LA GRECE DES SAVANTS

1. LA GRECE DES SAVANTS HISTOIRE 6ème 2 heures

2. LA GRECE DES SAVANT CONNAISSANCES Les savants grecs déchiffrent le monde en s’appuyant sur la raison. DEMARCHES Un exemple au choix : - Hippocrate de Cos (vers 460 – vers 370 av. J.-C.), le père de la médecine. - Aristote (384 av. J.-C., 322 av. J.-C.), philosophe et naturaliste, le père de la biologie. - Archimède de Syracuse (287 - 212 av. J.-C.), mathématicien et physicien. - Eratosthène de Cyrène (276 – 194 av. J.-C.), mathématicien et géographe. CAPACITES Raconter quelques aspects de la vie et de l’oeuvre du savant étudié.

3. POURQUOI CETTE QUESTION EST-ELLE AU CHOIX AVEC ALEXANDRE? POURQUOI CES QUATRE SAVANTS PRÉCISÉMENT?

4. POURQUOI CETTE QUESTION EST-ELLE AU CHOIX AVEC ALEXANDRE?

5. Le temps et l’espace Origine géographique Stagire (Aristote) Syracuse (Archimède) Cos (Hippocrate) Cyrène (Eratosthène) Les savants étudiés sont tous originaires du monde grec dans son acceptation large.

6. Le temps et l’espace Période historique Stagire (Aristote) Syracuse (Archimède) IVème Cos (Hippocrate) IIIème Vè-IVème Cyrène (Eratosthène) IIIème L’étude porte essentiellement sur les IVème et IIIème siècles: c’est une étude de la Grèce hellénistique, et non du rayonnement d’Athènes. Il s’agit d’étudier l’influence de l’hellénisme, comme au travers d’Alexandre.

7. Pourquoi « maintenant »? • Le goût pour le savoir se développe au Vème siècle: • Le savoir vaut pour lui-même. • La raison prend peu à peu le pas sur les causes divines.

8. Pourquoi « maintenant »? • Le goût pour le savoir se développe au Vème siècle. • Les conquêtes d’Alexandre enrichissent le monde grec: • La langue grecque devient la langue d’échanges. • Les Grecs entrent en contact avec d’autres cultures.

9. Pourquoi « maintenant »? • Le goût pour le savoir se développe au Vème siècle. • Les conquêtes d’Alexandre enrichissent le monde grec. • Les lieux de recherche et d’enseignement se développent: - L’Académie de Platon vers 388. • Le Lycée d’Aristote en 335. • Le Musée et la Bibliothèque d’Alexandrie vers 280 (pas d’enseignement).

10. L’importance des lieux d’enseignement et de recherche • Forte émulation par la discussion. • Source de revenus pour la recherche: • l’enseignement est payant. • Les Ptolémée subventionnent le Musée pour attirer à Alexandrie des chercheurs de renom. • Auparavant les seules sources de financement étaient la fortune personnelle (Archimède) et le travail (médecine, enseignement).

11. POURQUOI CES QUATRE SAVANTS PRÉCISÉMENT?

12. Etre « savant » dans le monde grec • Il n’existe pas de mots grecs pour « science » ou « savant ». • A QUELS POINTS COMMUNS RENVOIE NOTRE ETUDE? • QUELS SONT LES DIFFERENTS ASPECTS QU’ELLE RECOUVRE?

13. Etre « savant » dans le monde grec hypothèse • La philosophie: • Réhabilitation de la raison • « Discours sur… ». • La science: • Réhabilitation de l’observation. • « Analyse de… » • Les « technè »: • Importance du geste. • Pratique de… Preuve, fait

14. Qui sont nos savants? • Aucun philosophe: La philosophie reste dominée par Athènes. Aristote (le plus ancien, qui a vécu à Athènes) est le plus proche des philosophes par sa volonté de trouver un système d’étude universel (la matière, la forme, la cause, la cause finale). • Des scientifiques: • Mathématiques et Physique pour Archimède. • Mathématiques, astronomie et géographie pour Eratosthène. • Biologie et physique pour Aristote. • Un praticien: Archimède

15. Etre « savant » dans le monde grec 1- L’observation: Aristote a étudié 500 espèces d’animaux, certaines envoyées par Alexandre des pays qu’il a traversés. 2- La généralisation: « Les parties internes de l’homme sont pour la plupart inconnues, et de la sorte nous devons recourir aux parties d’autres animaux qui ressemblent à celles de l’homme pour les soumettre à cet examen. » ARISTOTE La démonstration Elle est surtout utilisée dans les mathématiques mais souvent précédée d’une observation mécanique (cf lettre d’Archimède à Eratosthène).

16. Etre « savant » dans le monde grec C’est avoir le goût du savoir: Le savoir vaut pour lui-même: - ex: la recherche sur les astres a une motivation pratique (mettre à jour le calendrier) mais surtout une motivation « philosophique » de recherche de connaissance. • ex: ce que Plutarque dit d’Archimède: • « Archimède ne considérait pas ses propres inventions comme des ouvrages sérieux. […] Il avait un esprit si élevé et si profond que, sur les inventions qui lui ont valu la réputation d’une intelligence non pas humaine, mais divine, il ne voulait laisser aucun écrit. Il tenait tous les arts qui tenaient aux besoins de la vie pour de vils métiers manuels et il consacrait son zèle aux seuls objets dont la beauté n’était mêlée d’aucune nécessité matérielle. » -ex: « Eurêka »: l’excitation de la découverte.

17. Etre « savant » dans le monde grec C’est avoir le goût du savoir: Le savoir vaut pour lui-même C’est croire en la prééminence de la raison: La connaissance est reconnue comme telle quand « nous connaissons la cause dont dépend le fait en tant que cause de ce fait et que nous savons que ce fait ne pourrait être autrement. » ARISTOTE L’étude doit montrer le goût pour la connaissance rationnelle (par opposition au doute philosophique de Socrate)

18. Les failles dans la démarche L’ observation ne se fonde que rarement sur l’expérimentation. Les expériences sont souvent entreprises pour venir en appui d’une théorie : technique de corroboration, pas de découverte. • L’expérimentation directe est impossible dans certains domaines: météorologie, astronomie. • Les expériences mises en place sont souvent limitées • Ex: Les Hippocratiques ont ouvert un œuf de poule à chacun des 20 jours qui ont suivi la ponte pour étudier l’embryon.

19. L’Ecole d’Athènes Raphaël, 1509.

20. L’Ecole d’Athènes L’ensemble des domaines de la pensée est figuré, même si les personnages qui les incarnent diffèrent. Raphaël, 1509. Ptolémée, la Géographie Pythagore, les Mathématiques ARISTOTE ARCHIMEDE

21. L’école d’Athènes La main de Platon montre le ciel (explication religieuse); la main d’Aristote montre le sol (explication rationnelle et scientifique)

22. Conclusion • Comme les conquêtes d’Alexandre, les travaux des savants grecs permettent de mieux appréhender le monde connu.