1 / 54

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Oleh: Ketang Wiyono (Dosen Prodi. Pendidikan Fisika FKIP Unsri) (ketangw.fkipunsri@gmail.com). HAKEKAT PTK.

temple
Download Presentation

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh: Ketang Wiyono (Dosen Prodi. Pendidikan Fisika FKIP Unsri) (ketangw.fkipunsri@gmail.com)

  2. HAKEKAT PTK • PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada kelas atau pada proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas. • PTK ada tindakan yang nyatayang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan. • Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata dalam kelas, untuk memperbaiki mutu pembelajaransekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan. bab 5

  3. PTK vs PENELITIAN LAIN bab 5

  4. PTK Penelitian Tindakan Kelas Meningkatkan praktik pembelajarannya Dilakukan guru/dosen

  5. Fokus Berfokus pada PBM di kelasnya(hal-hal yang terkait dengan PBM di kelasnya dalam upaya peningkatan proses dan hasil belajar )

  6. Ciri PTK • Kolaborasipenelitidanpraktisi • Fokuspadapemecahanmasalahpraktik • Upayameningkatkanmutuprofesional (=kegiatanpengembanganprofesi)

  7. Merupakan Kegiatan Nyata, Untuk Meningkatkan Mutu PBM Merupakan Tindakan oleh Guru/dosen kepada Siswa/mahasiswa Tindakan Harus Berbeda Dari kegiatan Biasanya Terjadi Dalam Siklus Berkesinambungan; Minimum Dua Siklus Ada Pedoman Yang Jelas Secara Tertulis, bagi Siswa untuk dapat Mengikuti Tahap Demi Tahap. CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Suharsimi Arikunto)

  8. Ciri PTK (lanjutan) • Ada UnjukKerjaSiswa/mahasiswaSesuaiPedomanTertulisdariGuru/dosen • Ada PenelusuranTerhadapProses, DenganPedomanPengamatan • Ada EvaluasiTerhadapHasilDenganInstrumen Yang Relevan • KeberhasilanTindakanDilakukanDalamBentukRefleksi,MelibatkanSiswa Yang DikenaiTindakan • HasilRefleksiHarusTerlihatDalamPerencanaanSiklusBerikutnya bab 5

  9. Siklus PTK (2) Tindakan (1) Rencana (3) Pengamatan, Analisis Hasil (4) Refleksi Evaluasi

  10. MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS Perencanaan SIKLUS I Refleksi Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan Pelaksanaan Refleksi SIKLUS II Pengamatan ?

  11. Berapa Siklus???? • Tergantung kepuasan peneliti • Disarankan tidak kurang dari 2 siklus • PTK umumnya 3-5 siklus

  12. Masalah PTyg menarik • Metode Mengajar • Strategi pembelajaran • Evaluasi hasil atau proses • Pemahaman sikap • Hasil belajar • Perancangan Pembelajaran • Motivasi • dll

  13. Rancangan, Sajian, Evaluasi Pembelajaran Hasil Fokus PTK • Latar Belakang Siswa/mahasiswa • Manajemen Guru/dosen • Tujuan, kurikulum • Sarana/prasarana

  14. Syarat PTK • Tidak menggangu PBM • Tidak menyita banyak waktu • Metodologi tetap • Mengikuti etika • Bertujuan perbaikan profesi • Masalahnya sederhana, nyata, jelas dan tajam

  15. Langkah • Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa, bagaimana?) • Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas dan dpt diuji. • Merumuskan tindakan(altenatif, pilih, cara pengujiannya) • Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati hasil) • Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan untuk tindakan berikutnya…) • Kesimpulan dan Saran

  16. Guru/dosen Merasa Sudah Melakukan Peningkatan, Padahal Sebetulnya: Baru Merupakan hal yang biasa yang seharusnya telah dilakukan guru Tetapi selama ini Guru /dosen Belum Melakukannya Contoh: Menggunakan Lembar Kerja Menggunakan Alat Pelajaran Mengevaluasi Aspek Afektif Menganalisis Portofolio Menganalisis Hasil Ulangan Kesalahan Umum PTK : Hanya Berupa Pembelajaran Biasa

  17. APA ANDA MEMILIKI MASALAH DALAM PEMBELAJARAN • Apa saja masalahnya? • Mengapa masalah tersebut terjadi? • Bagaimana cara memperbaikinya? • Bagaimana cara melaksanakannya? • Bagaimana cara untuk melihat hasilnya? • Apakah cara tersebut efektif?

  18. Mari kita diskusikan…

  19. Formula 1 CONTOH APA (penyakit) Peningkatan pemahaman konsep relativitas Matakuliah Fisika Modern TINDAKAN (Obat) melalui pembelajaran menggunakan MMI SIAPA (pasien- tempat/RS) pada mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5

  20. Formula 2: • Penerapan …(obat)… untuk Peningkatan …(penyakit)… pada… (pasien)… di … (rumah sakit) Judul: • Penerapan Pembelajaran MMIuntuk Peningkatan Pemahaman Konsep Relativitas pada Matakuliah Fisika Modernpada mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5

  21. RUMUSAN MASALAH • BagaimanapenerapanpembelajaranMMI sehinggadapatmeningkatkanpemahamanKonsep Relativitas mahasiswaMahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern? • BagaimanapeningkatanKonsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern?

  22. 4 TujuanPenelitian • Rumuskan secara jelas • Konsisten dengan rumusan masalah • Menggambarkan hasil yang akan dicapai

  23. TujuanPenelitian • Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran MMI sehingga dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern

  24. TujuanPenelitian • . • UntukmengetahuipeningkatanKonsep Relativitas mahasiswaMahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern

  25. 5 ManfaatPenelitian • Uraikan manfaat untuk mahasiswa, dosen, lembaga

  26. Bagimahasiswa • Memperoleh pengalaman pembelajaran yang bervariasi, sehingga dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa

  27. Bagipeneliti • Memperoleh pengalaman ilmiah dan praktek pembelajaran MMI dalam khasanah peningkatan profesionalnya pada pembelajaran Fisika Modern.

  28. Bagilembaga • Memberikan contoh penerapan pembelajaran MMI untuk meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas, sehingga dapat digunakan untuk perbaikan silabus dan RPP.

  29. 6 TinjauanPustaka • Diuraikan secara jelas • Teori, temuan dan bahan penelitian lain yang dapat menunjukkan ketepatan tindakan untuk mengatasi masalah

  30. 7 Hipotesistindakan • Dirumuskan dalam hipotesis tindakan, dijelaskan secara operasional • Dirumuskan dalam bentuk pernyataan hipotesis, diantaranya dapat digunakan kata: “Jika……., maka……..”

  31. ContohHipotesis • Jika pembelajaran MMI diterapkan maka dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 pada Mata Kuliah Fisika Modern”.

  32. 8 MetodePenelitian Metode penelitian mencakup unsur-unsur: • subjek dan objek penelitian, • rancangan penelitian, yang mencakup: perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi, perencanaan ulang, dst, • instrumen penelitian dan teknik pengumpulan data, • analisis data dan kriteria keberhasilan.

  33. MetodePenelitian • JenisPenelitian • Waktu,TempatdanSubyekPenelitian • Data dan Sumber Data • Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data • Prosedur Penelitian • Sumber Pustaka • Lampiran-lampiran

  34. JenisPenelitian • Uraikan secara garis besar bagaimana PTK yang akan dilakukan.

  35. JenisPenelitian • Berdasarkan sifat masalah dan tujuannya, penelitian akan dirancang dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK yang akan dilaksanakan merupakan upaya ilmiah sistematis untuk mengembangkan praktik pembelajaran realistik dengan melakukan berbagai tindakan praktis dalam pembelajaran terprogram. • Secara umum kegiatan dalam satu siklus akan berawal dari tahap perencanaan,tindakan, observasi, dan diakhiri tahap refleksi.

  36. JenisPenelitian • Kegiatan penelitian ini direncanakan menggunakan lebih dari satu siklus PTK sampai penelitian mendapatkan hasil refleksi yang optimal khususnya pada penerapan pembelajaran realistik dan pemahaman geometri bangun ruang.

  37. Waktu,TempatdanSubyekPenelitian • Uraikan tentang siapa yang menjadi tempat, waktu, dan subyek penelitian tindakan kelas Anda • Subyek Penelitian hanya terdiri atas 1 (satu) kelas

  38. Waktu,TempatdanSubyekPenelitian • Kegiatan penelitian ini dilaksanakan di prodi Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri dalam waktu dua bulan, yaitu Oktober a/d Nopember 2014. Subyek penelitian ini adalah 40 mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 tahun ajaran 2014/2015.

  39. Data dan Sumber Data • Uriakan berbagai sumber data yang menjadi inspirasi bagi data yang akan diambil atau diukur dalam penelitian. • Sebutkan pula data yang akan diambil atau diukur pada setiap sumber data.

  40. Data danSumber Data dalamPenelitian

  41. TeknikPengumpulan Data danInstrumenpadaSetiap Data yang Akan diambilatauDiukur

  42. Prosedur Penelitian • Perencanaan • Tindakan • Observasi • Refleksi

  43. Perencanaan • Pada tahap ini, rencana yang akan dibuat adalah sebagai berikut. • Menyusun silabus dan rancangan pembelajaran (RPP) • Mengembangkan bahan ajar Relativitas • Memilih dan menyiapkan media pembelajaran. • Menyusun lembar observasi, lembar wawancara, angket, lembar dokumenter, dan lembar tes formatif.

  44. Tindakan • Melaksanakan pembelajaran MMI untuk meningkatkan pemahaman konsep relativitas matakuliah Fisika Modern di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri, sesuai dengan rencana yang telah disusun. Tindakan ini dilaksanakan oleh dosen matakuliah Fisika Modern di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri yaitu peneliti sendiri.

  45. Observasi • Pengamatan (observasi) dilakukan oleh peneliti dan dosen lain. Pengamatan ini untuk mengidentifikasi kendala-kendala dan proses penerapan pembelajaran MMI baik yang dihadapi mahasiswa maupun dosen selama tindakan pembelajaran

  46. Refleksi • Refleksi dilakukan untuk menganalisis hasil tindakan agar dapat memperbaiki tindakan berikutnya. Kegiatan refleksi ini dilakukan oleh semua tim peneliti. Siklus dalam setiap tindakan ini diakhiri atau dihentikan dengan indikator sebagai berikut. • Hasil observasi telah menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah disusun dan memberikan nilai yang baik untuk semua komponen

  47. Refleksi • mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri senang dengan situasi pembelajaran MMI dalam pembelajaran Fisika Modern. • Hasil tes telah menunjukkan bahwa mahasiswa telah mencapai nilai yang diharapkan (minimal mahasiswa mencapai 75%) • Apabila indikator tersebut belum terpenuhi, maka dilakukan siklus berikutnya dengan berdasar pada hasil refleksi Siklus I atau sebelumnya sampai terpenuhinya ketiga indikator tersebut.

  48. Sumber Pustaka • Sebutkan sumber pustaka dengan menuliskan sesuai panduan penulisan sumber pustaka.

  49. Lampiran-lampiran • Lampirkan silabus, RPP, dan seluruh instrumen yang dikembangkan

More Related