Prof. Dr. Osvaldo Luiz Ferraz Escola de Educação Física e Esporte da USP

2. Prof. Dr. Osvaldo Luiz Ferraz Escola de Educação Física e Esporte da USP ESPORTE E DESENVOLVIMENTO HUMANO ESPORTE NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR • Conteúdo do componente curricular • Atividades extra curriculares

3. ESCOLARIZAÇÃO • Inclui um conjunto de atividades específicas dirigidas para a obtenção, pelos alunos, de uma série de conhecimentos que se considerem imprescindíveis para o crescimento pessoal e social, e que de outro modo não poderiam ser assimilados

4. ESCOLARIZAÇÃO DESENVOLVIMENTO SENSO COMUM CONHECIMENTO CIENTÍFICO INSERÇÃO CULTURAL

5. ESPORTE COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR • Objetivos • Dimensões do Conteúdo • Metodologias de ensino

6. A- Conhecer a origem cultural e a histórica de cada modalidade esportiva;

7. B- Identificar, reconhecer e respeitar uma atividade enquanto memória e preservação de uma cultura

8. C. Identificar, reconhecer e diferenciar as várias dimensões das práticas esportivas

9. D-Aprender as regras, os mecanismos de organização e administração de cada atividade

10. E-Identificar, descrever, experimentar e demonstrar suas variadas manifestações

11. F. Reconhecer e compreender a relação que a sociedade faz entre gênero e práticas esportivas;

12. G. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;

13. H. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;

14. I. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;

15. J. Discutir as implicações sobre questões de segurança e riscos da modalidade esportiva;

16. DIMENSÕES DO CONTEÚDO FAZER E COMPREENDER Identificar / Descrever /Reconhecer / Compreender Experimentar / Demonstrar SOLUÇÃO DE PROBLEMAS – habilidade e tática O SIGNIFICADO SOCIAL E CULTURAL ESPORTE

17. DIMENSÕES DO CONTEÚDO ATITUDES E VALORES Identificar / Descrever / Demonstrar / Experimentar Respeito / Cooperação / Atenção / Responsabilidade Participação / Resolução de conflitos / Organização / Autonomia À Atividade A Si mesmo / Outros

18. INVESTIGAÇÃO E EXPOSIÇÃO - Hemeroteca e painel de notícias - Utilização de vídeos - Internet e mídia impressa - Espaços e materiais “fora da quadra” - Palestras SÉRIE DE PEQUENOS JOGOS - Inclusão - Situacional – tático TAREFA E CIRCUITO - Diferenças individuais METODOLOGIAS DE ENSINO

19. ATIVIDADES EXTRA CURRICULARES JOGOS ESPORTIVOS ESCOLARESa perspectiva dos alunos OBJETIVOS • Analisar qual é a visão dos alunos participantes dos jogos escolares - NAE 5 • Verificar como se dá o processo de seleção nas escolas para os alunos participarem das equipes

20. METODOLOGIA • Instrumento para coleta de dados Entrevista semi-estruturada • Sujeitos 72 crianças (40 meninos e 32 meninas) XIII Torneio Inter Escolar NAE 5 – Capão Redondo • Análise dos dados: Técnica de análise de conteúdo

21. RESULTADOS SIGNIFICADO DE PARTICIPAÇÃO DO TORNEIO categorias porcentagem % • pratica esportiva 33 • competição 18 • ascensão social 13 • fazer amigos 13 • representar a escola 12 • aprender mais 11

22. RESULTADOS PROCESSO DE SELEÇÃO categorias porcentagem % • melhores desempenhos nas aulas 58 • treinamento 28 • bom comportamento e notas 07 • procura dos alunos 04 • jogos inter classes 02 • mais altos 01

23. CONSIDERAÇÕES FINAIS PLANEJAMENTO DO CAMPEONATO • Evento esportivo e cultural • Evento de cidadania • Participação de um número maior de alunos

24. OBRIGADO ! olferraz@usp.br

27. Objetiva o MÁXIMO ÓTIMO Visa a COMPETIÇÃO APRENDIZAGEM Ocupa-se com TALENTO PESSOA COMUM Preocupa-se com POTENCIAL POTENCIAL E LIMITAÇÃO Submete a TREINAMENTO PRÁTICA Orienta-se para ESPECIFICIDADE GENERALIDADE Enfatiza PRODUTO PROCESSO Resulta em INOVAÇÃO DIFUSÃO CONSIDERAÇÕES FINAIS ESPORTE/ RENDIMENTO PRÁTICA ESPORTIVA PATRIMÔNIO CULTURAL DA HUMANIDADE

32. Identificar / Descrever / Experimentar / Demonstrar Reconhecer / Compreender / Discutir O SIGNIFICADO SOCIAL E CULTURAL ESPORTE

33. ATITUDES E VALORES Identificar / Descrever / Experimentar/Demonstrar Respeito / Cooperação / Atenção / Responsabilidade / Colaboração Participação / Resolução de conflitos / organização / Autonomia À Atividade A Si mesmo / Outros

34. Dimensões sociaisAprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física Situações de aula 1. Escolha de equipes: * Os não habilidosos são expostos * A relação de equilíbrio * Quem ganha, fica? * O tempo de prática de cada aluno 2. Durante o jogo: * Alguém senta pois não recebe a bola * As relações de poder (quem manda no time)

35. Dimensões sociaisAprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física 3. Questão de gênero: * Meninos e meninas na mesma atividade * Jogo de menino x jogo de menina 4. Competição * Quem aprende? O vencedor ou o perdedor? * Cooperação 5. Diferenças individuais * Quais os objetivos de cada aluno? * Aluno ensina aluno?

36. Dimensões sociaisAprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física 6. Aluno que não faz atividade * Exposição * Vergonha * Falta de experiências anteriores 7. Compartilhar idéias, espaço, material e tempo com os outros