AV-välineet ja TVT ET:n ja filosofian opetuksessa

1. AV-välineet ja TVT ET:n ja filosofian opetuksessa Eero SalmenkiviOpettajankoulutuslaitos

2. Didaktinen jäsennys • Opetuksen ja siten myös opetus- ja opiskeluvälineiden ja oppimisympäristön muokkauksen tulee lähteä tavoitteista. • Keskeinen tavoite on usein tarkkaavaisuuden suuntaaminen ja ylläpito • Monien aistien hyödyntäminen periaatteessa voi auttaa tässä • Toisaalta kuormitus voi kasvaa liian suureksi, jos yksi aistikanava tarjoaa yhtä ja toinen toista (koska on ok näyttää dia lukematta sitä? Hyvin harvoin!!) • Oppimisaihiot ovat (pienehköjä) kokonaisuuksia, joissa oppimisen tavoitteet ja sisällöt on yhdistetty opiskleua edistävään ympäristöön (esim. oppimispeli).

3. Mikä on olennaista? • Didaktisesti olennaista voi olla: • Informaation selkeä jäsennys (selkeys pääasia, ylikuormitus ym. sivulinjat tuhoisia) • Oppijoiden oman prosessoinnin ja oivaltamisen kannustaminen (motivointi, brain storming etc.) • Ajankohtaisuus (erityisesti ET) • Muu, esim. • Tutkimusperustaisuus (yliopisto); huom. ei olennaista lukiossa (-> erot lähdeviitteissä ym.) • Helppotajuisuus (perusopetusryhmä, jolla oppimisvaikeuksia)

4. Välineitä • piirtoheitin • tietokone • tykki • dokumenttikamera • verkkopohjaiset oppimisympäristöt (esim. WebCT, BSCW, Moodle, Blogit, Wiki) • HUOM: Atk-luokka • Vähenemässä: videot/DVD + TV + Radio • Huom. myös paperikopiot, lehtileikkeet, sarjakuvat ym.

5. Opettajan taidot • Tarvittavia perustaitoja • Kohtuulliset taidot tekstinkäsittelyohjelmassa ja dia-esitysohjelmissa tarpeen, jonkinlaiset kuvankäsittelytaidot eduksi • WWW-taidot välttämättömiä, ajantasainen käyttö (YouTube, Twitter, Facebook jne.) eduksi • Erilaisten verkko-oppimisympäristöjen rakentamisen syytä olla tuttua, ratkaisut kunta-/koulukohtaisia • Joku käsitys tekijänoikeuksista • Vieraassa ympäristössä (esim. sijaisuus) laitteiston käytössä varauduttava ongelmiin → • valmistautuminen ajoissa • varasuunnitelma

6. Piirtoheitin • väistyvää teknologiaa, mutta monissa kouluissa edelleen käytössä oleva työväline • strippaaminen • ylikuormituksen välttäminen • kalvoja ryhmille (muista kynät) • elävä kirjoittaminen hyväksi • värit hyväksi (ei huonosti näkyvät esim. oranssi) • kalvo ei ole pyhä: soveltavia käyttöjä esim. kalvopalasilla työskentely; varjo show ym. luovat menetelmät

7. Tietokone ja tykki • Molempia voi käyttää ilman toista (esim. dvd tykille; oppilaat koneilla), mutta usein yhdessä. • Diaesitykset, ks. http://www.helsinki.fi/tvt-ajokortti/ • Powerpointilla (ja luultavasti muilla vastaavilla diaohjelmilla) strippaaminen vaatii animointia ja/tai riittävän pieniä dioja. • 5 * 5 sääntö tms. • Testaa diaesityksen toiminta ja ota tiivistelmäprintti • Huom: klippien (videonpätkät, kuunnelmat) toimiminen suoraan ohjelmasta voi joskus riippua ympäristöstä.

8. Tykki ilman dia-ohjelmaa • Tykkiä voi käyttää myös tekstinkäsittely ym. ohjelmilla • Huom olennainen ero: pdf-formatti on lukittu, tekstinkäsittelyformaatit (esim. doc ja rtf) ovat avoimia ko. ohjelman asetukselle→ käytä varmuuden vuoksi pdf, jollet ehdi testata laitetta • Tässäkin aineisto syytä jäsentää (zoomaus, riittävän pieni tekstimäärä sivulla).

9. Dokumenttikamera • Sisältää samat ominaisuudet kuin piirtoheittimellä (+ värit) • tässäkin luovuus tärkeää • Muita käyttöjä, esim: • oppikirjan (ja sen kuvien) käyttö • ajankohtainen materiaali esim. sanomalehdistä

10. Verkkopohjaiset oppimisympäristöt • Muotoja esim. • yhdessä tuotetut wikit (ks. esim. http://wiki.helsinki.fi/display/support/Pikaopas); • tai yhden henkilön blogit (ks. esim. http://blogs.helsinki.fi/); • materiaalipankit (ks. esim. http://apumatti.helsinki.fi/); https://matskut.helsinki.fi/ • esitysohjelmat, prezi (ks. ohessa) • opetus- & opiskeluohjelmat, esim. http://quizlet.com/

11. Verkkopohjaiset oppimisympäristöt • Kouluissa hyvin tärkeitä laajemmat, kokonaiset oppimisympäristöt, joissa mahdollisuus • materiaalin jakamisen lisäksi esim., • tehtävien tallettamiseen ja • kommentoimiseen (joko vain opettaja tai kaikki kurssilaiset, keskusteluketjuihin, arviointiin jne.) sekä • arvioimiseen • esim. moodle, opit (uusi?) • Huom: keskusteluketjut, joissa näkyy jonkinlainen dialogi, ovat et:n ja filosofian opetuksen kannalta erityisen tärkeitä →saadaan ajatukset ja perusteluketjut näkyviin

12. Ohjelmien koulu-/kuntakohtaisuus • Ohjelmat koulu-/kuntakohtaisesti ostettuja →yleispäteviä ohjeita vaikea antaa • Ohjelmat kuitenkin usein toimintalogiikaltaan samantapaisia → kun osaa yhden on helppo oppia toinen • HY:ssä tällä hetkellä ykkössuosikki Moodle, jos ymmärrätte sen toimintaa, pärjäätte hyvin!

13. Älytaulu/Smart board • Kosketusnäytöllinen taulu, joka mahdollistaa elävän kirjoittamisen ja digitaalitekniikan yhdistämisen. • Esim. Espoon (tietääkseni) kaikissa lukioissa • OKL:ssa vain Minerva-torilla & pari muuta.