EL PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE

1. EL PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE Instrumento para la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo Santiago, 7 de marzo de 2007

2. OBJETIVO GENERAL El objetivo general del programa de aprendizaje permanente es contribuir, mediante el aprendizaje permanente, al desarrollo de la Comunidad como sociedad del conocimiento avanzada, con un crecimiento económico sostenible, más y mejores puestos de trabajo y una mayor cohesión social, garantizando al mismo tiempo una buena protección del medio ambiente en beneficio de las generaciones futuras.

3. OBJETIVO PARTICULAR En particular, pretende estimular el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la Comunidad, de modo que se conviertan en una referencia de calidad mundial.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (I) ·Contribuir al desarrollo de un aprendizaje permanente de calidad y promover actuaciones excelentes, la innovación y la dimensión europea en los sistemas y las prácticas en ese ámbito. ·Apoyar la realización de un espacio europeo del aprendizaje permanente. ·Ayudar a mejorar la calidad, el atractivo y la accesibilidad de las oportunidades de aprendizaje permanente disponibles en los Estados miembros. ·Reforzar la contribución del aprendizaje permanente a la cohesión social, la ciudadanía activa, el diálogo intercultural, la igualdad entre hombres y mujeres y la realización personal.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (II) • Favorecer una mayor participación permanente de personas de todas las edades, incluidas las que tienen necesidades especiales y las pertenecientes a grupos desfavorecidos. • Promover el aprendizaje de las lenguas y la diversidad lingüística; • Apoyar el desarrollo, en el ámbito del aprendizaje permanente, de contenidos, servicios, pedagogías y prácticas innovadores y basados en las TIC; • Estimular el mejor aprovechamiento de los resultados, productos y procesos innovadores e intercambiar buenas prácticas en los ámbitos cubiertos por el Programa de Aprendizaje Permanente, a fin de mejorar la calidad de la educación y la formación.

6. LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN ·Educación de calidad para todos ·Con el esfuerzo de todos ·Compromiso decidido con los objetivos educativos de la Unión Europea

7. TEMAS DESTACADOS(I) • Un programa integrado • Enfoque a través del aprendizaje a lo largo de la vida • Objetivos cuantificados: 3 de cada 100 alumnos en el Programa Comenius 2007/13 3.000.000 de estudiantes Erasmus para el año 2012 80.000 estancias Leonardo por año para 2013 2.000 movilidades Grundtvig para 2013

8. TEMAS DESTACADOS (II) • Un programa más simple: En cuanto a las disposiciones financieras internas En cuanto a las exigencias burocráticas para los beneficiarios • Un programa más descentralizado • Una sola Agencia para su gestión (OAPEE)

9. PRESUPUESTO: 6.900 millones de euros • Países participantes: 27 miembros de la Unión Europea. Noruega, Islandia y Liechtenstein. Turquía (Suiza, Balcanes) • PRESUPUESTO 2007 ESPAÑA: 69 millones de euros.

10. Estructura del PAP

11. Comenius – Objetivos específicos • Fomentar entre los jovenes y el personal educativo el conocimiento y la comprensión de la diversidad europea de lenguas y culturas • Ayudar a los jovenes a adquirir las aptitudes básicas para la vida y las competencias necesarias para su desarrollo personal y laboral

12. PROGRAMA COMENIUS: ACCIONES • Ayudas para la formación continua del personal educativo • Ayudantes Comenius • Acogida de ayudantes Comenius • Visitas preparatorias para establecer asociaciones • Movilidad individual del alumnado (en 2008) NUEVO!! • Asociaciones escolares Comenius (proyectos de bajo presupuesto, menos de 25.000€, entre centros escolares) • Asociaciones Comenius-REGIO (en 2008) NUEVO!! • Proyectos multilaterales • Redes

13. Grundtvig – Objetivos específicos • Responder al reto educativo del envejecimiento de la población en Europa • Ayudar a que las personas adultas adquieran medios de mejorar sus conocimientos y competencias

14. PROGRAMA GRUNDTVIG: ACCIONES • Movilidad de alumnado adulto (en 2008)NUEVO!! • Ayudantes Grundtvig (en 2008) NUEVO!! • Ayudas para la formación del personal educativo de personas adultas • Visitas preparatorias para establecer asociaciones • Asociaciones de aprendizaje (proyectos de bajo presupuesto, menos de 25.000€, entre centros de adultos) • Proyectos multilaterales • Redes

15. Asociaciones de aprendizaje Comenius-Grundtvig • Tipos de asociación • Multilaterales • Bilaterales (solo lingüísticos Comenius) • Enfoques • Alumnado • Gestión • Lingüísticos (Comenius) • Duración • Bianuales • Financiación • Subvenciones

16. Prioridades europeas asociaciones Comenius 2007 • Renovaciones de calidad • Centros e instituciones que no hayan participado anteriormente • Asociaciones que promuevan el diálogo intercultural • Promoción del aprendizaje de lenguas a edades tempranas y AICLE/CLIL • Alumnado con nn.ee; desventaja socio-económica... • Acceso igualitario de hombres y mujeres • Alumnado de familias desplazadas

17. Algunas prioridades nacionales Comenius • Potenciar competencias claves • Evaluación como método para mejorar la calidad • Proyectos que refuercen la autonomía de los centros • Proyectos que mejoren el tratamiento de la diversidad en el aula • Potenciar el intercambio de experiencias sobre eliminación de la violencia escolar

18. Prioridades europeas asociaciones Grundtvig 2007 • Renovaciones de calidad • Centros e instituciones que no hayan participado anteriormente • Asociaciones que promuevan el diálogo intercultural • Alumnado con nn.ee; desventaja socio-económica... • Acceso igualitario de hombres y mujeres • Implicación activa de personas adultas

19. Algunas prioridades nacionales Grundtvig • Favorecer el desarrollo de experiencias que mejoren la calidad del sistema de educación de personas adultas • Potenciar la adquisición de competencias clave • Colaboración con otros sectores de la educación, especialmente con la Formación Profesional • Fomentar experiencias que favorezcan la reinserción laboral de las personas adultas

20. Prioridades acciones de movilidad individual • Ayudantes • Motivación por la docencia • Centros que no hayan participado anteriormente • Lenguas minoritarias y menos enseñadas • Formación continua • Candidatos que no hayan participado en los últimos 2 años • Cursos producto de un proyecto o red temática • Desarrollo de competencias específicas (ver convocatoria)

21. Financiación (I) • Asociaciones (subvenciones de acuerdo a nº de movilidades) • COMENIUS • Pequeña (a partir de 4) 8.000€ • Mediana (a partir de 12) 10.000€ • Grande (a partir de 25) 16.000€ • GRUNDTVIG • Pequeña (a partir de 4) 11.000€ • Mediana (a partir de 12) 17.000€

22. Calendario para la participación (I) • Enero: Convocatoria de propuestas • Enero: Versión final Guía de Candidaturas • 1 Marzo: formularios electrónicos • 30 de marzo: plazo para presentar candidaturas • 30 de abril: plazo presentación visitas de estudio • Ayudas para la formación: 3 plazos anuales

23. Calendario para la participación (II) • Junio: fin selección ayudas para la formación y comienzo de actividades • Julio:fin selección ayudantías • Agosto: fin selección asociaciones • Septiembre: convenios financieros asociaciones • Octubre: comienzan los proyectos

24. Leonardo – Objetivos específicos • Apoyar a alumnos y profesores en la adquisición y uso de conocimientos, competencias y cualificaciones con miras al desarrollo personal • Apoyar las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas y prácticas de educación y formación profesional • Aumentar el atractivo de la Formación Profesional y facilitar la movilidad de los trabajadores en formación

25. NOVEDADES LEONARDO • La movilidad de estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior y universitarios pasa a Erasmus. • Se establece una distinción clara entre desarrollo de innovación y transferencia de innovación. • La introducción de asociaciones a partir de 2008. • Gran simplificación de la gestión para los proyectos pequeños.

26. PROGRAMA LEONARDO ACCIONES • Movilidad – descentralizado. • Asociaciones (2008) –descentralizado. • Proyectos multilaterales de transferencia de innovación. –descentralizado. 4. Proyectos multilaterales de desarrollo de innovación – centralizado. 5. Redes temáticas – centralizado. 6. Visitas preparatorias con el fin de presentar propuestas – descentralizado

27. PROGRAMA LEONARDO Criterios Generales • Sólo las instituciones podrán presentar propuestas y convertirse en coordinadores de proyecto • 1 socio extranjero como mínimo • 2 años como duración máxima del proyecto (selección de beneficiarios, preparación, estancia/intercambio, evaluación)

28. PROGRAMA LEONARDO Grupo destinatario: FPI • Beneficiarios: alumnos de formación profesional inicial. Especial hincapié en los ciclos de Grado Medio • Actividad: un período de formación profesional y/o prácticas laborales • Socios de acogida: centros de formación y empresas • Duración de la estancia: 2 - 39 semanas

29. PROGRAMA LEONARDO Financiación • Gestión - máximo de 250 € por beneficiario • Preparación – máximo de 300 € por beneficiario • Viaje, seguro, alojamiento y manutención se subvencionan por escalas fijas según país de destino, como una subvención “forfait” (ver convocatoria)

30. PRIORIDAD NACIONAL PARA EL PERIODO 2007-2013 Insertar de manera efectiva el Programa de Aprendizaje Permanente en nuestro sistema de educación y formación de forma que se convierta en un potente instrumento para su mejora.

31. LÍNEAS DE ACTUACIÓN • Atención a la calidad, tanto de los proyectos como de la movilidad individual • Potenciar el seguimiento de los proyectos ·Mejora del impacto ·Plan de difusión y explotación de los resultados ·Incorporar las acciones del Programa de Aprendizaje Permanente a la vida de los centros

32. CALIDAD DE LOS PROYECTOS • Calidad de la metodología y del plan de trabajo • Calidad de la asociación • Valor añadido europeo • Repercusión y adecuación de los resultados • Calidad del plan de difusión y de aplicación de los resultados

33. 1.  CALIDAD DE LA METODOLOGÍA Y DEL PLAN DE TRABAJO  · Los objetivos de la asociación son claros, realistas y abordan un tema apropiado. ·  La metodología establecida es apropiada para la consecución de los objetivos. ·  La metodología establecida es adecuada al tipo de asociación en cuestión. ·  El plan de trabajo define y distribuye las tareas entre los socios de forma que se puedan lograr los resultados y que todos los socios estén implicados activamente.

34. 2. CALIDAD DE LA ASOCIACIÓN · Todos los socios son competentes para desarrollar las tareas que se les encomiendan. · Existe un adecuado equilibrio en cuanto a la competencia y la participación en las actividades de los diferentes socios · Se han adoptado las medidas para que se produzca una comunicación y cooperación eficaces.

35. 3. VALOR AÑADIDO EUROPEO · La repercusión y los beneficios de la cooperación europea sobre los socios son visibles y están claramente definidas · En lo que respecta a la movilidad individual el potencial de la actividad de formación para mejorar la dimensión europea del desarrollo profesional del solicitante es visible y está claramente definida

36. 4. REPERCUSIÓN Y ADECUACIÓN DE LOS RESULTADOS · Los resultados son apropiados y la incidencia prevista sobre los participantes está visible y claramente definida · El enfoque establecido por la asociación permite evaluar si se han cumplido los objetivos así como si se ha alcanzado la repercusión prevista

37. 4. CALIDAD DEL PLAN DE DIFUSIÓN Y DE APLICACIÓN DE LOS RESULTADOS · Las actividades de difusión y aplicación aparecen claramente definidas y garantizan un aprovechamiento óptimo de los resultados · Las actividades de difusión están previstas tanto durante la vigencia de la asociación, como después de su disolución

38. CALIDAD DE LA MOVILIDAD • Mejorar la calidad de la movilidad. Carta de calidad de la movilidad europea • Ampliar el impacto de la movilidad. • Incluir la movilidad individual en un contexto institucional

39. CARTA DE CALIDAD DE LA MOVILIDAD • Descripción clara de objetivos,contenido y duración de la estancia • La estancia forma parte del curso de formación • Adecuación entre las necesidades de formación del participante y el contenido de la estancia • Preparación lingüística y cultural asegurada • Tutoría • Validación del período de formación • Apoyo logístico para el participante

40. ANÁLISIS DEL IMPACTO • En el becario: - Mejora la formación académica - Mejora la empleabilidad y la inserción laboral • En el centro: -   Mejora la dimensión europea - Mejora la organización académica – profesional.

41. ANÁLISIS DE LA SOSTENIBILIDAD • La movilidad transnacional tiene continuidad • Se potencian las fuentes de cofinanciación • La movilidad transnacional es un elemento estratégico del plan de formación.

42. LOS PROYECTOS EN LOS CENTROS (I) • Mejora las habilidades lingüísticas de alumnos y profesores • Mejora las habilidades en el uso de las TIC de alumnos y profesores • Mejora la comprensión de la diversidad lingüística y cultural

43. LOS PROYECTOS EN LOS CENTROS (II) • Incrementa la motivación de profesores y, sobre todo, de alumnos • Fomenta el trabajo en equipo • Mejora las habilidades sociales

44. LOS PROYECTOS EN LOS CENTROS (III) • Favorece la cooperación entre el profesorado • Refuerza el apoyo de la dirección del centro • Incrementa la participación de los padres • Favorece la participación de otras entidades locales

45. LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS Y EL P.A.P. • Incorporar el Programa de Aprendizaje Permanente al Proyecto Educativo de Centro • Enseñanza de Lenguas Extranjeras • Aplicación de las TIC • Dimensión europea. Educación para la ciudadanía

46. UN PROYECTO EUROPEO EN CADA CENTRO ¡Muchas gracias!