Plataformas Tecnológicas Educativas

1. U N I D (Universidad Interamericana para el desarrollo) Plataformas Tecnológicas Educativas Plataformas Tecnológicas Educativas Maestría en educación Octavio Ramírez Rojas Dr. en Informática Universidad de Versailles de Saint Quentin-en-Yvelines Laboratorio CNRS-PRiSM oramirez_rojas@hotmail.com

2. UNIDAD 1 Ambiente Virtual de Aprendizaje 1.1 Características de un ambiente virtual de aprendizaje. 1.2 Diseño y estructura de un ambiente virtual de aprendizaje. 1.3 Pertinencia de un ambiente de aprendizaje virtual. 1.4 Fundamentación y contextualización de un ambiente virtual de aprendizaje. 1.5 Relevancia socio cultural del ambiente virtual de aprendizaje.

3. Unidad 1 Introducción – Educación Virtual • Las comunidades on-line nada tienen de natural; son tan “imaginarias” • (y tan “reales”) como cualquier otra(1) • Virtual education refers to instruction in a learning environment where teacher and student are separated by time or space, or both, and the teacher provides course content through course management applications: • multimedia resources, • the Internet, • videoconferencing, etc. • Students receive the content and communicate with the teacher via the same technologies(2). (1) Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de información, N.C. Burbules, T.A. Callister (2) Kurbel, Karl: Virtuality on the Students' and on the Teachers' sides: A Multimedia and Internet based International Master Program; ICEF Berlin GmbH (Eds.), Proceedings on the 7th International Conference on Technology Supported Learning and Training – Online Educa; Berlin, Germany; November 2001, pp. 133–136

4. Unidad 1 1.1 Características de un ambiente virtual de aprendizaje • Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un espacio social. • El espacio virtual es una representación. • Los estudiantes no sólo son activos, también son actores. • El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje no está restringido a la educación a distancia. • Un Ambiente Virtual de Aprendizaje integra múltiples herramientas. • El Ambiente Virtual se sobrepone con el Ambiente físico.(1) • Dillenbourg (2000) • Cisco Telepresencia

5. Unidad 1 1.1 Características de un ambiente virtual de aprendizaje

6. Unidad 1 1.2 Diseño y estructura de un ambiente virtual de aprendizaje. • Los elementos conceptuales de los ambientes virtuales de aprendizaje son: b) EL DISEÑO DE LA INTERFAZ. Se refiere a la expresión visual y formal del ambiente virtual. Es el espacio virtual en el que han de coincidir los participantes. Las características visuales y de navegación pueden ser determinantes para una operación adecuada del modelo instruccional. (1) • EL DISEÑO INSTRUCCIONAL. Se refiere a la forma en que se planea el acto educativo. La definición de objetivos y el diseño de las actividades, la planeación y uso de estrategias y técnicas didácticas, la evaluación y retroalimentación son algunos de sus elementos. • Herrera B., Miguel Á., Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf

7. Unidad 1 1.2 Diseño y estructura de un ambiente virtual de aprendizaje. Diseño y estructura de un ambiente virtual de aprendizaje (Rigo Lemini & Ávila Calderón, 2009) http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/E/PTE/S02/PTE02_Visual.pdf

8. Unidad 1 1.3 Pertinencia de un ambiente virtual de aprendizaje • Partiendo de esta idea, la pertinencia en ambientes virtuales de aprendizaje se promueve en la mediación de las diferentes interactividades que se encuentran compuestas por diversas herramientas tecnológicas. • La adecuación de métodos que reconozcan las diferencias y el propio desarrollode cada estudiante son imprescindibles. http://www.youtube.com/watch?v=iAuHbsPrpCc

9. Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/E/PTE/S03/PTE03_Lectura.pdf Unidad 1 1.4 Fundamentación y contextualización de un ambiente virtual de aprendizaje. • Contextualización • La contextualización de los ambientes de aprendizaje es indispensable para el establecimiento de herramientas y recursos que promuevan el aprendizaje que se pretende alcanzar. • Fundamentación •  “Es imprescindible señalar que la fundamentación de un ambiente virtual de aprendizaje está estrechamente vinculada a las necesidades sociales y culturales que demarcan la propia práctica educativa.

10. Unidad 1 1.4 Fundamentación y contextualización de un ambiente virtual de aprendizaje. Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI (UNESCO, 2004, p. 5)

11. Convergent Applications Session control integrated Network Unidad 1 1.5 Relevancia socio cultural del ambiente virtual de aprendizaje. El aprendizaje se desarrollará a partir de la construcción de significados que se lleva a cabo en diversos ámbitos sociales y culturales, aplicando éstos en el propio contexto en donde se desenvuelve el estudiante e integrando nuevos conocimientos a partir de las experiencias y el entorno dinámico, del cual ya se es parte.

12. Production Wide area mobiles Automation Mobile entertainment Work Fixed entertainment Future step? Unidad 1 1.5 Relevancia socio cultural del ambiente virtual de aprendizaje.