Janvier 2011

1. Janvier 2011 Réforme du lycée Rénovation de la voie technologique Série STI2D

2. des objectifs clairement affichés Enseignement Supérieur Promouvoir et valoriser, aux côtés du Bac S, les formations et les carrières des domaines scientifiques et techniques. Bac S Bac STI2D Constituer un véritable socle de connaissances ouvrant sur des poursuites d’études supérieures longues.

3. Une cohérence « verticale » VoieProfession-nelle Voie scientifique Voie technolo-gique Classe de seconde Collège Ecole primaire

4. Une conception nouvelle

5. Une approche nouvelle Une série plus polyvalente préparant mieux à la poursuite d’études supérieures Maths Physique Chimie Langue Vivante Un tronc commun d’enseignements généraux avec des programmes spécifiques Des enseignements technologiques associés aux enseignements de sciences et de communication.

6. Une approche nouvelle • A plusieurs reprises apparaissent des références au programme de Sciences Physiques et Chimiques dans le programme de STI2D : ces parties-là sont traitées par le collègue de SPC. • Les SPC se basent également sur le triptyque MEI et s’adossent à des thèmesspécifiques (habitat, transport, santé, vêtement et revêtement). • La démarche expérimentale, la modélisation, les activités pratiques font aussi partie des démarches de formation en SPC. Maths Physique Chimie Langue Vivante

7. Une approche nouvelle • 3 heures/semaine de LV1 et LV2 de niveau respectif B2 et B1 ; • L’enseignement technologique en LV1 est de une heure hebdomadaire (Art 7) ; • Il est pris en charge conjointement par 2 enseignants : 1 de langue et 1 de technologie (moratoire de 3 ans pour une certification) ; • Activités de réception et de production : compréhension de documents informatifs ou de consignes, présentations notamment orales… Maths Physique Chimie Langue Vivante Langue Vivante

8. Une didactique ancrée dans le concret Des activités pédagogiques articulées entre elles pour garantir le caractère concret de l’enseignement 4 types d’activités pédagogiques

9. Les perspectives + 35 % • A terme, les objectifs nationaux sont d’accueillir 35% d’élèves en plus que les séries actuelles • Génie mécanique (a, b, c, d, e & f) • Génie des matériaux • Génie électronique • Génie électrotechnique • Génie Civil • Génie énergétique • Génie optique • n’en accueillaient à la RS 2009 Bac STI2D

10. La nouvelle série STI2D Des enjeux nouveaux Intégrer le développement durable de façon concrète dans les formations technologiques, pour préparer nos élèves à relever les défis industriels de demain. • Équitable • Production • Innovation • recherche • DURABLE • Viable • Vivable STI2D • Changement climatique • Ressources • environnementales Industrie et Développement Durable Créativité Eco-conception Efficacité énergétique Innovation technologique Cycle de vie des produits

11. L’enseignement technologique transversal • MATIÈRE • ÉNERGIE • INFORMATION Enseignement technologique transversal STI2D L’approche M, E, I, véritable « socle commun » de connaissances technologiques indispensables à toute poursuite d’étude dans le supérieur.

12. Les enseignements technologiques de spécialité Architecture & Construction Innovation Technologique & Eco Conception Le bac STI2D découverts et approfondis dans quatre domaines, à partir de l’enseignement transversal Le bac STI2D Le bac STI2D L’enseignement transversal Systèmes d’Information et Numérique Énergie & Environnement Les enseignements de spécialité

13. Une approche pluri-technologique Solar Tree : lampadaire design à led, alimenté par des cellules photovoltaïques AC Etudier l’impact urbain ITEC Etudier la structure matérielle Le SolarTree Etude globale besoin, design, et technologique SIN Etudier la structure de pilotage EE Etudier la structure énergétique • Un seul baccalauréat • 4 domaines d’approfondissement. • Des choix d’orientation post baccalauréat plus ouverts

14. Des horaires équilibrés Spécialités 5h Spécialités 9h 14h 32h 12h ETT 7h ETT 5h Un enseignement général et transversal renforcé en première pour permettre les réorientations LV1 Techno 1h Enseignement Général 19h Un enseignement technologique en langue étrangère avec 2 enseignants LV1 Techno 1h Enseignement Général 17h Term. 1ère

15. Des horaires équilibrés (*) La langue vivante 1 est étrangère. La langue vivante 2 peut être étrangère ou régionale. L’horaire élève indiqué correspond à une enveloppe globalisée pour ces deux langues vivantes. À l’enseignement d’une langue vivante peut s’ajouter une heure avec un assistant de langue. (**) Enseignement dispensé en langue vivante 1 pris en charge conjointement par un enseignant d’une discipline technologique et un enseignant de langue vivante

16. PROPOSITION d’organisation pédagogique en STI2D (*) La langue vivante 1 est étrangère. La langue vivante 2 peut être étrangère ou régionale. L’horaire élève indiqué correspond à une enveloppe globalisée pour ces deux langues vivantes. À l’enseignement d’une langue vivante peut s’ajouter une heure avec un assistant de langue. (**) Enseignement dispensé en langue vivante 1 pris en charge conjointement par un enseignant d’une discipline technologique et un enseignant de langue vivante

17. PROPOSITION d’organisation pédagogique en STI2D CLASSE DE PREMIERE Enseignement technologique transversal 7 heures Enseignement de spécialité 5 heures 3 heures classe entière 2 x 2 heures groupe à effectif réduit 2 heures classe entière 1 x 3 heures groupe à effectif réduit CLASSE DE TERMINALE Enseignement technologique transversal 5 heures Enseignement de spécialité 9 heures 2 heures classe entière 1 x 3 heures groupe à effectif réduit 2 heures classe entière 4 + 3 heures groupe à effectif réduit En première comme en terminale, l’enseignement technologique en langue vivante est organisé dans le cadre des enseignements technologiques transversaux et pris en charge par deux enseignants (LV + STI)

18. Enseignement Supérieur Une autre approche des sciences industrielles Bac S-SI Approche analytique et conceptuelle S’appuyer sur les sciences pour découvrir et approfondir le monde technologique associé aux études supérieures Bac STI2D Approche concrète et inductive. S’appuyer sur la technologie pour acquérir les bases scientifiques nécessaires à la réussite dans l’enseignement supérieur Sciences Techno. Techno. Sciences

19. La nouvelle série STI2D Une perméabilité entre formations Voie STI2D Enseignement Supérieur Seconde Voie SSI

20. La nouvelle série STI2D Un rapport permanent au concret Concrétisation d’une idée et évaluation d’une solution Approche Technologique Besoin,Idée…

21. Des voies de formation pour réussir La voie Professionnelle Une approchepratique pour réaliser, produire et acquérir un savoir faire La voie Scientifique Une approche théorique pour modéliser les concepts La voie Technologique Une approche concrète pour matérialiser les concepts TermProfessionnelle TermS Term STI2D 1èreProfessionnelle 1èreS 1èreSTI2D Classe de seconde 2ndeProfessionnelle 2ndegénérale et technologique Classe de 3ème

22. La nouvelle série STI2D Les poursuites d’études Vie active, BTS IUT, BTS, Grandes écoles, Université… La voie Professionnelle La voie Scientifique La voie Technologique Bac Pro Bac STI2D - STL SPCL – Bio -EE - ITEC - AC - SIN Bac S SVT – SI Terminale Bac Pro Terminale STI2D / STL TerminaleS SVT – SI 1ère Bac Pro Première S SVT – SI Première STI2D / STL 2nde Bac Pro CAP 2nde générale et technologique / Enseignements d’exploration CIT SI MPS Bio SL Classe de troisième

23. Janvier 2011 Merci de votre attention