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NEUES KAPITEL

NEUES KAPITEL. Immigration- Identität- Integration. NEUE THEMEN. Migration in Frankreich und in Deutschland.

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NEUES KAPITEL

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Presentation Transcript

  1. NEUES KAPITEL Immigration- Identität- Integration

  2. NEUE THEMEN

  3. Migration in Frankreich und in Deutschland * Wie viele Ausländer leben in Frankreich und in Deutschland? Was ist ein Migrant? *Was ist der Unterschied zwischen einem Gastarbeiter, einem Asylbewerber, einem Aussiedler und einem Bürger mit Migrationshintergrund? *Warum kamen und kommen immer noch Ausländer nach Europa?

  4. Einbürgerung in Frankreich und in Deutschland • Wie wird man Deutscher? Wie wird man Franzose? Was ist gleich? Was ist anders? • Wie sieht die Einbürgerung in Deutschland aus? • Ich habe die deutsche/die französische Staatsbürgerschaft angenommen: Fühle ich mich als Deutsche /Deutscher, als Franzose/Französin?

  5. Identität • Sich als Franzose fühlen, was heißt das? • Ich habe einen französischen Pass: ich fühle mich vielleicht nicht als Franzose? • Ich habe eine doppelte Staatsbürgerschaft, eine doppelte Identität: Was heißt das? Was ist dabei positiv/negativ?

  6. NEUE LERNMETHODE Stationenlernen: Fünf Stationen 0- 1- 2- 3 (3a,3b,3c,3d)- 4 - 5

  7. Fünf Stationen • Jede Station= ein eigenes Thema • Jede Station= verschiedene Materialien • Jede Station = ungefähr 4 Stunden • Jede Station = ein Vokabelnblatt • Jede Station = Einzelarbeit oder Gruppenarbeit • Am Ende jeder Station= Evaluierung der Präsentationen • Eine Extra-Station = Wortschatzwiederholung • Eine Extra-Station= Wörterbücher + Enzyklopädien + Grammatikbücher

  8. Station 0: Einführung in die Thematik • Thema: Ein Leben zwischen zwei Kulturen • Materialien: 3 kurze Biographien • Lernmethode: die ganze Klasse erarbeitet das Thema • Endaufgabe: kurze mündliche Präsentation der drei Personen

  9. Station 1 • Thema: Menschen mit multikulturellem Hintergrund kennenlernen • Arbeitsaufgabe: Interviews durchführen • Materialien: Ein Arbeitsblatt • Endaufgabe: schriftliche Präsentation der Biographie der Person

  10. Station 2 • Thema: Immigration nach Deutschland in den sechziger Jahren • Materialien: zwei Filmsequenzen aus dem Film „Solino“ von Fatih Akin • Arbeitsaufgaben: den Kontext des Wortes „Gastarbeiter“ kennen lernen+ die Filmsequenzen global und detailliert verstehen • Endaufgabe: kurze mündliche Präsentation der Immigration nach Deutschland in den sechziger Jahren

  11. Station 3 • Thema: Einbürgerung in Deutschland und in Frankreich • Die Einbürgerungspraxis in beiden Ländern kennen lernen (3a) • Den Einbürgerungstest machen (3b) • Leben zwischen zwei Kulturen: welche Identität?(3c +3d) • Materialien: • Französische und deutsche Dokumente (3a) • 33 Fragen aus dem Einbürgerungstest aus Baden-Württemberg (3b) • Das Interview von drei jungen Menschen türkischer Herkunft (3c) • Ein Text zum Thema Einbürgerung • Endaufgaben: • Kurze schriftliche Präsentation (3a) • Den Einbürgerungstest machen (3b) • Die Interviews verstehen und einen Brief schreiben (3c) • Für das Abitur trainieren

  12. Station 4 • Thema: Ausländische Mitbürger in Frankreich und in Deutschland • Materialien: Deutsche und französische Statistiken + ein Text in französischer Sprache (was ist ein Migrant?) • Endaufgabe: mündliche Präsentation der Immigration nach Frankreich und Deutschland zwischen 1980 und 2000

  13. Station 5 • Thema: Aussiedler in Deutschland • Materialien: ein informativer Text+ der Vortrag von Frau Fitterer – eine Aussiedlerin aus der russischen Föderation (Ende März) • Endaufgabe: einen kurzen französischen Text schreiben+ Fragen vorbereiten =>Diskussion mit Frau Fitterer

  14. Die Wahl der Stationen • Station 0= für die ganze Klasse • Jeder Schüler= 3 Stationen • Station 3= zwei Unterstationen (a, b, c oder d) sind Pflicht • Jeder Schüler beginnt mit der Station seiner Wahl • Jeder Schüler dokumentiert den Durchlauf der Stationen auf dem Paperboard

  15. NEUE EVALUIERUNGSMETHODEN

  16. Evaluierungsbeispiele *Fragebogen am Anfang der Unterrichtseinheit Evaluierungen der Präsentationen durch die deutsche Assistentin und die Lehrerin *Selbstevaluierung (Sprache) *Evaluierung im Rahmen einer Ausstellung und einer Präsentation am Tag der offenen Türen (28. März) *Einzelgespräche mit der Assistentin: Was habe ich dazu gelernt? Was haben mir das neue Thema, die neuen Lern- und Evaluierungsmethoden gebracht? Positive und negative Aspekte?

  17. Wir wünschen euch viel Spaß beim Lernen☺ Françoise Laspeyres Kristina Kleine-Hartlage

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