FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1. FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2. PARADIGMA ? A paradigm (pronounced PEHR-uh-daim , from Greek paradeiknyai - to show side by side) is a pattern or an example of something. The word also connotes the ideas of a mental picture and pattern of thought. ….a "series of peaceful interludes punctuated by intellectually violent revolutions", and in those revolutions "one conceptual world view is replaced by another". (Kuhn 1962)

3. PARADIGMA Pendidikan Falsafah Pendidikan Kurikulum Falsafah Pengajaran & Pembelajaran Pembangunan Insan Pembangunan Negara

4. PENDIDIKAN Proses Matlamat Adakah pendidikan itu merupakan proses memindahkan ilmu bagai mengisi botol yang kosong?

5. FALSAFAH PENDIDIKAN & KURIKULUM

6. Persoalan? • Apakah yang menjadi arah/ hala tuju pendidikan? • Mengapakah ada matlamat yang dianggap bermakna? • Sejauhmanakah wujud perbezaan didikan dan latihan? • Adakah wujud bentuk pengetahuan yang berbeza? • Adakah kurikulum yang berbeza diperlukan untuk pelajar yang berbeza? • Bagaimanakah kandungan dibentuk di dalam kurikulum? • Bagaimanakah bentuk kurikulum yang spesifik boleh dijustifikasikan? • Sejauhmanakah realiti yang baru perlu dimasukkan di dalam sesebuah kurikulum?

7. Persoalan Mengapa anda hendak menjadi guru? Untuk menjadi guru, apakah ilmu yang mesti anda kuasai?

8. Menurut Shulman, L.S. (1986) Guru yang profesional mestilah menguasai 7 jenis pengetahuan: Pedagogi Kandungan mata pelajaran Konten-pedagogi Pelajar Konteks pendidikan di Malaysia Tujuan dan falsafah pendidikan di Malaysia Kurikulum Kursus ini akan membincangkan 3 jenis pengetahuan yang akhir.

9. 1. Pengetahuan Pedagogi • Prinsip pengajaran • Strategi pengajaran • Pengurusan bilik darjah • Pengurusan idea

10. 2. Pengetahuan Kandungan Subjek • Falsafah subjek • Teori-teori tentang subjek • Struktur ilmu subjek • Kandungan subjek

11. 3. Pengetahuan Kurikulum • Konsep & pengertian kurikulum • Teori-teori kurikulum • Model-model kurikulum

12. 4. Pengetahuan Konten-Pedagogi • Kefahaman tentang kandungan mata pelajaran dan pedagogi • Taakulan pedagogi • Kefahaman tentang kandungan mata pelajaran • Transformasi • - Persediaan • - Representasi • - Pemilihan • - Adaptasi • Pengajaran dan pembelajaran • Penilaian • Refleksi

13. Pengetahuan Konten-Pedagogi

14. 5. Pengetahuan Tentang Pelajar • Ciri-ciri psikologi • Latar belakang keluarga • Rakan sebaya • Keadaan komuniti • Prospek kerjaya

15. 6. Pengetahuan Konteks Pendidikan di Malaysia • Sejarah sistem pendidikan di Malaysia • Matlamat pendidikan di Malaysia • Struktur pendidikan di Malaysia • Pengaruh perubahan ekonomi terhadap sistem dan corak pendidikan • Pengaruh budaya setempat terhadap sekolah

16. 7. Pengetahuan Tentang Tujuan Dan Falsafah Pendidikan Malaysia • Tujuan pendidikan • Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK): • i. Asas pembinaan FPK. • ii. Bentuk dan prinsip pendidikan • iii. Proses & pelaksanaan pendidikan • iv. Kesan akhir pendidikan.

17. KONTEN (Apa pengetahuan yang hendak diajar? KONTEN-PEDAGOGI PEMBELAJARAN KURIKULUM PELAJAR ILMU PROFESIONAL KEGURUAN KONTEKS/ PERSEKITARAN PENILAIAN (Bagaimanakah menentukan tujuan pembelajaran tercapai?) PEDAGOGI (Bagaimanakah pengetahuan hendak disampaikan?) TUJUAN & FALSAFAH

18. KONSEP & PENGERTIAN ? FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM

19. Falsafah = Philosophy Philosophy = The love of wisdom Falsafah = Mencintai kearifan / Kebijaksanaan Pendidikan = Education (Educare / Educere) Pendidikan = Didikan vs Latihan Kurikulum = Curriculum/ curere Kurikulum = Jurusan/ bidang/ fakulti

20. KONSEP DAN PENGERTIAN PENDIDIKAN

21. Perbandingan PENDIDIKAN(education) DIDIK (educere) LATIH (educare) Kebijaksanaan Kemahiran Memimpin Belajar untuk belajar Melatih Belajar untuk keterampilan Berterusan Ada had

22. Jenis Pendidikan PENDIDIKAN Formal Cth: SK, SMK, MRSM, IKM Informal Cth: Adab, tutur kata, akhlak • Perbandingan: • Rekabentuk • Pengajaran • Pembelajaran • Organisasi • Penilaian • pengiktirafan Non Formal Cth: Kursus masakan, jahitan, ternakan

24. Definisi Pendidikan • Idea Klasik Greek • Usaha manusia/kerajaan untuk membentuk generasi mendatang. • Sparta : Pendidikan satu usaha untuk membentuk rakyat yang berani, berdisiplin, taat pemimpin dan cintakan tanah air. • Athens : Pendidikan untuk membina kebijaksanaan dan keseimbangan jiwa bagi mengukuhkan demokrasi dan membentuk warganegara yang cintakan negara.

25. 1. Pendidikan ialah latihan. “Pendidikan sebagai latihan jasmani dan rohani bagi mencapai kecantikan kesempurnaan pekerti.” (Plato: 427 S.M. – 347 S.M.) 2. Pendidikan ialah usaha “Pendidikan ialah proses pembinaan pekerti dan pengembangan akal fikiran.” (Socrates: 470 S.M. – 399 S.M.)

26. 3. Pendidikan ialah sistem “Pendidikan ialah satu sistem perkembangan intelektual, jasmani, kerohanian dan emosi.” (Aristotle: 384 S.M. – 322 S.M.) 4. Pendidikan ialah proses “Pendidikan sebagai proses membentuk kecenderungan asasi yang berupa kepercayaan dan perasaan terhadap alam sejagat dan sesama manusia. Pendidikan juga suatu proses bagi mengatur dan menambah pengetahuan yang dimiliki supaya dapat hidup dengan lebih selamat.” (John Dewey: 1933)

27. 5. Pendidikan ialah penambahan ilmu “Pendidikan ialah untuk menambahkan ilmu untuk menghampirkan diri dengan kesempurnaan fitrah dan memahami daya usaha yang terdapat pada bakat dan watak seseorang.” (Stuart Mill) 6. Pendidikan ialah mendidik “Pendidikan ialah mendidik iaitu memimpin keluar. Pendidikan berlaku melalui tunjukajar, latihan dan indoktrinasi.” (Ducasse)

28. Konsep & Pengertian Pendidikan Dalam Islam Tarbiah (Mengasuh/ Memelihara/ membaiki) Ta’dib(Mendidik/ membentuk adab & akhlak MAKHLUK Ta’lim(Pengajaran)

29. ‘Pendidikan sebagai membentuk tabiat dan sikap manusia dalam pelbagai aspek kehidupan (jasmani, rohani, akal, akhlak, sosial) supaya dapat mengabdi diri kepada Allah”. (Al-Jamali) • ‘Pendidikan sebagai latihan aqliah, jasmaniah dan rohaniah bagi melahirkan manusia berkebudayaan tinggi, berupaya melaksanakan tanggungjawab sebagai insan yang baik dan warganegara yang sempurna.” (khursid Ahmad) • Pendidikan ialah merubah dan memindahkan nilai-nilai kebudayaan kepada individu melalui berbagai proses dan cara bagi melahirkan manusia yang bertanggungjawab & berbakti kepada Allah. (Hasan Langgulung)

30. ‘Pendidikan sebagai membentuk tabiat dan sikap manusia dalam pelbagai aspek kehidupan (jasmani, rohani, akal, akhlak, sosial) supaya dapat mengabdi diri kepada Allah”. (Al-Jamali) • ‘Pendidikan sebagai latihan aqliah, jasmaniah dan rohaniah bagi melahirkan manusia berkebudayaan tinggi, berupaya melaksanakan tanggungjawab sebagai insan yang baik dan warganegara yang sempurna.” (khursid Ahmad) • Pendidikan ialah merubah dan memindahkan nilai-nilai kebudayaan kepada individu melalui berbagai proses dan cara bagi melahirkan manusia yang bertanggungjawab & berbakti kepada Allah. (Hasan Langgulung)

31. Fikirkan Sejenak….. Apakah yang anda faham tentang konsep dan pengertian pendidikan?

32. KONSEP DAN FALSAFAH PENDIDIKAN

33. Konsep & Pengertian Falsafah Dan Falsafah Pendidikan Falsafah = Philosophy Philosophy = Philien + Sophia (mencintai) (kebijaksanaan) The love of wisdom Falsafah = Mencintai Kebijaksanaan

34. Apakah Hakikat Falsafah/ Kebijaksanaan? Aktiviti berfikir secara meluas, mendalam, kritis, holistik, sistematik, radikal, integral, konsepsual dan universal untuk menemui kebenaran.

35. Definisi Falsafah • Falsafah sebagai usaha menyelidik • ‘Falsafah ialah usaha menyelidik bagi membentuk pengetahuan yang murni bagi mencapai kebijaksanaan. (Socrates) • 2. Falsafah sebagai usaha mengetahui • ‘Falsafah ialah usaha mengetahui segala yang ada berhubung dengan manusia dan kehidupannya untuk mencapai hakikat kebenaran.’ (Plato) • 3. Falsafah ialah disiplin • ‘Falsafah ialah disiplin yang menyelidiki asas dan sebab segala benda.’ (Aristotle)

36. Falsafah ialah ilmu • ‘ Falsafah ialah ilmu tentang alam yang maujud dan bertujuan menyelidiki hakikat yang sebenarnya.’ (al-Farabi) • Falsafah mempunyai ciri perbincangan • ‘Falsafah ialah perbincangan berkaitan soal-soal agama dan ketuhanan semata-mata dan hasil pemikiran manusia yang spekulatif yang berdasarkan ujikaji dan pengamatan yang tajam.’ (al-Ghazali)

37. Hubungkait Falsafah, Pendidikan dan Kurikulum • Membina penghayatan • Metafizik • Epistemologi • Aksiologi • Logik • Proses mengembangkan • Kognitif • Afektif • psikomotor FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM Tidak Formal Formal Sekolah/institusi Kebangsaan Non Formal i. Kurikulum ideal ii. Kurikulum formal iii. Kurikulum tersembunyi

38. FALSAFAH: Cabang, Persoalan Dan Penyelesaian Umum CABANG FALSAFAH Umum PERSOALAN 1. METAFIZIK Realiti / Kewujudan Apakah alam semesta? Kehidupan? Kebebasan? Jawapan 2. EPISTEMOLOGITeori Pengetahuan Perihal Mengetahui Apakah yang boleh diketahui? Bagaimana kita mengetahui? Apakah sumber pengetahuan? Sejauhmanakah ia boleh dipercayai? LOGIK DEDUKTIF 3. AKSIOLOGI Nilai: Estetika Etika Apakah hakikat kebagusan? Apakah yang patut diutamakan? Apakah yang patut disukai? Apakah yang patut menjadi cantik? Apakah rasa yang bagus? LOGIK INDUKTIF FALSAFAH BARAT FALSAFAH TIMUR FALSAFAH ISLAM Khusus 4. LOGIK

39. Falsafah Umum : Pengaruhnya Kepada Falsafah Pendidikan Barat FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT FALSAFAH UMUM IDEALISME PERENIALISME REALISME PROGRESIVISME PRAGMATISME ESENSIALISME EKSISTENSIALISME REKOSNTRUKSIONISME

40. FALSAFAH BARAT (Mazhab)

41. Falsafah Pendidikan Barat: Perbandingan Aliran TRADISIONAL 1. Perenialisme 2. Progresivisme MODEN • Masyarakat & Pendidikan • Pengetahuan & Pembelajaran • Pengajaran Guru • Tujuan & Program 3. Esensialisme 4. Rekonstruksionisme

42. Masyarakat Dan Pendidikan

43. Pengetahuan Dan Pembelajaran

44. Pengajaran Guru

45. Tujuan Dan Program

46. CIRI-CIRI FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT 1. Dualisme = sekular vs agama 2. Segmentasi = Sains vs agama 3. Pengkhususan = Sains – agama 4. Fleksibel = Perkembangan kognitif 5. Dinamik = Penemuan baru

47. Falsafah Dalam Islam 1.1 Metafizik Intisari yang Maha Esa, Mutlak dan Kekal 1.2 Epistemologi Pengetahuan tentang kebenaran mutlak (haq) melalui dua cabang ilmu: i. Ilmu Naqli (Fardu Ain > Wahyu) ii. Ilmu Aqli (Fardu Kifayah > akal) 1.3 Aksiologi Kebagusan mutlak (kamil), ditetapkan oleh Allah s.w.t. dengan ekspresi lahiriah dalam bentuk kebagusan relatif (ketakwaan)

48. Islam itu addin cara hidup Komprehensif Menyeluruh ADDIN FALSAFAH HIKMAH Bersepadu Hikmah : kebijaksanaan/ kecerdikan kurniaan Allah. Hikmah juga membawa maksud kelebihan atau tujuan sebenar sesuatu perkara. (Kamus Dewan)

49. FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM Pendidikan berterusan ke arah perkembangan diri individu dari segi rohani, intelek, emosi dan fizikal yang membawa kepada individu yang beriman, berilmu, berakhlak dan bertakwa dan beramal soleh untuk membina masyarakat harmoni, hormat menghormati dan bantu membantu antara satu sama lain. (Persidangan negara-negara Islam di Makkah, 1974)

50. Pendidikan Bersepadu & Berimbang Dalam Islam ROH Pendidikan agama & moral / akhlak INSAN KAMIL Pendidikan yang menggunakan kaedah saintifik rasional & empirikal Pendidikan mengenai kesihatan, jasmani, pemakanan, riadah JASAD AKAL