SEVILLA 16 DE MARZO DE 2010

1. SEVILLA 16 DE MARZO DE 2010

2. VIOLENCIA EN LA ESCUELA

4. PARTICIPACIÓN EN CONDUCTAS AGRESIVAS (I) 1:14,5% (1/7) -67,7% alumnado masculino.

5. PARTICIPACIÓN EN CONDUCTAS AGRESIVAS (II)

6.  Alumnado Violento 1: Participante y ha consumido ALCOHOL (10,1%)  Alumnado Violento 2: Participante y consume ALCOHOL (7,7%)  Alumnado Violento 3: Participante y consume DROGAS (2,7%)  Alumnado Violento 4: VL1 y consume DROGAS (2,6%)  Alumnado Violento 5: VL2 y consume DROGAS (2,5%) TIPOLOGÍAS DE VIOLENCIA Predominio alumnado MASCULINO . HU (20,0%) . GR (17,8%) . MA (17,2%) . CO (9,5%) . AL (9,2%) • . Mayor edad. Más repetidores. • . Factores FAMILIARES y ESCOLARES MENOS favorables. • . MÁS situaciones PROBLEMÁTICAS en seno FAMILIAR • Entorno alcohol/drogas • Discusiones violentas progenitores: VL1, VL2 y VL0. • . RASGOS de PERSONALIDAD MENOS favorables • . MENOR satisfacción con adolescencia-salvo VL5. PEOR estado de ánimo -salvo VL5. • . MAYOR acuerdo violencia resuelve conflictos y MENOR genera más violencia. • . MÁS RELACIONES SEXUALES con penetración y WEBCAM: VL1, VL2 y VL0. NOTA.- Salvo especificado, TODAS y la de referencia.

7. VANDALISMO EN EL CENTRO

8. TIPOLOGÍA DE VANDALISMO 10,8% -predominio alumnado MASCULINO (68,5%). (Tipologías de referencia, VL0 y VAN0. Lectura por filas. Datos en porcentajes) . Mayor edad. . Factores FAMILIARES y ESCOLARES MENOS favorables. . RASGOS de PERSONALIDAD MENOS favorables. Estado de ánimo PEOR. . MAYOR acuerdo violencia a veces resuelve conflictos y MENOR genera más violencia. . MAYOR CONSUMO: actual de ALCOHOL(76,6%) y DROGAS NO LEGALES (22,2%). Fuman MÁS. . MÁS RELACIONES SEXUALES con penetración –y MÁS PRECOCES; también MÁS actualmente. . CA (21,6%) . GR (17,8%) . SE (14,5%) . HU (7,1%) . CO (3,7%)

9. CONSUMOS

10. Han consumido alcohol el 53,8% de las chicas (beben en la actualidad el 70%) y el 50,8% de los chicos (beben ahora el 65,7%). • Los que beben alcohol: • Valoran peor lo relacionado con sus padres (valores, disciplina, etc.) • El nivel formativo de sus padres es peor. • Sacan peores notas y comprenden menos a sus profesores. • Consumen drogas tres veces más que los no consumidores (16,5% vs. 5,7). • Opinan en mayor medida que pegar a un compañero o profesor NO es violencia. • Uno de cada cinco ha participado en conductas agresivas. • El 36,2% ha tenido relaciones sexuales con penetración , el doble que quienes no beben. • Los que consumen drogas ilegales: 7% • Valoran peor los relacionado con los padres. • Sacan peores notas y comprenden menos a sus profesores. • El 80% consume alcohol a pesar de considerar que es dañino • Uno de cada cuatro ha tenido problemas por consumo de alcohol. • Un 12,6% ha tenidocibersexo, el triple que los no consumidores. • El 57,2% ha tenido relaciones sexuales con penetración, cuatro veces más que los no consumidores. • Más de 1 de cada 5 no usó anticonceptivo alguno en su primera relación sexual.

11. Lugar preferido de consumo de alcohol: EL BOTELLÓN (48,6%) • - Fuman el doble que quienes no eligen el botellón. • - Más de 1 de cada 5 (21,8%) consume drogas ilegales. • - El 75% consume alcohol a pesar de opinar que es dañino. • - Uno de cada 4 no está de acuerdo en que se prohíba la venta de alcohol a menores de 16 años. • - El 42,8% ha tenido relaciones sexuales con penetración. • CONSUMIDOR DE ALCOHOL Y DROGAS. (5,7%) • - Valoran peor los relacionado con sus padres (valores, comunicación, etc.) • - Obtienen peores calificaciones y comprenden menos a sus profesores. • - Sus padres tienen menor nivel formativo. • - El 70% elige el botellón para beber alcohol. • - 87,3% consume alcohol y piensa que es dañino. • - 30% ha tenido problemas por consumo de alcohol • - El 59% ha tenido relaciones sexuales con penetración vs. el 15,9% en los no consumidores.

12. CONDUCTAS SEXUALES

18. FACTORES PROTECTORES

19. MODULADORES POSITIVOS DE CONDUCTAS PROBLEMA (I) RELACIONES E INTEGRACIÓN FAMILIAR. • ALUMNADO NO PARTICIPANTE++vs. participante •  En CONDUCTAS AGRESIVAS •  En ACTOS VANDÁLICOS Considera que sus PROGENITORES pasan FUERA DE CASA MENOS TIEMPO. • ALUMNADO NO CONSUMIDOR vs. consumidor •  Actual de ALCOHOL •  DROGAS no legales++ ALUMNADO que NO ha mantenido COITO vs. sí • . Valora MEJOR la RELACIÓNCON SUS PADRES Y MADRES • Asimismo el NO RESPONDEDOR en TODAS las TIPOLOGÍAS: • VIOLENCIA, VANDALISMO, CONSUMO Y RELACIONES SEXUALES PRECOCES. • . Considera MEJOR los VALORES QUE LE APORTAN sus PROGENITORES • También el NO RESPONDEDOR en las TIPOLOGÍASsalvo RELACIONES SEXUALES PRECOCES (sí aplicable a relaciones sexuales con penetración). • . Valora MEJOR la DISCIPLINA Y CONTROL que sobre él ejercen SUS PADRES Y MADRES • . Valora MEJOR la COMUNICACIÓN con sus PROGENITORES ++: además, valora MEJOR la RELACIÓN CON sus hermanos/as y resto de la familia.

20. MODULADORES POSITIVOS DE CONDUCTAS PROBLEMA (II) FACTORES ESCOLARES. • ALUMNADO NO PARTICIPANTE vs. participante •  En CONDUCTAS AGRESIVAS •  En ACTOS VANDÁLICOS Se EXCLUYE en consideración por profesorado Asiste con MAYOR regularidad A CLASE • ALUMNADO NO CONSUMIDOR vs. consumidor •  Actual de ALCOHOL •  DROGAS no legales Realiza MÁS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ALUMNADO que NO ha mantenido COITO vs. sí • . Comprende MEJOR las IDEAS que EL PROFESORADO le explica • Asimismo el NO RESPONDEDOR en las TIPOLOGÍASsalvo RELACIONES SEXUALES. • . Se siente MEJOR CONSIDERADO y RESPETADO por EL PROFESORADO • . Dice obtener MEJORES CALIFICACIONES • También el NO RESPONDEDOR en TODAS las TIPOLOGÍAS: VIOLENCIA, VANDALISMO, CONSUMO Y RELACIONES SEXUALES PRECOCES.

21. TIPOLOGÍA VALORA BIEN PROGENITORES • VALORES APORTADOS • DISCIPLINA Y CONTROL EJERCIDOS • COMUNICACIÓN • TIEMPO FUERA DE CASA • ALUMNADO NO PARTICIPANTE vs. participante • en CONDUCTAS AGRESIVAS MEJOR (No sig. vandalismo, consumos y conductas sexuales) • ADEMÁS • Valora MEJOR la relación con sus amigos • Comprende MEJOR las explicaciones del profesorado • Dice tener MEJORES notas • Percibe MENOS situaciones problemáticas de alcohol/drogas en su entorno familiar • Muestra una MAYOR satisfacción con la adolescencia

22. TIPOLOGÍA BUEN ESTUDIANTE • NO REPETIDOR • COMPRENDE LAS IDEAS EXPLICADAS POR PROFESORADO • SE SIENTE CONSIDERADO POR EL PROFESORADO • DICE TENER BUENAS NOTAS • MANIFIESTA BUEN ESTADO DE ÁNIMO • ALUMNADO NO PARTICIPANTE vs. participante • en CONDUCTAS AGRESIVAS MEJOR (No sig. vandalismo, consumos y conductas sexuales) • ADEMÁS • Valora MEJOR la relación con sus progenitores y con sus amigos • Estima MEJOR los valores aportados por sus progenitores y el tiempo que pasan fuera de casa • Percibe MENOS situaciones problemáticas de alcohol/drogas en su entorno familiar • Muestra una MAYOR satisfacción con la adolescencia

23. CONCLUSIONES

24. La participación en conductas agre-sivasconcurre tanto con conductas de consumo de alcohol, incluyendo su abuso en las borracheras, como de drogas no legales. Tiene nombre de adolescente tardío varón.

25. Se evidencia una conexión de las conductas vandálicas tanto con conductas agresivas como con conductas de consumo de sustancias, legales y no legales, así como con las relaciones sexuales con penetración, singularmente si son precoces. Las conductas de vandalismo al igual que las conductas agresivas, tiene nombre de adolescente tardío varón.

26. Identificamos una tendencia a un policonsumo de sustancias legales y no legales, que mantiene una secuen-cia en inicio de alcohol-tabaco-can-nabis. Tiene nombre de adolescente tardío, sin diferencias inter-género.

27. Los comportamientos de riesgos ligados a la sexualidad (prácticas como el cibersexo, sexo oral o relaciones se-xuales con penetración) muestran una relación directa con los demás compor-tamientos estudiados, de manera que quienes llevan a cabo estas prácticas justifican y ejercen más las conductas violentas y consumen más alcohol, drogas y tabaco.

28. El alumnado de las ocho provincias andaluzas se ha mostrado bastan-te homogéneo en relación con los comportamientos de riesgos, sin diferencias en cuanto a concurrencia de conductas se refiere. Por lo que respecta al consumo de sustancias, la única diferencia se observa en el consumo pasado de alcohol, mayor entre el alumnado de Sevilla y el de Jaén. Diferencias en cuanto a las rela-ciones sexuales con penetración, con el mayor y el menor porcentaje en esas dos provincias, respectivamente. En cuanto a la violencia, entre el alumnado de Granada identificamos de las más altas participaciones en conductas agresivas y en vandalismo; el de Huelva aúna el más alto de participación en conductas agresivas y de entre los más bajos en vandalismo, mientras en el de Córdoba observamos los más bajos para ambas conductas, alumnado este que, además, ha consumido alcohol en menor porcentaje (junto con el de Málaga) y presenta los rasgos de personalidad más favorables.

29. Hemos identificado factores protectores, que modulan favorablemente su no consecución, y factores de riesgos, facilitadores de su desarrollo. Entre los protectores serían claves las relaciones de los/as adolescentes con sus progenitores, los valores que les aportan y el nivel formativo de los mismos, junto a la comprensión de las ideas que el profesorado les transmite. Entre los segundos, determinados rasgos de personalidad de los/as propios/as adolescentes —inatención, impulsividad y menor capacidad de escucha, menor capacidad previsora y menos ordenados/as —, así como vivencias no recomendables en el hogar, singularmente situaciones problemáticas relacionadas con consumos de sustancias.

30. Acorde con lo expuesto, podemos concluir planteando que la implicación de la comunidad educativa en su conjunto –familia, profesorado, medios de comunicación y sociedad en general-, la formación, presumiblemente adaptada por género e incluyendo la educación en valores, y la reinvención de la figura de el/la líder, se nos presentaría como un trípode inexcusable para la evitación de los comportamientos de riesgos aquí analizados y, aún de mayor relevancia, para su constatada concurrencia.