Expérimentation du parcours de découverte des métiers et des formations

1. Expérimentation du parcours de découverte des métiers et des formations Comité de Pilotage Vendredi 28 Novembre 2008 RECTORAT DE TOULOUSE – SAIO

2. Le Parcours de Découverte des métiers et des Formations • Le contexte • Les objectifs • La mise en œuvre • Le dispositif d’appui aux établissements • Dispositif d’évaluation

3. Le Contexte • 1995: expérimentation en collège de la démarche d’Éducation à l’Orientation • 2004: Plan académique de relance de l’Éducation à l’Orientation • 2008: Expérimentation du parcours de découverte des Métiers et des Formations

4. Le public Tous les élèves des collèges et des lycées de la 5ème à la terminale

5. Les objectifs généraux • Ouvrir l’ horizon personnel de l’élève sur les métiers • Identifier le lien entre son travail scolaire • et l’itinéraire de formation qu’il construit • Etayer son ambition individuelle par une familiarité acquise avec le système de formation • Construire des connaissances et des attitudes actives pour préparer son choix

6. La démarche dans l’établissement • Elaboration d’un programme pluriannuel sur 3 ans. • Construction par le chef d’établissement et l’équipe éducative • Prise en compte par le conseil pédagogique

7. Le cadre des activitésLe parcours se construit en appui sur: Les enseignements (les enseignants de toutes les disciplines sont concernés) • Les heures de vie de classe,l’accompagnement individualisé • Les actions spécifiques (forum, journée portes ouvertes…) • Les contacts avec l’entreprise • Les séquences d’observation en milieu professionnel • Le temps de l’accompagnement éducatif

8. Objectifs pédagogiques Appréhender des métiers différents à tous les niveaux de qualification, relevant de plusieurs champs professionnels, en dehors de tout préjugé sexué Découvrir les différentes fonctions des entreprises et des administrations Connaître les différentes voies de formation

9. Les étapes : en 5ème Découverte d’une large palette de métiers dans un parcours jalonné d’étapes – métiers. • Construction d’un livret personnel de l’élève pour toute sa scolarité

10. en 4ème Découvrir des voies de formation • S’informer sur les cursus et les poursuites d’études • Comprendre la diversité des parcours possibles • Observer dans un lycée, un LP ou un CFA ,une séquence de formation

11. en 3ème Séquence d’observation en milieu professionnel • Option facultative DP 3 H • Entretien personnalisé d’orientation

12. en 2nde Mise à jour des connaissances sur les parcours de formation • Les formations post-bac et leurs débouchés

13. en 1ère Une journée dans une université, en IUT, en section de BTS en CPGE ou Grande école • Entretien personnalisé d’orientation

14. en Terminale Mise en œuvre du dispositif d’orientation active Entretien personnalisé d’orientation

15. Les étapes en Lycée professionnel 1ère année de CAP/BEP ou Bac Pro Entretien personnalisé d’accueil

16. En Lycée professionnel • Terminale • Apprendre à rédiger un CV, «passer un entretien d’embauche », se préparer à l’insertion professionnelle. • Mise en œuvre du dispositif d’orientation active

17. Mise en œuvre de l’expérimentation • 15/09/08 Circulaire académique. • 24/09/08 Réunion d’un groupe de travail (chefs d’établissement, directrice de CIO) • 5/10/08 Plan académique de mise en oeuvre • 6/11/08Circulaire académique en direction des établissements volontaires • Novembre: Réunion avec les établissements volontaires dans chaque département

18. Dispositif d’appui Les réunions départementales

19. Dispositif d’appui Les ressources (ONISEP)

20. Les objectifs Les fonctionnalités

21. Les objectifs du webclasseur • Accompagner l’orientation comme processus tout au long du parcours de l’élève, • Mettre en cohérence les informations et les activités de mise en œuvre du volet orientation du projet d’établissement, du Parcours de découverte des métier et des formations.

22. Profil élève Espaces de travail Module de messagerie Profil enseignant / COP Espaces de travail Communication Module de messagerie Administration des comptes élèves

23. 4 espaces de travail pour le professeur, le CO-P • Espace Personnel : espace privatif. • Espace Equipe : Un espace partagé • Espace Classe : Un espace partagé dédié aux élèves d'une classe donnée. • Espace Elèves : Vous permet l'accès à la consultation des espaces personnels de chacun de vos élèves.

24. Organisation de l’espace personnel de l’élève Par défaut, l’espace personnel est structuré selon l'arborescence suivante : Tous les documents relatifs à l'orientation et à son projet futur sont à ranger dans cette arborescence. Elle peut permettre à l’élève de constituer son livret personnel dans le cadre du PDMF.

25. Ressources pédagogiques Mise à disposition d'un ensemble de ressources nationales par l’Onisep : • Fiches diplômes • Séquences pédagogiques • Diaporamas Peuvent être utilisés comme support à l'heure de vie de classe et en articulation avec tout travail sur l'orientation des élèves. Le professeur, le CO-P, peuvent copier les ressourcesdans leur espace personnel ou dans l'espace classe. Ressources régionales alimentées par le SAIO et la DRONISEP (guide après le Bac, procédures d’orientation, circulaires, SAIO : www.ac-toulouse.fr et ONISEP : www.onisep.fr/equipeseducatives)

26. Les ressources Les partenariats avec les milieux professionnels Les CLEE La Cellule Education - Economie

27. Dispositif d’appui La formation Les groupes de travail

28. Dispositif d’évaluation Interne à l’établissement Quels indicateurs? Au niveau départemental Au niveau académique

29. Expérimentation du parcours de découverte des métiers et des formations La généralisation à la rentrée 2009