KONFERENCE s mezinárodní účastí k ukončení projektu 12 vyšších odborných škol zdravotnických

1. KONFERENCE s mezinárodní účastí k ukončení projektu 12 vyšších odborných škol zdravotnických Praha 17. prosince 2013 Partner projektu: Unie zaměstnavatelských svazů ČR Název projektu: Inovace vzdělávacích programů VOŠ v oborech diplomovaný zdravotnický záchranář, diplomovaný nutriční terapeut, diplomovaný farmaceutický asistent, diplomovaný zdravotnický laborant, diplomovaný zubní technik a diplomovaná dentální hygienistka(registrační číslo CZ 1.07/2.1.00/32.0062)

2. Cíle, realizace a význam projektu pro další rozvoj VOŠ: • Projektový tým: • Řídící tým • PhDr. Karel Štix hlavní manažer • Ing. Markéta Pražmová věcný manažer • Ing. Jaroslava Malinovská finanční manažer • Jana Honnerová, DiS personalistika a mzdy • Mgr. et Mgr. Eva Prošková zástupce hl.manažera • a partnera projektu UZS • Odborný tým • 58 pedagogů z 12 zapojených VOŠZ ( z 16 mimopražských) • 6 koordinátorů - ředitelů škol zapojených v projektu • 10 expertů

3. 2. Realizace klíčových aktivit projektu • Realizace projektu – 18 měsíců (červenec 2012 – prosinec 2013) • Finanční náklady na projekt – 7,1 mil. Kč • Cíl projektu: • zkvalitnit přípravu studentů v oborech vzdělání DDZ,DNT,DZL,DFA,DZT,DDH • umožnit studentům lepší prostupnost mezi studijními programy na vyšších odborných školách a vysokých školách • Identifikovat a iniciovat opatření (včetně legislativních) pro zlepšení prostupnosti mezi VOŠ a VŠ • Vyvolat zájem VŠ o podporu prostupnosti v oborech, které nabízejí bakalářské programy VŠ

4. 2.1 Klíčová aktivita 01: SWOT analýza stávajících programů DZZ,DNT,DDZ, DFA, DZL, DZT a DDH na VOŠ zdravotnických (provedena ve 12 VOŠZ) • Silné stránky – uplatnění absolventů v praxi, provázanost teoretických a praktických předmětů • Slabé stránky – duplicita v obsahu předmětů, kreditní disproporce s požadavky ECTS11 • Příležitosti – uplatnění absolventů na trh práce, uplatnění absolventů v zahraničí • Hrozby – obava z ohrožení existence VOŠZ, demografický pokles populace

5. 2.2 Klíčová aktivita 02 Průzkum požadavků na kompetence a počty pracovníků sledovaných oborů: Výstup: Studie požadavků na profese absolventů VOŠ (dotazníkové šetření) Zpracovala: Ing. Iva Merhautová, MBA -ředitelka Městské polikliniky Praha Dosažené vzdělání pracovníků jednotlivých profesí (uvedeno v %)

6. Závěr studie: Požadavky zaměstnavatelů na počty pracovníků v letech 2014 – 2016 • Obor vzdělání DZZ – dostatek na trhu práce; z hlediska praxe – akceptováno vzdělání na VOŠ i VŠ (tzv. duplicita vzdělávání není problémem); podpora specializačního vzdělávání (nejen pro absolventy VŠ); vzdělávání na různých úrovních – většinová podpora zaměstnavatelů • Obor vzdělání DNT – nedostatek (územní rozdíly, finanční limity); předpokládaná vyšší potřeba také v sociálních službách (demografické hledisko) • Obor vzdělání DFA – dostatek; dle zaměstnavatelů – přebytek • Obor vzdělání DZL - dostatek; předpoklad do budoucna – stejný nebo nižší počet absolventů • Obor vzdělání DZT – dostatek; předpoklad stejného počtu absolventů • Obor vzdělání DDH – nedostatek; předpoklad vyššího počtu absolventů

7. Závěr: • optimální uplatnění absolventů VOŠ • střední, drobní a soukromí zaměstnavatelé – preference prakticky zaměřených absolventů středních a vyšších odborných škol • nižší ekonomické zatížení zaměstnavatelů • B) Oponentský posudek partnera projektu (UZS) • zpracovalaMgr. E. Prošková • Požadavky praxe: • Zachovat pluralitu vzdělávání na vyšších a vysokých školách zachovat VOŠ ve vzdělávacím systému českého školství • Zachovat možnost získání specializace i pro absolventy vyšších odborných škol • Posílit praktickou výuku na VOŠ a VŠ zejména u oborů vzdělání zdravotnický záchranář a nutriční terapeut • Doporučit nárůst počtu absolventů lze u oborů vzdělání nutriční terapeut a dentální hygienistka, o snížení lze uvažovat u oborů zdravotní laborant a zdravotnický záchranář

8. V důsledku demografických změn a změn na trhu práce – rozšířit v dlouhodobém horizontu participaci VOŠ na celoživotním (postgraduálním) vzdělávání • C) Analýza rozdílů v teoretické přípravě studentů VOŠ a VŠ • Zpracovala RNDr. Jitka Mudruňková (SZŠ a VOŠZ Alšovo nábř. Praha1) • testováno 327 studentů VOŠ a 55 studentů VOŠ • Závěry: • Výstupy teoretické přípravy studentů VOŠ jsou srovnatelné s výstupy teoretické přípravy studentů VŠ. Rozdíl v počtu úspěšných odpovědí 1,99% ve prospěch studentů VŠ lze označit jako rozdíl statisticky nevýznamný.

9. D) Analýza rozdílů mezi studijními plány bakalářských programů VŠ a vzdělávacích programů VOŠ • Ing. Mgr. Diana Chrpová (VOŠZ a SZŠ Praha4, 5. května): • Porovnání studijních plánů oboru nutriční terapeut • LF Masarykova univerzita Brno, 1. lékařská fakulta UK Praha, Zdravotně - sociální fakulta JU České Budějovice • RNDr. Jitka Mudruňková (VOŠZ a SZŠ Praha1, Alšovo nábř.) • Porovnání studijních plánů oboru zdravotnický laborant • Masarykova univerzita Brno, 2. lékařská fakulta UK Praha, Farmaceutická fakulta UK Hradec Králové, LF Ostravské univerzity v Ostravě • Doc.PhDr..Dagmar Kalátová, PhD.(VOŠZ a SZŠ Příbram) • Porovnání studijních plánů oboru zdravotnický záchranář • Fakulta zdravotnických studií Pardubice, Fakulta zdravotnických studií Plzeň, VŠZ Praha 5, o.p.s. • Doc. PhDr. Miroslava Kyasová, Ph.D. (proděkanka pro nelékařské obory LF MU Brno): • Porovnání studijních plánů oboru dentální hygienistka • 3. LF UK Praha a LF MU Brno, LF Masarykova univerzita Brno • Závěr: z bakalářské formy oboru DH studia nebude mezi fakultami možný přestup studentů v průběhu studia

10. 2.3 Klíčová aktivita 03 • Návrh opatření (včetně legislativních) ke zlepšení prostupnosti mezi VOŠ a VŠ • Horizontální rovina: prostupnost mezi vzdělávacími programy oborů vzdělání na VOŠ zdravotnických. • Podmínka zajištění prostupnosti – akreditace inovovaných programů v denní a kombinované formě u VŠECH VOŠZ! • Vertikální rovina: prostupnost mezi vzdělávacími programy VOŠ a studijními programy VŠ (vyhláška č. 39/2005. Sb. – parametry pro prostupnost) • Hledání společných pilířů: • Stejný počet i názvy povinných a PV předmětů/modulů/ • přizpůsobená shoda v hodinové dotaci u povinných předmětů a předmětů absolutoria a státní závěrečné zkoušky (Bc) • shoda v předmětech/modulech praktického vyučování (cvičení) a odborné praxe • částečná/přiměřená shoda v kreditech dle ECTS • Podobnost v obsahové náplni předmětů/modulů • těsnější spolupráce mezi VOŠ a VŠ

11. Hlavní překážky prostupnosti: • VŠ neuznávají VOŠ jako partnery • nejednotnost v obsahu jednotlivých předmětů a hodinových dotacích mezi VŠ • Návrh inovovaných programů pro obory DZZ,DNT,DFA,DZL,DZT a DDH: • Společné (oborové) jazykové moduly (anglický, německý a latinský jazyk) • Společné moduly a kredity pro 5 odborných předmětů

12. 2.4 Klíčová aktivita 04 • Výstup týmové práce koordinátorů a pedagogů: • Návrh vzorových vzdělávacích programů (prezenční + kombinovaná forma vzdělávání) • Popis nezbytných předmětů vzdělání v uvedených oborech (povinných + povinně volitelných v prezenční a kombinované formě) • Návrh vzorových nepovinných předmětů pro každý program

13. 2.5 Klíčová aktivita 05 • Výstup: • Zpracování programů každé VOŠ zdravotnické do formy žádosti o akreditaci • Příprava vzdělávacích programů k posouzení AK VOV pro získání akreditace • Zpracováno 29 inovovaných vzdělávacích programů v prezenční formě • Zpracováno 15 vzdělávacích programů v kombinované formě (kromě DZT) • Zpětná vazba: výsledná podoba vzdělávacích programů předložena k připomínkování min. 10 studentům každého oboru • Připomínky byly zapracovány včetně připomínek oponentů, odborníků z praxe a zástupce partnera v projektu (UZS) • Závěr: • Validita o objektivita provedených výstupů • Vysoká erudice a odborný přístup projektového týmu • Inovace vzdělávacích programů s využitím kreditního systému (ECTS) • Psychologický význam projektu (koncepční rozhodování o další budoucnosti VOŠ) • Snaha o sbližování a prostupnost s VŠ • Implementace vzdělávacích programů v rámci všech VOŠ zdravotnických

14. Děkuji Vám za pozornost