PROJET PERSONNEL

1. PROJET PERSONNEL GUIDE D’INFORMATION Certains passages du présent diaporama proviennent du document officiel de l’IB intitulé « Guide des projets», 2014

2. Qu’est-ce que le projet personnel? Le cœur du projet personnel s’articule autour des fondements du programme PÉI;

3. Qu’est-ce que le projet personnel? • Il reflète la somme des compétences acquises par l’élève au terme de son parcours au programme PÉI.(transfert du cycle de recherche, des approches reliées à l’apprentissage dont la méthodologie et le profil de l’apprenant); • Il consiste en un travail personnel de grande envergureprincipalement réalisé au cours de la cinquième secondaire (septembre à février); • Il constitue en une réalisation : un produit ou un résultat personnel et créatif axé sur la sensibilité internationale; • Il prépare les élèves à entreprendre des projets éducatifs et des présentations d’importance au cours de leurs études ultérieures.

4. Étapes du projet personnel

5. Étapes du projet personnel

6. Contextes mondiaux • Qu’est-ce que je cherche à accomplir à travers mon projet personnel? • Quel est le message que je souhaite faire passer à travers mon projet personnel?

7. Exemple de projet personnel Dans le cadre de la définition du but, les élèves doivent identifier un produit ou un résultat final pour leur projet offrant une sensibilité internationale Celui-ci peut prendre plusieurs formes, par exemple : • une œuvre d’art originale (visuelle, dramatique ou toute autre forme d’art d’interprétation); • un travail écrit sur un sujet particulier (littéraire, social, psychologique ou anthropologique); • une œuvre de fiction littéraire (création littéraire) ; • une expérience scientifique originale ; • une invention ou un objet ou système de conception originale ; • présentation d’un plan de gestion ou d’organisation élaboré (par exemple pour une entreprise ou un projet d’entreprise), un événement spécial ou la constitution d’une nouvelle organisation étudiante ou communautaire. EXEMPLE :

8. Photos de projet personnel De gauche à droite : Toile pour promouvoir l’organisme Tel-Jeunes, affiche de dénonciation de l’utilisation d’enfants soldats, livre éducatif pour les enfants d’âge préscolaire, courte pointe réalisée à partir de tissu recyclé.

9. Modalités d’encadrement

10. Feuilles de suivi et d’évaluation formative

11. Journal de bord • Dans le cadre du projet personnel, le journal de bord sert à documenter la démarche tout au long du projet. Il doit commencer à être rédigé dès les premières étapes du processus et être utilisé tout au long de celui-ci. • Il peut prendre la forme de supports écrits, visuels ou audio, ou bien d’une combinaison des trois, et il peut inclure des documents en version papier et au format électronique. • Le contenu du journal de bord doit démontrer l’accomplissement des objectifs spécifiques par rapport aux niveaux les plus élevés des critères. • Le journal de bord servira à planifier, à consigner les interactions avec le superviseur, les personnes-ressources, les informations utiles (citations, photos, idées), les réflexions lors des différentes étapes du projet; à explorer les idées, évaluer le travail effectué, à réfléchir sur l’apprentissage, à produire le rapport sur le projet.

12. Rapport du projet personnel • Le rapport comporte de 2000 à 3500 mots et se veut un retour critique sur l’ensemble de la démarche amorcée à la fin de la 4e secondaire. • Le rapport peut être rédigé en français, en anglais ou en espagnol. • Le rapport contient quatre parties soit : la recherche, la planification, l’action et la réflexion. À ce contenu s’ajoute une page de présentation, une table des matières, une bibliographie, des annexes et des extraits significatifs du journal de bord.

13. Critères d’évaluation des objectifs spécifiques du projet personnel

14. Le mot de la fin “L’imaginationest plus importanteque la connaissance.” Albert Einstein Conception: Carole St-Amant Coordonnatrice au PÉI