1 / 41

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MENU UTAMA. Oleh Lanjar Pramudi. PENGANTAR. PENELITIAN TINDAKAN KELAS. KONSEP DASAR PTK. BAB I PENDAHULUAN. BAB II KAJIAN PUSTAKA. BAB III METODE PENELITIAN. BAB IV HASIL PENELITIAN. BAB V KESIMPULAN. MENILAI PTK. REFERENSI. PENELITIAN TINDAKAN KELAS. “A B T4 ”. SEMUDAH.

yovela
Download Presentation

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MENU UTAMA Oleh Lanjar Pramudi PENGANTAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS KONSEP DASAR PTK BAB I PENDAHULUAN BAB II KAJIAN PUSTAKA BAB III METODE PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN BAB V KESIMPULAN MENILAI PTK REFERENSI

  2. PENELITIAN TINDAKAN KELAS “ABT4” SEMUDAH A : Arahkankemasalah yang ingindipecahkan; B : Bekerjalangsungtanpamengabaikan KAIDAH penulisandan TEORI T4 :Tamatke, Titeni, Tiru, Tambahi dari contoh-contoh proposal yang ada.

  3. MENGAPA PTK? a. Alasan Teoritis dan Praktis • - Guru sebagai tenaga profesional dituntut memilikikemampuan: (1) merencanakan PBM, (2) melaksanakan & memimpinPBM, (3) menilaikemajuanPBM, dan (4) menafsirkansertamemanfaatkanhasilpenilaiankemajuan PBM • - Guru sebagai tenaga profesional dituntut memilikikemandiriandalammelaksanakanprofesinya. Konsekuensilogisdarikemandirian, guru profesionalharusselalumelakukanrefleksiterhadapapa yang telahdilakukannya.

  4. b. Alasan Yuridis KOMPONEN PKB (Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009) PKB 1. PENGEM-BANGAN DIRI 3. KARYA INOVATIF 2. PUBLIKASI ILMIAH

  5. MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB

  6. ANGKA KREDIT KENAIKAN PANGKAT PeraturanbersamaMendiknasdanKepala BKN Nomor: 03/V/PB/2010 danNomor: 14 Thn 2010 tentangJuklakJabatanFungsional Guru dan AK-nya AKK AKPKB AKP Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan

  7. PENELITIAN TINDAKAN KELAS KONSEP DASAR PTK Penelitian tindakan kelas (PTK) adalah sebuah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan jalan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat. (Rustam Mundilarto, 2008). Apa itu PenelitianTindakan Kelas?

  8. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Apa ciri PenelitianTindakan Kelas? • Merupakan kegiatan nyata, hasil pemikiran yang dirancang guru untuk MENINGKATKAN MUTU KBM • MerupakanTINDAKANyang diberikan oleh guru kepada siswa • Tindakan harus tampak nyata BERBEDA DARI BIASANYA–harus tidak sepertibiasanya. • Terjadi dalam siklus berkesinambungan; MINIMUM DUA SIKLUS. • Harus ada PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS,diberikan kepada siswa agar dapat mengikuti tahap demi tahap. sugeng_lpmp@yahoo.com

  9. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Lanjutan. . . • Terlihat adanya UNJUK KERJA SISWA sesuai pedoman tertulis yang diberikan oleh guru; • Ada penelusuran terhadap PROSES, dengan PEDOMAN PENGAMATAN … dilampirkan; • ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN… tes, observasi dll; • Keberhasilan tindakan dilakukan dalam bentuk REFLEKSI; • Hasil refleksi harus terlihat dalam PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA. Apa ciri PenelitianTindakan Kelas? sugeng_lpmp@yahoo.com

  10. Apakesalahanumum yang seringterjadi? 1. HanyaPembelajaranBiasa Penjelasan: Guru merasa sudah melakukan peningkatan, padahal sebetulnya baru merupakan hal yang biasa / harus dilakukan, tetapi selama ini guru belum melakukan (???) Contoh: 1. Menggunakan lembar kerja 2. Menggunakan alat pelajaran 3. Mengevaluasi aspek afektif 4. Menganalisis portofolio 5. Menganalisis hasil ulangan

  11. Bagaimanatindakansikulus I dengansiklus II dalam PTK? PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH -- SALAH! SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN

  12. Apapersyaratan agar PTK diterima TIM Penilai AK Kenaikan Jabatan Guru (Arikunto 2009) • PTK mengenai hal yang terjadi dalam pembelajaran dan diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran; • Dilakukan pencermatan secaraterus-menerus, objektifdansistematis; • Minimaldua siklus; • PTK terjadi secara wajar, tidak mengubahjadwal, atau memilih siswa tertentu; • PTK betul-betul disadari oleh pemberi dan pelaku tindakansehingga dapat mengemukakan kembali apa yang dilakukan. • PTK betul-betul menunjukkan adanya tindakan yang dilakukansiswa sugeng_lpmp@yahoo.com

  13. PROPOSAL PTK • BAB I PENDAHULUAN • BAB II KAJIAN PUSTAKA • BAB III METODE PENELITIAN

  14. PENELITIAN TINDAKAN KELAS • Kita beri JUDUL apapenelitiankita? • JANGAN LUPA 3 UNSUR: • What: apa yang ditingkatkan • How: bagaimanacarameningkatkan • Who: siapa yang ditingkatkan JudulPenelitianTindakan Peningkatan . . . . .Melalui ...SiswaKelas CONTOH: • PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 4 KOTA BENGKULU • MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA MELALUI METODE SQ3R PADA SISWA KELAS IXA SMP NEGERI 1 KOTA BENGKULU

  15. PROPOSAL PTK Apaharapankita? Bagaimanakenyataannya? Cara apa yang akandigunakanuntukmengatasi? Berikanalasan Bab I Pendahuluan • LatarBelakang …………………. (TULISKAN DI SINI) (bisadimulaidarikompetensisiswa yang ingindicapaidanjabarkankondisi ideal PROSESpembelajaranuntukmencapainya) ………………….. (TULISKAN DI SINI) (Uraiankenyataan yang terjadidikelasAndadisertabukti-buktiberdasarkanhasilpengamatananda) ………………….. (TULISKAN DI SINI) Tindakan: pendekatan/metode/strategi yang dipilihsebagaiSOLUSI sertaalasan-alasanLOGIS/TEORETIS

  16. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Daftarlahpermasalahan yang terjadisebagaipenyebabadanyakesenjangansepertidisebutkandidalamLatarBelakang • IdentifikasiMasalah Kemungkinan-kemungkinanpenyebabkesenjangan /tidaktercapainyakondisi ideal sepertidisebutkandiatasadalah 1. ………………………………………………………….. 2. ……………………………………………………………… 3. ………………….. (TULISKAN DI SINI) 4. dst Contoh: - Siswakurangmemahamipetunjuk guru - Peralatankurangmemadai - Suasanapembelajarantidaktertib - Siswakurangtertarikdenganmata pelajaran

  17. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Dari masalah yang telahteridentifikasi, mana yang sangatpentingdicarijawabannya. Rumuskandalambentuk “PERTANYAAN” • RumusanMasalah Dari sejumlahpermasalahandiatas, yang pentinguntukdicarikannjawabanmelaluipenelitianadalah 1. ………………………………………………………….. 2. ……………………………………………………………… 3. ………………….. (TULISKAN DI SINI) 4. dst PertanyaantertujupadaPROSESbaruHASIL Contoh: - Apakahdengan . . . siswaaktifterlibat dalampembelajaran? - Apakahsuasanapembelajarandengan . . . menyenangkan? - Bagaimanamenggunakan . . . agar prestasi siswadapatmeningkat? Rumusan masalah merupakan pertanyaan yang akan dicari jawabnya melalui penelitian

  18. PENELITIAN TINDAKAN KELAS D. TujuanPenelitian Denganmenerapkan . . . penelitiinginmeningkatkan . . . danmengetahuiapakahsiswa . . . E. ManfaatPenelitian Hasilpenelitianinidiharapkandapatmemberikanmanfaat: • BagiSiswa ……… • Bagi Guru ………. • Bagisekolah …… Apa yang inginditingkatkandandiketahuiolehpeneliti? & Apadampakdarihasilpenelitianini?

  19. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Bab II KajianPustaka • KajianTeori • ……… Yang ditingkatkan • ……… Pendekatan/metode/teknik/strategi • pemecahannya • 3.……… Langkah-langkah yang dilakukan • siswa • 4. ………(dllsebagaipendukung) B. HasilPenelitianTerdahulu • KerangkaPikir • HipotesisTindakan (Jikaperlu) MemaparkanVARIABELterkaitdenganTINDAKANyang diteliti

  20. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Dimanapenelitiandilakukan? Bagaimanalangkah-langkahnya? Apaalat yang digunakanuntukmengetahuibahwatindakankitaberhasil? Bagaimanamenginterpretasikan data? Bab III MetodePenelitian A. Setting Penelitian Waktu, Tempat: siswakelas, sekolah B. Tindakandanlangkah-langkahnya (Plan, acting, observing, reflekting) • MetodedaninstrumenPengumpulan Data (pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner, dan tes) • Metodeanalisis Data (Kuantitatifdankualitatif) Bagaimana cara menyusun rencana tindakan? (KLIK DI SINI)

  21. Siklus PTK Perencanaan Perencanaan Refleksi Refleksi SIKLUS I SIKLUS I Pelaksanaan Pelaksanaan Pengamatan Pengamatan Perencanaan Perencanaan Refleksi Refleksi SIKLUS II SIKLUS II Pelaksanaan Pelaksanaan Pengamatan Pengamatan ? ?

  22. Model KEMMIS & Mc. TAGGART Plan (Rencana) Reflect (Refleksi) Act & Observe (Tindakan & Observasi) Revise Plan (Revisi) Reflect (Refleksi) Act & Observe (Tindakan & Observasi)

  23. PENELITIAN TINDAKAN KELAS • Uraikanperbedaan-perbedaan yang signifikandibandingkandengancara yang biasadigunakan • Bahashasildaninterpretasikan data yang didapatmelaluiinstrumen. • Berirekomendasiuntuksiklusberikutnya Bab IVHasilPenelitian …………………………………………………………. PRA TINDAKAN • SiklusPertama • 1. Perencanaan • 2. Palaksanaan • 3. HasilPenelitian • 4. Refleksi • 5. Rekomendasiuntuksiklusberikutnya • SiklusKedua • 1. dst • 2. dst SISTEMATIKA LAPORAN PTK (KLIK DI SINI)

  24. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Bab VKesimpulandan Saran • Kesimpulantidakbolehmenyimpangdarirumusanmasalah • Saran harusdidasarkanpadakesimpulan • CATATAN: • Penekanan PTK adalahpadaTINDAKAN: • Bab I: TINDAKANuntukmemecahkanmasalah • Bab II: Teori yang mendukungTINDAKAN • Bab III: UraianrincirencanaTINDAKAN • BabIV: TINDAKANnyata yang dilakukan Jikarumusanmasalah, tujuan, kesimpulansudah RUNTUT, tidakadaalasanlagibahwalaporanditolak

  25. ABSTRAK DAN KATA KUNCI • ABSTRAKdankatakunciditulissetelahpenyusunanlaporanselesai, tetapipenempatannyajustrusebelumbabintilaporan. • ABSTRAK: informasi/penjelasansingkattentang LAPORAN ditulisdalambentuk essay yang panjangnyamaksimum 400 kata • ISI UTAMA ABSTRAK: latarbelakang/masalah yang diteliti, tujuanpenelitian, metode yang digunakan, subjekpenelitian, alatdaninstrumen, serta setting penelitian. Kemudiandiikutidenganhasildankesimpulan. • KATA KUNCI: merupakankatapenting (variabelpenelitian).

  26. DAFTAR BACAAN MasnurMuslih. 2009. Melaksanakan PTK ituMudah. Jakarta: BumiAksara. Mohammad Asrori. 2007. PenelitianTindakanKelas. Bandung: Wacana Prima. PeraturanBersamaMendiknasdanKepala BKN Nomor: 03/V/PB/2010 danNomor: 14 tahun 2010 tentangJuklakJabatanFungsional guru danAngkaKreditnya. SuharsimiArikuntodanSuhardjono. 2009. PenelitianTindakanKelas. Jakarta: BumiAksara. Sukidin, Basrowi, Suranto 2008. ManajemenPenelitianTindakanKelas. Jakarta: InsanCendikia

  27. LATIHAN MENYUSUN DRAF PROPOSAL • Mengidentifikasi KD yang bermasalah • Memilih salah satu KD yang akan diteliti • Mengidentifikasi penyebab masalah KD yang dipilih • Menentukan tindakan yang mau dilakukan • Merumuskan judul penelitian • Menyusun proposal : BAB I, BAB II, dan BAB III secara garis besarnya saja • Menyusun instrumen yang mau digunakan (aktivitas guru, siswa, dan tes/hasil) • Menyusun perangkat pembelajaran yang diperlukan

  28. Latihan1Mengidentifikasi Masalah

  29. Latihan 2Merumuskan Masalah Buatlah rumusan masalah berdasarkan identifikasi masalah (latihan 1)! ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

  30. Latihan 3Merumuskanlah Judul PTK Berdasarkan langkah-langkah yang telah anda lakukan, rumuskan judul PTK Anda! ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------

  31. Latihan 4. Membuat persiapan tindakan Berdasarkan rumusan masalah, judul (Latihan 2 -3) tentukanlah: • Topik atau bahan ajar yang akan disusun • Skenario pembelajaran atau RPP. • LKS (jika diperlukan), • Media/alat peraga, dan • instrumen asesmen/penilaian.

  32. Latihan 5. Menentukan jenis data dan instrumen yang diperlukan Berdasarkan rumusan masalah (Latihan 2) tentukanlah pula jenis data dan instrumen penelitian yang diperlukan!

  33. Contoh Hasil Identifikasi, analisis dan rumusan Masalah

  34. 2. PERENCANAAN TINDAKAN • Langkah ke-2 , setelah ditemukan masalah dan analisis penyebabnya, adalah memikirkan rencana tindakan untuk menyelesaikan masalah tsb. • Rencana perbaikan tersebut dituangkan ke dalam rencana tindakan. • Prosedur yang ditempuh dalam perencanaan tindakan meliputi: (1) memilih macam tindakan, (2) memformulasikan hipotesis tindakan (jika diperlukan), (3) mempersiapkan tindakan, dan (4) menentukan indikator keberhasilan tindakan. • Dalam memilih macam tindakan untuk mengatasi masalah yang dituangkan dalam skenario pembelajaran guru harus menggunakan landasan yang cukup, yakni dengan mempertimbangkan kajian teori/pustaka, hasil-hasil penelitian sejenis, atau dari pengalaman praktis guru.

  35. Bagaimana cara menyusun rencana tindakan ? Secara operasional hal-hal yang dilakukan guru dalam menyusun rencana tindakan adalah: • Memilih topik atau bahan ajar yang akan disusun rencana pembelajarannya. • Menuangkan rencana tindakan dalam skenario pembelajaran atau RPP. • Mempersiapkan sarana dan perangkat pembelajaran untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran, seperti materi ajar, LKS (jika diperlukan), media, dan instrumen asesmen/penilaian. • Mempersiapkan instrumen yang dibutuhkan untuk pengambilan data dan teknik analisis atau kriteria keberhasilan tindakan.

  36. Menetapkan Instrumen Untuk Pengambilan Data PERTANYAAN: • Apakahsetiaprencanatindakanuntukmemperbaikipembelajaranpastiakanberhasil? • Bagaimanacaramenetapkanberhasilatautidaknyarencanatindakan yang dibuatoleh guru? Cobakaitkandenganevaluasibelajar yang selamainidilakukan guru dalampembelajaransehari-hari?

  37. Apa yang dimaksud dengan Instrumendalam PTK? • Istrumendalam PTK adalahalat yang digunakanoleh guru atau observer untukmengukurdanmengambil data yang akandimanfaatkanuntukmenetapkankeberhasilandarirencanatindakan yang dilakukan. • Ada tiga teknik pengumpulan data kualitatif, yakni: • pengumpulan data melalui pengalamannya sendiri; • pengumpulan data melalui pertanyaan oleh peneliti, misalnya melalui wawancara, kuesioner, skala sikap, dan tes baku; • pengumpulan data melalui pembuatan atau pemanfaatan catatan, seperti: data arsip, jurnal, videotape, catatan lapangan, dll.

  38. Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data berkaitan erat dengan evaluasi hasil belajar dan kriteria keberhasilan belajar yang ditetapkan • Dilihat dari sisi proses, instrumen pengambilan data PTK dapat dibedakan menjadi 3, yakni: Instrumen input, instrumen proses, dan instrumen output. • Dilihat dari sisi hal yang diamati, ada tiga jenis instrumen, yakni: • Instrumen untuk mengamati guru terkait dengan keterlaksanaan tindakan atau bagaimana guru melaksanakan pembelajaran sesuai tahapan yang direncanakan. • Instrumen pengamatan kelas  untuk merekam segala kejadian yang terjadi dalam pembelajaran. • Instrumen pengamatan siswa  untuk mengungkapkan berbagai aspek yang terkait dengan aktivitas atau proses belajar dan hasil belajar. Secara umum ada beberapa bentuk instrumen yang biasa digunakan, yakni: pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner, dan tes.

  39. Latihan 4. Membuat persiapan tindakan Berdasarkan rumusan masalah, judul (Latihan 2 -3) tentukanlah: • Topik atau bahan ajar yang akan disusun • Skenario pembelajaran atau RPP. • LKS (jika diperlukan), • Media/alat peraga, dan • instrumen asesmen/penilaian.

  40. Contoh Jenis Data dan InstrumenRumusan masalah:Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas VIII-A SMPN 1 Kapuas dalam mempelajari Kalimat efektif?

  41. TERIMA TERIMA KASIH KASIH MATUR NUWUN

More Related