130 likes | 319 Views
Hubungan Etnik UHS 1152 ( sek 14) PM Dr Rozeyta Omar Jun 2011. Tahap Kesedaran Budaya Melayu Pada Etnik Bukan Melayu di Malaysia. Disediakan oleh Md Nazri bin Taib SX095735MMD04( Kapten ) YM Tengku Azhan Tengku Mohamed SX106164MMD04 Anuar Abd Rahman SX106163MMD04
E N D
HubunganEtnikUHS 1152 (sek 14)PM Dr Rozeyta OmarJun 2011 TahapKesedaranBudayaMelayuPadaEtnikBukanMelayu di Malaysia Disediakanoleh MdNazri bin Taib SX095735MMD04(Kapten) YM TengkuAzhanTengkuMohamed SX106164MMD04 AnuarAbdRahman SX106163MMD04 Ong Ho Thein SX106074MMD04 VikneswaranSX105671MMD04
1.0 Pengenalan • Kebudayaanialahcarahidupmanusia yang mengandungisemuahasilciptaanmanusia yang terdiridaripadabudayabendadanbukanbenda (Hamidah Abdul Rahman 2008, pp5). • Antaraciri-cirikebudayaanadalahdiwarisi, berstrukturdanmempunyaipandangandunia (world view) yang unikdalamsesuatubudaya. • Dalamnegarapelbagaietnikseperti di Malaysia, pemahamanantarapelbagaibudayainiamatlahpentingdalammenjaminperpaduandankeharmoniankaum.
1.1 LatarBelakangMasalah • Terdapatbeberapaisu yang sensitifpada orang Melayu, sepertiisu azan subuhdanisumakanan halal. • ApabilaterdapatkritikandanpertentangandaripadakaumbukanMelayumengenaiisu-isuini, orang-orang Melayuakanberasamarahdanmerasakansepertikaum lain tidaksensitifterhadapisu-isuini (anecdotal). • KajianinibertujuanuntukmendapatkangambaransecarakuantitatiftentangtahapkesedarankaumbukanMelayuterhadapkebudayaanMelayu.
Soalselidik yang mengandungi 4 kategoritelahdiedarkanpada 22 respondenbukanMelayu • Kategori yang telahdikenalpastiadalah : • Kejiranan • Cara hidup • Bahasadanpergaulan • Kebudayaan • Respondenjugadipilihsecararawakdengantaburanjulatumur, julatpendapatandanjulatpendidikandenganagakbaikdandirasakanmampumewakilisampelpopulasikaumbukanMelayu di Malaysia.
Kategorikejirananmenunjukkanperatuskesedarandansensitiviti yang tinggi. • Kategoricarahidupjugamenunjukkanperatus yang tinggikesedarantentangisumakanan halal adalahtinggidanjugadidapatiperatusanpembacasuratkhabarMelayu yang tinggidanmemeranjatkan (59%). • Dalamkategoribahasadanpergaulandidapatikaum lain berasaselesadalambekerjadanberhubungdengan orang Melayu. Peratus yang menghantaranakkesekolahkebangsaanjugaadalahtinggi (78%). • Keputusan yang didapatidalamkategorikebudayaandidapatibercampur-bercampur. Institusiberajadanhakistimewa orang Melayudidapatidifahamidantidakdipersoalkankaum lain.
3.0 Cadangan-cadanganrespondendalammemantapkanGagasan 1 Malaysia • mesti dipraktikkan untuk manfaat semua. • manusiaadalahsama, agama adalahkepercayaan. • kerjasama dan bantu-membantu tanpa mengira agama. • carautkmerealisasikan 1 malaysia, ajar semuabahasa di sekolah. • banyakkansekolahwawasan. • galakkansemuapelajarbergauldengansemuakaumkerana,sekiranya 1 kaumsahajadalamsesebuahorganisasi, negaraitukurangberjayasepertiIndia dan China. • panduan yang lebih jelas diperlukan.
4.0 KesimpulanInimenunjukkanbahawamasihadagolongan yang masihmempersoalkankeistimewaanorangmelayudisebabkansifatperkaumanataukurangkesedaranterhadapbudayamelayuitusendiri. Keseluruhanyabagikaumcinadanindia, merekamasihberkecenderunganmenghantaranak-anakmerekakesekolahsekolah yang mengajarbahasaibundamasing-masing. Iniakanmembantutkanusahakerajaanuntukmerealisasikan program 1malaysiadikalanganrakyatmalaysia. BagikaumLain-lain pula, merekalebihbersifatmenerimaataumeresapkedalambudayamelayuitusendiri(prosesasimilasi).