Curs de Gestió i Dinamització de Juntes d’AMPA Les Franqueses del Vallès. 3 de novembre del 2012

1. Curs de Gestió i Dinamització de Juntes d’AMPA Les Franqueses del Vallès. 3 de novembre del 2012

2. Índex Què és un AMPA?.- Com s’organitza ? Funcions, estructura.. Òrgans : Assemblea, Junta Directiva Comissions i delegats: elements de la gestió Aspectes legals i administratius. En què ens afecta la LEC ? Principis de Autonomia de centres i lideratge. Nou perfil de direcció de centre. El PEC.- una oportunitat per a participar.

3. Quin paper juguem pares i mares ?.- Organitzem activitats extraescolars o fem escola ? Prioritzar idelegar.- eixos per una gestió eficaz. Models de gestió, models de comunicació.. CEC.- Marge d’actuació dels del pares LOPD : Obligacions, recomanacions

4. No som professionals de l’educació.. Volem participar en l’educació del nostre fill/a No volem fer de mestres.. Volem conèixer millor la seva feina, el seu entorn..

6. Participar a l’escolaésveure des d’unafinestra com creix el nen en un mónsense el nostrereferent. Ensajudarà a coneixer-lo com a persona. Així coneixerem les dificultats que trobarà el nostre fill 6

7. Personal de Serveis (PAS) Ampa Pares i Mares Equip directiu CONSELL ESCOLAR CENTRE DIRECTOR/A SECRETARI/A CAP D’ESTUD. Delegats de classe Coordinadors de cicle Claustre de mestres Cicle infantil Cicle inicial Cicle mitjà Cicle superior 7

8. Composició a l’escola pública Representants Mestres Director /a (President) Cap d’estudis Secretari/a Designats pel Claustre 1/3 del total de membres Representants Pares/Mares Representant Ampa Representant Ajuntament Representant PAS (personal d’administració i serveis) Escollits eleccions CEC Amb veu i sense vot 1/3 del total de membres Designat per l’Ampa 8

9. Composició a l’escola concertada 3 Representants propietat del centre (Orde Relig, Fundació..) Director /a Cap d’estudis Dtor.Pedagògic Secretari/a Representants Mestres Representants Pares i Mares Representant de l’ Ampa Representant Ajuntament Representant PAS (personal d’adminstració i serveis) Escollits eleccions CEC Amb veu i Sense vot Designat per l’Ampa 9

10. Als Instituts d’Educació Secundària • Els alumnes tenen representació ( a partir 3 er d’ESO.- plena representativitat ) • Hi ha la figura del Coordinador/a Pedagògic. • La composició varia en funció del nombre de línies, grups batxillerat,moduls.. 10 10

11. A vegades.. Arriben temes ja “despatxats“ al Consell ( claustre previ, poca informació.. ) Les convocatòries no es fan correctament . No respecten el termini legal de 48 h. d’antelació . No inclouen tots els temes a tractar. . No adjunten tota la documentació. Cal disposar de temps per llegir la doc., consultar altres fonts, parlar-lo en junta,..

12. Marge d’actuació 1/3 dels membres del CEC poden sol.licitar un Consell Escolar extraordinari per a un tema monogràfic. Abans de començar, si s’aprova per unanimitat, és pot incorporar un punt a l’ordre del dia no previst. El CEC és l’òrgan de la Com. escolar on els pares poden tractar qüestions pedagògiques

13. Si s’escau, es pot fer constar en l’acta una disconformitat ( de procediment, de participació. ) Exemples • Temes no debatuts suficientment que es sotmeten a votació. • Qüestions no incloses a l’ordre del dia. • Manca d’informació.

14. Assemblea President/a Vicepres../a Tresorer /a Secretari/a Junta Vocalies Comissions

15. Funcions Afavorir la participació dels pares en la gestió del centre. Promoure la qualitat educativa i un millor funcionament del centre. Fomentar la participació de pares i mares en el Consell Escolar. Fer activitats ludico-educatives dins els valors i objectius del PEC.

16. Què en treiem ? • Conèixer raons de fons, pedagògiques..del funcionament del centre. • Conèixer amb més perspectiva l’evolució del futur del nostre fill/a • Implicar-se en la vida escolar augmenta l’èxit escolar.

17. Assemblea • És l’òrgan sobirà. Pot ser General o Extraordinària. • Renova els càrrecs de la Junta Directiva. • Aprova el balanç i el pressupost. • Aprova la Memòria d’Activitats. No és necessari un mínim quorum . Fins ara era d’un 10 % del socis .

18. Es convocarà l’Assemblea Extraordinària En cas de modificar els estatuts. Per dissoldre l’associació. Per assumptes importants de funcionament de l’entitat si la convoca la Junta Directiva o un 10% dels socis per escrit.

19. Junta Directiva Administra i representa l’entitat. Formada per President/a, Vicepresident./a, Tresorer/a i Secretari/a. Càrrecs no remunerats. Es reuneix mensualment i segons necessitats, més sovint.

20. Tipus de Comissió D’activitats d’esportsPiscina, esports, patinatge, rítmica, aeròbig.. D’activitats de LleureFestes, teatre, dansa.. De ServeisAcolliment, Cooperativa de Llibres.. De Gestió Econòmica, espai migdia, comunicació web.. De Rec. didàcticsXerrades, escola de pares, reforç escolar, PEC. TransversalsAgenda 21, Interculturalitat, participació..

22. Nom de l’activitat DestinatariCursos o cicles a qui va adreçat Horaris Dies, torns, periodicitat.. ObjectiusAdquisició habilitats, aprenentatge del joc.. Breu descripcióMetodologia de treball, nombrede grups, informe a famílies, actuació a final de curs, competicions.. Espais utilitzatsCompartits, exteriors, adequats.. ValoracióGrau de satisfacció, acompliment d’expectatives… avaluació del monitor/a Continuïtat Modificacions proper curs ?, altres propostes..

23. Responsabilitat legal, civil La Junta és un òrgan col·legiat. De la gestió i la responsabillitat responen tots els seus membres solidàriament, excepte en cas de negligència o mala fe. . Cal subscriure una assegurança obligatòria de responsabilitat civil que cobreix danys cap a un altreFísics : mort o lesions Indemnitzacions judicials Materials : bens Una assegurança d’accidents, Només per a ampa que promoguin casals, esplais..on es realitzin activitats concretes i programades

24. Llei D’Educació de Catalunyadel 10 de juliol. DOCG num. 5422 16/07/2009Decret 155/2010 de 2 de nov., de la Direcció de Centres Educatius .Decret 102/2010 de 3 d’agost, d’Autonomia de Centres Educatius. 24

25. L E C Principis d’Autonomia de Centres i Lideratge. Nou Perfil del Director /a PEC.-Projecte Educatiu de Centre. Projecte de Direcció. Avaluació de competències i rendiment. Normes d’organització i funcions. Carta de compromÍs. Acords de coresponsabilitat.

26. AvaluacióCompetènciesBàsiques MilloraRendiment Escolar 26

27. Nou Perfil de Director /a 27

28. LiderOrganitzatiu Pedagògic Gestió de RRHH Director /a Millora del Rendiment 28

29. Noves competències Distribuir espais, temps, recursosmaterials i docents per asolir les competències bàsiques Crear un Equip Directiu a mida, incorporant un consell directiu. Proposar llocs de la plantilla, d’acord al perfil determinat alPEC, per garantir-ne la continuïtat Rendibilitzar l’ús de les instal.lacions per obtenir més recursos econòmics, respectant l‘horari escolar i l'ús social que li són propis. Organitzar continguts, matèries.. per cicles i cursos per un millor rendiment escolar. 29

30. Com a Responsable de R.R.H.H. Pot nomenar, d'acord amb la normativa del Dep, personal interí per cubrir substitucions temporals seleccionant la candidatura més adequada per al lloc de treball. A banda de continuar-se el procés administratiu podrà : Comunicar la part de jornada no realitzada per faltes de puntualitat. Imposar sancions disciplinàries per faltes lleus. Proposar incoació d'expedient disciplinari per faltes greus o molt greus. 30

31. Com es selecciona ? Per Concurs de Mèrits i en dues fases, on es valoren : 1ªfase - Els mèrits relacionats amb la experiència i la competència professional - La formació acadèmica i l’específica de Direcció 2ª fase - Esvalora ells mèrits relacionats amb la Capacitat de lideratge - El Projecte de Direcció Segons argumenti el seu P.D. + Entrevista 31

32. Comissió dins el CEC

33. Presumpció de veracitat en elsseus informes + Presumpciód’unaplicació justa de les normes. + Competent per defensarl’infant en ens superior. 33

34. Nou Projecte Educatiu de CentreConec el PEC, conec l’escola.. 34

35. Coneixem la nostra escola ? Coneixem el PEC? Podem accedir a consultar-lo ? Reflecteix la situació actual del centre ? Cal millorar-l’ho ? Com ho podem fer ? 35

36. La LEC reconeix el dret de les famílies a conèixer i participar en el PEC i l’obligació del centre de facilitar-nos-en el seu coneixement. No determina ni quan ni com ha de fer-se. S’ha de fer en el marc de l’autonomia de centre. 36

37. L’autonomia de centre és un àmbit poc delimitat És com un “ calaix de sastre “ que empara obligacions genèriques per part del centre, de les direccions.. Cal que pares i mares trobem l’estratègia per incidir en el PEC 37

38. El PECno ha de ser la plasmació en paper de la feina que s’ha fet fins ara a l’escola. El PECha de ser el senyal d’identitat de l’escola que volem. Un projecte viu, modificable, participatiu,..que incidirà directament en el rendiment escolar. 38

39. Projecte Educatiude Centre Valors + Estratègies = Objectius 39

40. Projecte Educatiude Centre Valors + Estratègies = Objectius 40

41. Director/a Escola Proj. de Direcció L’elabora el claustre P E C L’aprova el CEC per 3/5 parts 41

42. Organitzem activitats extraescolars o fem escola ?

43. Ens “ mengen ” els problemes de gestió ? Prioritzem els objectius que volem ? Els pares i mares ens veuen com a interlocutors ? Incidim positivament en la vida del centre ?

44. L’interlocutor no sempre trobarà la solució Facil.lita la informació i els canals de comunicació entre les famílies i l’escola i fará el seguiment

45. 3 claus • Diferenciar una consulta pedagògica d’una de comunicació, tracte, organització.. • Conèixer el circuit que segueix una consulta o incidència i saber quin órgan i/o persona ha de respondre. • Fer el seguiment, alhora, per evitar una demora en el temps de resposta.

46. PrioritzarÉs decidir a quines activitats o serveis destinem els recursos disponibles Materials Econòmics De dedicació personal.

47. Criteris per valorar els recursos materials i econòmics • Disponibilitat de l’espai.- És adequat ? • Si l’activitat manté ratis /requisits per optar a subvenció. • Possibilitat d’implantació gradual. • Si la despesa serà inicial o sostinguda en proporció als usuaris.

48. Criteris per valorar els recursos de dedicació personal • Grau de compromís dels responsables. • L’aptitud de cada membre.- Tothom aporta un valor • Possiblitat de de treballar en xarxa. • Banc del temps, suma de tasques, ajuts professionals dels pares.

49. Esforç i dedicació personal Pressupost Altres recursos materials ( espais cedits, ajuts professional.. AMPA OBJECTIUS

50. Ampa Objectius Assumibles i proporcionals