1 / 25

BTO 206 Öğretim Tasarımı

BTO 206 Öğretim Tasarımı. İş / Görev Analizi. Öğretim Tasarımı?. Öğretimin kalitesini sağlamak için, öğrenme ve öğretim kuramlarından yararlanılarak ilerleyen sistematik bir geliştirme süreci. Öğretim Tasarımcısı 3 Soruya Cevap Arar. Nereye gidiyoruz ? Nasıl gideceğiz ?

tannar
Download Presentation

BTO 206 Öğretim Tasarımı

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BTO 206 Öğretim Tasarımı İş/Görev Analizi

  2. Öğretim Tasarımı? • Öğretimin kalitesini sağlamak için, öğrenme ve öğretim kuramlarından yararlanılarak ilerleyen sistematik bir geliştirme süreci.

  3. Öğretim Tasarımcısı 3 Soruya Cevap Arar • Nereye gidiyoruz? • Nasıl gideceğiz? • Doğru yere geldiğimizi nasıl anlayacağız?

  4. ADDIE Modeli • Analiz • Tasarım • Geliştirme • Uygulama • Değerlendirme

  5. A - Analiz • Analiz aşamasında şu sorulara yanıt ararız: • İhtiyaç yada öğrenme hedefimiz nedir? • İhtiyaç ve hedef analizi • Hedef kitle veya öğrenciler kimdir? • Öğrenci analizi • Eğitim içeriği nedir? • İş/Görev Analizi • Kullanılabilecek teknoloji nedir? • Ortam/kaynak analizi

  6. GörevAnalizi • Öğretim tasarımında en önemli aşamalardan biri, neyin öğretileceğini belirlediğimiz “görev analizi”dir. • Görev analizi, öğrencilerin ne tür bir öğrenme sürecinden geçeceklerinin analizi ve ortaya çıkarılması sürecidir.

  7. GörevAnalizi • Görev Analizinde 3 sorunu çözmeye çalışırız: • Hedef kitleden beklediğimiz performansa ulaştıracak içeriği belirler • İçerik uzmanının içeriğin her adımının üzerinden geçerek bunların daha ayrıntılı tanımlanmasını sağlar • Tasarımcının, içeriği, öğrenci gözünden görmesini sağlar.

  8. GörevAnalizi • Görev analizi 5 işlevi barındırır. Uygulandığı duruma göre bunların hepsini yada bazılarını barındırabilir: • İçeriğin / görevlerin sınıflanması: Hedeflere göre işlerin sınıflanması • İçeriğin / görevlerin tanımlanması: İşlerin belirlenmesi ve bir listesinin yapılması • İçeriğin / görevlerin seçilmesi: İşlerin önem sırasına konularak fazla sayıda ise yapılabilir yada önemli olanların seçilmesi • İçeriğin / görevlerin ayrıştırılması: İş yada hedef bileşenlerinin tanımlanması/betimlenmesi(bilişsel, duyuşsal, fiziksel) • İçeriğin / görevlerin sıralanması: İş yada alt işlerin öğrenmeyi destekleyecek şekilde sıralanması

  9. GörevAnalizi Görev analizi yaklaşımları Öğretimin gerçekleşeceği bağlam(İçerik, ortamvealakalı diğer değişkenler) bağlantılı İhtiyaçlar / Öğrenci karakteristikleri

  10. Farklı Görev Analizi Biçimleri • İşlemsel görev analizi (işlemsel, psikomotor beceriler için • Hiyerarşik ön öğrenme analizi (entelektüel beceriler- kural öğrenimi vb için) • Bilgi işleme analizi (işlemsel ve bilişsel işler - kavram öğrenimi vb) • Tutum hedeflerinin analizi • Bilişsel strateji hedeflerinin analizi

  11. İşlemsel İş Analizi Örneği

  12. Bilgi İşleme İş Analizi Öğreneği

  13. Öğrenme Analizi • Hedeflerin belirlenmesi - Ana hedef(ler)iniz nedir? • Her bir ana hedefi küçük parçalara ayırın

  14. Amaçlar • Ana amaçlarınız geniş tanımlanmış amaçlardır. • Sonuçta varmak istediğiniz nokta nedir?

  15. Üniversite eğitimi almaktaki amacınız nedir?

  16. Öğretim tasarımı dersindeki amacınız nedir?

  17. Öğretim tasarımı dersindeki amacınız nedir? • Bu dersin sonunda herkes yetkin birer öğretim tasarımcısı olacaktır.

  18. İyi belirlenmiş amaçlar • Gerçekçi • Ulaşılabilir • Öğrenci hedeflerine dayalı • Öğrencilere açıkça belirtilmiş ve • Öğretim boyunca tekrarlanan Hedeflerdir.

  19. Amaç ve hedef arasındaki fark nedir? • Amacımızın öznesi dersimizdir • Hedeflerimizin öznesi ise öğrenciler

  20. Amaç ve Hedef • Amaç, genel bir açıklamadır. Genellikle sınırları kesin olarak belli değildir. • Buna karşılık hedeflerimiz daha ayrıntılı yazılır. Hedefin ölçülebilir kriterleri cümle içinde belirtilmiştir.

  21. Amaç ve Hedef • Öğretim Tasarımı dersinin amacı dersi alan tüm öğrencilerin yetkin birer öğretim tasarımcısı olmalarını sağlamaktır. • Hedeflerden biri: Bu ders sonunda öğrencilerin belirlemiş oldukları konu çerçevesinde uygun yöntemleri kullanarak grup çalışması eşliğinde öğrenci analizi gerçekleştirebilmeleri beklenmektedir. • Her ders için bu hedefleri daha da küçük parçalara ayırabilir , bu hedefe nasıl ulaşılabileceğiyle ilgili akış şemalarını oluşturabilirsiniz.

  22. Bir hedef cümlesi şunları içermelidir • Öğrenciler • Öğrencilerin öğrenme süreci sonunda neyi yapabilir olacakları • Hangi koşullar altında performans göstermelerinin beklendiği • Öğrencilere hangi araçların / imkanların sunulacağı

  23. Bir Görev Analizi Uygulaması Yapalım…

  24. Gelecek Hafta • Öğretim Hedefleri konusunu işliyoruz. Lütfen kitaptan ilgili bölümü okuyun. • İş Analizi raporunuz için teslim tarihi: Haftaya Çarşamba (Lab saatinde)

  25. Sunumların hazırlanmasında Dr. Kürşat Çağıltay ve Dr. Arif Altun’un ders içeriği ve sunumlarından faydalanılmıştır.

More Related