Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED

2. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED • Sociedade científica sem fins lucrativos • Fundada em 1995; ligada ao SBPC e ICDE • 2400 associados (50% acadêmicos;30% corporativos e governamentais; 10% sistema “S”; 10% ongs,bibliotecas, museus, etc.) • Missão: estimular e apoiar a prática e pesquisa da Educação a Distância em todas suas formas, em todas as áreas, e em todos os níveis de estudo

3. A Diretoria da ABED 2007-2011: • Fredric M. Litto – Presidente • Manuel M. M. Formiga – Vice-Presidente • CNI e UnB • Ana Claudia Freire – Vale do Rio Doce, RJ • Fernando José Spanhol – UFSC – Univ. Federal de Santa Catarina, SC • Hermelina das Graças Pastor Romiszowski – TTS -Tecnologia, Treinamento e Sistemas, RJ

4. A Diretoria da ABED 2007-2011: • João Roberto Moreira Alves – IPAE - Instituto de Pesquisas Avançadas de Educação, RJ • Marcos Resende Vieira – WebAula, MG • Regina Helena Silva Ribeiro – SENAC, SP • Regina Maria de Fátima Torres – SENAI, Departamento Nacional, DF • Robson Santos da Silva – Colégio Militar de Manaus, AM • Vani Moreira Kenski – Site Educacional,SP

5. No site da ABED: • Catálogo de +800 cursos EAD no Brasil • Revista Científica da ABED • Quem é Quem em EAD no Brasil • Commonwealth of Learning (Canadá) • “Como fazer EAD” • “Template para fazer cursos via web” • Open University (Reino Unido) • “Software para detectar abandono em cursos”

6. Outras Atividades da ABED: • Congresso Internacional, Seminário Nacional, Dia Nacional de EAD • Três edições anuais do Anuário Estatístico Brasileiro de Educação a Distância (Patrocínio MEC e Instituto Monitor) • Best Practices de Distance Learningin Brazil 2006 (São Paulo: Pearson, 2006). • Gerenciamento de um Curso a Distância via Rádio para SEBRAE 2005- .

10. 13o Congresso Internacional de EAD da ABED • Curitiba, 2-5 de setembro de 2007 • Tema: “Conquistando Novos Públicos e Novas Áreas de Conhecimento” • Palestrantes Keynote: • Michael Moore (Editor, AJDE; lançando livro) • Mohamed Ali (Athabasca University, Canadá) • Sugata Mitra (“Hole in the Wall”; India)

11. 13o Congresso Internacional de EAD da ABED • 1,038 participantes • 12 mini-cursos pre-congresso • 40 estandes vendidos

12. Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Penetração na sociedade • Possibilidade de segmentação • Capacidade de atualização rápida do conteúdo • Capacidade de ser comunicação íntima (conversa a dois) ou formal (objetiva)

13. Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Capacidade de interatividade (com apoio de outros veículos como telefones fixos ou celulares [“m-learning”], fax, internet, correio) • Capacidade de criar gêneros (características gerais) e formatos diferentes (jornalístico, documentário, contar um caso, mesa- redonda, aula, revista, novela.....)

14. Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Capacidade de permitir usos diferentes de linguagem (erudito, normal, popular) • Capacidade de incluir humor, dramatização, criar espanto • Capacidade de tentar ou não manter a fidelização ao programa ou à emissora

15. Alguns Critérios para a Avaliação de Programas • Realiza as metas estabelecidas? • Tem estrutura clara (início, meio, fim) e progride/se desenvolve com clareza? • Tem concisão? • Tem clareza em todos os aspectos (linguagem do texto, locução, efeitos sonoros, música, edição/segues?

16. Alguns Critérios para a Avaliação de Programas • Velocidade (timing, pace) • Tem redundâncias apropriadas?

17. Alguns Critérios para a Avaliação do Back-Office • Seleção de emissoras • Seleção dos dias, horários e freqüências de transmissão • Tempo de resposta às solicitações dos ouvintes

18. Escalas de Avaliação • Afirmação Concordo Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Discordo • Preferência Gosto Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Odeio

19. Outras Formas de Resposta • Espaços abertos para respostas pessoalizadas

20. Formas de Obter Feedback de Alunos • Cartões-postais pre-endereçados e pre- selados distribuídos aos alunos para retorno semanal, mensal ou eventual • Telefonemas a amostra de alunos para monitorar dificuldades • Correio-eletrônico para acompanhar reação dos alunos ao desenvolvimento do curso

21. Assuntos Mais Estudados em Avaliação de EAD • Uso de tecnologia • Formato do curso • Atmosfera do ambiente do curso • Qualidade e quantidade de interatividade com outros alunos ou com administrador do curso • Conteúdo do curso

22. Assuntos Mais Estudados em Avaliação de EAD • Tarefas a serem realizadas no curso • Testes • Serviços de apoio • Atitudes dos alunos • Instrutor

23. Perguntas Frequentemente Usadas em Avaliação de Cursos • Lista 3 (ou 5) pontos fracos do curso • Lista 3 (ou 5) pontos fortes do curso • Se você fosse professor do curso, o que você faria de forma diferente? • Informação background sobre o aluno: gênero, idade, nível educacional, número de cursos EAD já feitas

24. Perguntas Frequentemente Usadas em Avaliação de Cursos • O que você recomendaria a um amigo planejando fazer este curso? • O que achou que seria realizado nesse curso e que não foi realizado? • Você recomendaria este curso a um amigo? Porquê?

25. Obrigado pela atenção! Fredric M. Litto www.abed.org.br