN DE RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS, DE SU CUMPLIMIENTO Y SU MODIFICACIÓN ELECCIÓN DE ACCIONES Y CANALIZACIÓN DE LAS MISMAS EN PROYECTOS Y CAMPAÑAS ESPECIFICAS IMPLICACIÓN Y UBICACIÓN DE PROYECTOS Y CAMPAÑAS A INICIATIVA DE OTROS AGENTES SOCIALES

15. ESTRATEGIA VIII SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN COMPROBAR EL ESTADO DE EJECUCIÓN DE LAS DIFERENTES ACCIONES, PROGRAMAS, PROYECTOS Y CAMPAÑAS MEDIR LA EFECTIVIDAD DE LAS ACCIONES EMPRENDIDAS Y EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE SUS OBJETIVOS RETROALIMENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

16. EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE PROMOCIÓN EDUCATIVA DESARROLLO DEL AREA DE ACCIONES COMPENSADORAS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DIRIGIDOS A LA ADOPCIÓN DE MEDIDAS, ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN ESPECIALIZADA AL ALUMNADO EN CONFLICTO SOCIAL Y A CENTROS ESPECÍFICOS CENTROS DE ATENCIÓN PREFERENTE TUTORIAS DE JÓVENES (Garantía Social) PREVENCIÓN DE RIESGOS EN ALUMNADO EN CONFLICTO SOCIAL (Aulas puente, tránsito escolar)...

17. EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DESARROLLO DE LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR ADECUACIÓN EN LA NORMATIVA GENERAL DE AQUELLOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS LIGADOS A LA EJECUCIÓN DE MEDIDAS CONCRETAS CIRCULAR DE INICIO DE CURSO NORMATIVA ESPECÍFICA QUE EN MATERIA DEL REGIMEN QUE REGULA LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DECRETO DE DERECHOS Y DEBERES

18. EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DESARROLLO DE ACCIONES Y EXPERIENCIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESARROLLO DE ACCIONES FORMATIVASEN MATERIA DE HABILIDADES SOCIALES, CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN EN VALORES DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAEN MATERIA DE PREVENCIÓN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIÓN EDUCATIVA DE LOS CONFLICTOS DESARROLLO DE EXPERIENCIAS INSTITUCIONALESEN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DEL ALUMNADO

19. EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS INSTITUTO CANARIO DE EVALUACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA DESARROLLO DE HERRAMIENTAS E INDICADORESPARA LA VALORACIÓN DEL LA CALIDAD DEL AMBIENTE Y CLIMA ESCOLAR GESTION DE INDICADORESDE CONVIVENCIA Y VALORACIÓN DE SU INCIDENCIA EN EL ACTO EDUCATIVO ESTUDIO Y EVALUACIÓN DE PROPUESTAS Y MEDIDASQUE CONTRIBUYAN A LA MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR

20. EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS Y PROCEDIMIENTOSPARA EL DESARROLLO DE ACCIONES Y MEDIDAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS O DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA DETECCIÓN DE NECESIDADES DE INTERVENCIÓNSOBRE ALUMNADO O SOBRE CENTROS ESCOLARES CON ESPECIALES CARÁCTERÍSTICAS COORDINACIÓN CON OTROS SERVICIOS DE APOYO

21. EL PAPEL DE LOS DISTINTOS CENTROS DIRECTIVOS VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE LAS COMISIONESDE TRABAJO PARA DE LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR ORGANIZACIÓN LOS RECURSOS DE LAADMINISTRACIÓNEDUCATIVA EN TORNO A LA EJECUCIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR ESTABLECIMIENTO DE LAS LÍNEAS DE COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES

22. LOS RETOS Y LA ESCUELA • LA NECESIDAD DE UN ACUERDO MAYORITARIO • EL COMPROMISO INDIVIDUAL Y COLECTIVO • LA CAPACITACIÓN DE LOS AGENTES EDUCATIVOS • EL DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN • LA PREVENCIÓN DE ESCENARIOS DE RIESGO • LA ACTUACIÓN COORDINADA DE TODOS LOS AGENTES