SCIENZE MOTORIE A.A. 2007/2008 CORSO DI PEDAGOGIA GENERALE 1° PARTE

1. SCIENZE MOTORIE A.A. 2007/2008 CORSO DI PEDAGOGIA GENERALE 1° PARTE

2. ESAME scritto • PEDAGOGIA max 21/21 • STORIA DELLO SPORT max 9/9 • Min, 12/21 • per sommare gli esiti • Min 5/9 • Può essere ripetuta, o valutata positivamente anche una sola parte • Il voto va registrato entro la sessione successiva

3. Bibliografia generale del corso Obbligatorio "La scelta di educare" di R. Botturi, ediermes, Le tematiche oggetto di trattazione trovano i propri punti di riferimento nella bibliografia sottostante.  Riferimenti bibliografici “Il corpo e il suo linguaggio” di Argyle, Zanichelli, cap. 11 “L’ uomo e i suoi gesti” D. Morris, Mondatori “La struttura della magia” di Bandler e Grinder, Astrolabio, cap.1 "Educare il movimento", R.Botturi e B.Mantovani, Ediermes, cap.10 "L'analisi degli obiettivi", R.Mager , ed. Giunti&Lisciani, cap. 1 e 2 "Pragmatica della comunicazione umana" Watzlawick,ed. Astrolabio, capp.1,2 “il linguaggio del cambiamento” P. Watzlawick, ed. Feltrinelli capp. 1,2 e 3 “ Intelligenza emotiva” Goleman, ed. Rizzoli, parte 2° “Intelligenza visiva” J.Robertson, ed. Rizzoli capp.4 e 5 Lettura consigliata   ”Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte” M.Haddon, ed.Mondadori

4. concetto di educazione Comunicazione verbale Linguaggio del cambiamento c.n.v. Relazione formativa metafore Fondamenti pedagogici Tecniche di progettazione Teorie apprendimento

5. Elementi fondamentali della comunicazione A B CODICE

6. LESSICO • Soggetti dell’ educazione • Apprendere • Capire • Insegnare • Progettare • Istruire • Formare • Metodo • Obiettivo • Finalità/intento • Didattica • Corpo / intelletto • Evoluzione • Trasformazione • Conservazione • “divenire” • Sviluppo culturale • Educare • Pedagogo • Pedagogista • Pedagogia • Relazioni interpersonali • Metafore • Stati interni • Rappresentazioni sensoriali

7. Modo ordinato di operare: sequenza, procedura codificata

8. apprendimento Progetto: da proavanti e jaceregettare Ciò che si ha intenzione di fare in avvenire, il disegno, l’ abbozzo di una cosa

9. Didattico

10. concetto di educazione «EVOLUZIONE» nasce storicamente nell'ambito delle scienze naturali, e si riferisce ad una teoria scientifica che considera le varie specie oggi viventi come il risultato di un lungo processo di trasformazione e diversificazione avvenuto nel tempo..

11. concetto di educazione INSEGNARE: da in signare, imprimere fissare, segnare APPRENDERE: prendere, afferrare, impossessarsi, afferrare con la mente CAPIRE: prendere, comprendere , entrare

12. apprendimento ISTRUIRE Dal lat. In-struere Costruire, ammaestrare, informare

14. concetto di educazione L’evoluzione dell’ essere umano si sviluppa e procede in termini culturali

15. Nell'antichità, il pedagogo era uno schiavo che accompagnava il bambino a scuola, portandogli il materiale, facendogli pure ripetere le lezioni e seguendolo nell'esecuzione dei compiti.

16. Il Pedagogista è l'esperto, lo studioso dei processi educativi e formativi.

17. Il destinatario della pedagogia è il bambino, ma oggi si avverte anche la necessità che la scienza dell'educazione si occupi sia degli adulti sia degli anziani

18. La PEDAGOGIA è la SCIENZA che studia i PROCESSI EDUCATIVI nella duplice accezione di trasmissione e trasformazione culturale e la qualità delle RELAZIONI INTERPERSONALI che le rende possibili.

19. concetto di educazione Metafore: Ogni teoria scientifica… è Una metafora

20. concetto di educazione LA METAFORA “Sostituire un termine proprio con uno figurato. Nella vita… In educazione…

21. concetto di educazione LA METAFORA: UNA STORIA RACCONTATA ALLO SCOPO DI EDUCARE OGNI METAFORA SI FONDA SUL “ COME SE..”  La metafora, strumento di “spostamento” e di modificazione degli stati interni …e di cambiamento dei comportamenti

22. concetto di educazione Micro: le parole Medio: detti, proverbi, esempi… e Macro : storie Metafore

23. apprendimento QUINDI, PER IL PROFESSIONISTA DELLA FORMAZIONE, LE DOMANDE DA FARSI SONO DUE: Come progettare l’ insegnamento? Come facilitare il capire e favorire l’ apprendimento ?

24. apprendimento QUALE EVIDENZA CI INDICA UN APPRENDIMENTO ? LA COMPARSA DI UNA QUALCHE MODIFICAZIONE, STABILE, DEL COMPORTAMENTO DEL SOGGETTO

25. concetto di educazione Questa compagnia … È come se fosse Una macchina che cade a pezzi Questa compagnia … È come se fosse Una persona malata… Questa società … È come se fosse un organismo vivente (apologo di menenio agrippa)

26. apprendimento APPRENDERE/CAPIRE E’ UNA POSSIBILITA’, SEMPRE PRESENTE, NELL’ ARCO DI TUTTA LA VITA

27. concetto di educazione • METAFORE DELL’ EDUCAZIONE • ·     Coltivare la crescita personale • ·     Raddrizzare il carattere • ·     Fornire un corredo • ·     Fare un viaggio verso • ·     Uscire dal guscio • ·     Irrobustire il carattere • ·     Plasmare la persona • ·     Tabula rasa • ·     Il sacco da riempire • ·     Nutrire • Costruire la personalità • Far nascere •  …Il cavallo di Milton

28. concetto di educazione EDUCARE/ISTRUIRE PUO’ ESSERE UN’OPERAZIONE OCCASIONALE ED INCONSAPEVOLE O UNA SEQUENZA DI INTERVENTI CONSAPEVOLMENTE MIRATI

29. concetto di educazione NON ESISTE RAPPORTO DI CAUSA / EFFETTO TRA L’ INSEGNARE E L’ APPRENDERE IL TEMPO DELL’ INSEGNAMENTO NON CORRISPONDE AL TEMPO DELL’ APPRENDIMENTO

30. apprendimento APPRENDERE E’ UNA POSSIBILITA’, SEMPRE PRESENTE SEMPRE, NELL’ ARCO DI TUTTA LA VITA

31. apprendimento LE DOMANDE DELL’ EVIDENZA Cos’hai imparato? Come fai a sapere d’ aver imparato? Cos’ hai fatto per imparare?

32. apprendimento IL CICLO DELL’ APPRENDIMENTO Mappe cognitive Modell. intuitivo COMPETENZA INCOMPETENZA Appr. inconscio Area esperienze di riferimento INCONSCIA CONSCIA

33. apprendimento LE CONNESSIONI TRA ESPERIENZA DI RIFERIMENTO ESPERIENZA DI RIFERIMENTO MAPPA COGNITIVA

34. concetto di educazione I DELFINI I PESCI GUADAGNATI E I PESCI RELAZIONALI

35. concetto di educazione LA RELAZIONE FORMATIVA NASCE DAL RAPPORTO TRA DUE SOGGETTI SOGGETTO E’ COLUI CHE COMPIE UN AZIONE

36. concetto di educazione I SOGGETTI DELL’ EDUCAZIONE : ALLIEVO ! INSEGNANTE

37. apprendimento ISTRUIRE Dal lat. In-struere Costruire, ammaestrare, informare EDUCARE FORMARE Dal Lat. E-ducere Condurre , trarre Aiutare con opportuna disciplina a svolgere le inclinazioni dell’ animo e le potenze della mente

38. FORMARE Un buon cittadino, un insegnante, un esperto in E.F….

39. concetto di educazione DOCENTE INSEGNARE ALLIEVO APPRENDERE

40. apprendimento QUINDI, LE DOMANDE DA FARSI SONO DUE: Come progettare l’ insegnamento? Come favorire l’ apprendimento ?

41. apprendimento MODALITA’ D’APPRENDIMENTO: IMITAZIONE CONDIZIONAMENTO ISTRUZIONE

42. apprendimento IMITAZIONE MODELLAMENTO

43. apprendimento Neuroni specchio MODELLAMENTO

44. apprendimento Neuroni specchio I neuroni specchio sono una classe di neuroni che si attivano sia quando si compie un'azione, sia quando la si osserva mentre è compiuta da altri. I neuroni dell'osservatore "rispecchiano" quindi il comportamento dell'osservato, come se stesse compiendo l'azione egli stesso.

45. apprendimento RIFLESSI INCONDIZIONATI RIFLESSI CONDIZIONATI S R

46. apprendimento CONDIZIONAMENTO OPERANTE S R r Libertà di scelta? Due soggetti?

47. apprendimento ISTRUZIONE Stato presente istruzione Stato desiderato

48. apprendimento ISTRUZIONE L’ATTIVITA’ CON CUI SI ELIMINA O SI RIDUCE… LA DISTANZA TRA CIO’ CHE SA FARE UNA PERSONA E CIO’ CHE, VORREBBE/POTREBBE/DOVREBBE FARE

49. concetto di educazione ISTRUIRE/EDUCARE FORMARE, Consapevolmente ed in modo mirato, A CHE SCOPO?  

50. apprendimento ISTRUIRE/EDUCARE FORMARE ? • RIDURRE I TEMPI D’ APPRENDIMENTO • OTTIMIZZARE I RISULTATI DELL’ APPRENDIMENTO • SVILUPPARE LE POTENZIALITA’ QUINDI…