L’exemple d’un partenariat ENITAC / MRJC en 2005 / 2006 : l’insertion des jeunes en milieu rural

1. 25 mars 2008 L’exemple d’un partenariat ENITAC / MRJC en 2005 / 2006 : l’insertion des jeunes en milieu rural Réalisation d’une enquête auprès de 745 jeunes âgés de 18 à 29 ans Armelle MAUMELAT

2. Plan de la présentation • La formulation initiale de la demande • La définition du partenariat • Etapes et forces vives de l’étude • L’étude • Objectifs • Échantillonnage, administration et traitement • Résultats • Valorisation des résultats, intérêts et limites de l’étude

3. 1 - La formulation initiale de la demande Début 2005, - demande d’appui à la mise en œuvre d’une enquête - par le MRJC (Mouvement Rural de Jeunesse Chrétienne) - à l’UMR Métafort (Patrick Moquay, Jean-François Mamdy) sur « l’intégration sociale et économique des jeunes en milieu rural». Cette enquête vise à alimenter la réflexion propre à nourrir la redéfinition (périodique) de son projet associatif.

4. 1 - La formulation initiale de la demande • Le département Territoire et Société de l’ENITA est • doublement intéressé : • Recherche : adéquation de la problématique « Intégration sociale et économique des jeunes en milieu rural » / « accueil de nouvelles populations dans les territoires ruraux • Pédagogie : étudiants de l’option IDT • module annuel « traitement d’enquête »

5. 1 - La formulation initiale de la demande • Convergence « idéale » de l’intérêt de chaque • partie : • - le MRJC • - le couple ENITA (formation) / UMR (recherche) - les étudiants de l’option IDT (thématique attractive de l’insertion des jeunes en milieu rural)

6. 2 - La définition du partenariat • Printemps 2005 : phase de négociation • Il s’agit de  préciser les objectifs de l’étude • En tenant compte •  des souhaits et des contraintes des deux • partenaires

7. 2 - La définition du partenariat • Souhaits et contraintes du MRJC •  Le MRJC précise les thématiques qu’il souhaite voir approfondir, • question de recherche : • quels sont les leviers déterminants de l’installation des jeunes en • milieu rural (le développement économique, le logement, les services, • le « vivre ensemble ») ? •  Il souhaite assurer en interne l’administration des questionnaires • en tant que moyen d’animation du Mouvement : il souhaite mobiliser ses • membres et donc a des objectifs quantitatifs ambitieux (1000 enquêtes) •  Il souhaite insérer dans l’enquête quelques questions précises (pour • comparaison avec une enquête antérieure)

8. 2 - La définition du partenariat • Souhaits et contraintes de l’ENITA • Objectif (adaptable) : permettre aux étudiants d’appréhender • toutes les phases d’une enquête : clarification des objectifs / • questionnaire / administration au moins en partie / (saisie) / • traitement / analyse / mise en forme des résultats • Calendrier : traitement / analyse du 16 janvier au 3 • février 2006, mais possibilité de faire travailler des étudiants • en amont ( groupe de projet collectif de 4 semaines ), et en aval • ( stage de fin d’étude ).

9. 2 - La définition du partenariat • Les difficultés identifiées : • L’objectif de l’étude tel que formulé initialement nécessite une double enquête (questionnaires et taux de sondage différents) - auprès des publics urbains(représentations du milieu rural > motivations / freins pour vivre? créer une activité? - en milieu rural) - auprès des publics originaires du milieu rural (motivations / freins pour - rester / revenir / créer une activité en milieu rural • Des définitions à préciser : « jeunes » ; « milieu rural » ; • « insertion des jeunes en milieu rural » (vivre ? / travailler ?) • Peu de données statistiques précises disponibles sur les jeunes

10. 2 - La définition du partenariat • Des compromis : •  Réduction des objectifs de l’enquête : • Enquête conduite auprès du seul public des jeunes « issus du • milieu rural » Définition… « Y ayant vécu au moins 5 ans • entre l’âge de 5 et 15 ans » •  Recentrage du module sur le traitement et l’analyse •  Préparation en amont (fin printemps/été 2 005) des • questionnaires, et des modalités d’échantillonnage et • d’analyse

11. 3 – Etapes et forces vives de l’étude • Printemps 2006 : phase de négociation • Eté / automne 2006 : préparation quest.; • réflexion surmodalités d’échant. et d’adm. • Automne 2006 : • validation questionnaire • décisions échant. (nbre de régions) • modalités adm., saisie • Début Hiver 2006 : • administration quest • saisie • 16 jan – 3 fév 2006 • traitement – analyse - rédaction • Février – Mars 2006 • approfondissement – restitution • préparation oral (15 mars 2006) 1 prof ENITA ; 1 permanent MRJC 1 prof ENITA / 1 permanent MRJC ; 3 étudiants en projet co Ponctuellement : 1 sociologue, Adm. et anim. régionaux MRJC Militants MRJC (8 régions) + 15 étudiants (Auvergne) Sestagri (junior entreprise ENITA ; 3 étudiants projet co 15 étudiants + 2 prof (dont 1 statisticien) 25 jan : présentation interm. au MRJC pour validation des pistes d’analyse à approfondir 3 étudiants (module) + 1 prof

12. 4 – L’étude Objectifs : Mieux connaître les jeunes issus du milieu rural (habitant en ville ou à la campagne au moment de l’administration du questionnaire), la vision qu’ils ont de la campagne, leur motivation pour y vivre et y travailler, l’influence de leur parcours (scolaire, associatif, professionnel,lieu de vie, ...) sur cette motivation, et les freins et leviers à leur intégration à la campagne(emploi, logement, services, lien social, …).

13. 4 – L’étude • Echantillon : 745 questionnaires sur 9 régions (population de jeunes français (18 à 29 ans) ne faisant pas partie du MRJC).

14. 4 – L’étude • Administration / saisie / traitement : • 1 questionnaire ambitieux (52 questions) et • complexe (incluant trop de questions filtrées et de • questions à choix multiples) • SPAD question • (pour pouvoir régler le problème des modalités rares • par ventilation aléatoire des individus) • 150 heures de saisie

15. 5 – Les résultats Une image de la campagne à première vue très consensuelle ...

16. 5 – Les résultats 92% des jeunes interrogés ont une vision positive de la campagne : Négative 6 % NSP 2 % Très positive 44 % Plutôt positive 48 %

17. 5 – Les résultats (92% des jeunes interrogés ont une vision positive de la campagne…) 87% désirent y vivre 72% désirent y travailler L’image de la campagne a changé : il y a une vingtaine d’années, 1 jeune sur 2 seulement désirait y travailler ou y résider

18. 5 – Les résultats • Les citadins sont restés proches de la campagne : • étudiants citadins 70% • actifs citadins  46 % • 72% des personnes ayant un logement secondaire à la campagne s’y rendent en 2 heures maximum • 67% y passent au minimum 8 jours par mois. ont un domicile à la campagne

19. 5 – Les résultats Mais on peut mettre en évidence des sous- groupes au sein de la population étudiée :

20. ACM2 perception campagne / ville et « projection de vie » • Les « anticampagnes » • Ils ne veulent pas travailler à la campagne et leur métier ne leur semble pas en adéquation avec le milieu rural • Ils ont une vision très positive de la ville et ne sont pas fixés sur leur désir de vivre à la campagne • Les « procampagnes » • Pour eux les atouts de la campagne sont le rythme de vie et la qualité de l’environnement • Travaillant déjà pour beaucoup à la campagne • Ayant un fort désir de vivre et travailler à la campagne • Les « réalistes » • Pour eux les atouts de la campagne sont le rythme de vie, la qualité de l’environnement et les solidarités de voisinage, ils identifient toutefois un handicap l’emploi. • Ils s’interrogent sur une création ou une reprise d’activité • Ils sont plus modérés dans leur désir de vivre et travailler à la campagne et se projettent à plus long terme

21. Une relation à la campagne qui diffère

22. Les « anticampagnes » … un désir moins fort de vivre à la campagne

23. Lesanticampagnes … un rejet assez net de l’idée d’y travailler

24. 5 – Les résultats Une typologie que l’on peut rapprocher des caractéristiques de la population étudiée :

25. Etudiants citadins • Seul(e)s • Pas d’expérience professionnelle • Locataires • Agé(e)s 20-22 ans • Expérience de la ville 1 à 3 ans • Les actifs insérés (professionnellement) • Actifs • Agé(e)s de 24-30 ans • CSP 3-4-5-6 • Plus de 2 expériences professionnelles • Type de logement (propriétaire..) • Les jeunes ruraux • Domicilié(e)s chez leurs parents • Méconnaissance de la ville • Agé(e)s de 17-20 ans • Diplôme inférieur au bac • Seul(e)s • Etudiants actifs ACM1 analyse descriptive de la population

26. étudiants chômeurs actifs ACM1 analyse descriptive de la population • Jeunes ruraux • Étudiants citadins • Actifs insérés ruraux citadins

27. étudiants chômeurs actifs Croisement: ACM1 (population) X ACM2 (vision / perception) • Jeunes ruraux • Étudiants citadins • Actifs insérés ruraux citadins

28. étudiants chômeurs actifs Anticampagnes • Jeunes ruraux • Étudiants citadins • Actifs insérés [17 – 20 ans] ruraux citadins

29. étudiants chômeurs actifs • Jeunes ruraux • Étudiants citadins • Actifs insérés Neutres ruraux citadins

30. étudiants chômeurs actifs • Jeunes ruraux • Étudiants citadins • Actifs insérés Procampagnes ruraux citadins

31. étudiants chômeurs actifs • Jeunes ruraux • Étudiants citadins • Actifs insérés Anticampagnes ruraux citadins

32. étudiants chômeurs actifs • Jeunes ruraux • Étudiants citadins • Actifs insérés Procampagnes ruraux citadins

33. étudiants chômeurs actifs • Jeunes ruraux • Étudiants citadins • Actifs insérés ruraux citadins Réalistes

34. 5 – Les résultats • Ce qui distingue les 5 groupes : actifs insérés ruraux : -désir de vivre et travailler à la campagne + -difficultés à vivre à la campagne – jeunes ruraux : -Appartenance lieu de vie + -vision de la ville – chômeurs ruraux : -vision de la campagne – -non choix et difficulté à y vivre+ Les actifs insérés citadins : -désir de travailler – ( % non) -vision de la ville+ Les étudiant citadins : -désir de vivre – -désir d’y travailler – ( %oui)

35. 5 – Les résultats Une analyse en termes de trajectoire:

36. Actifs insérés ville Etudiants ruraux Actifs insérés campagne chômeurs Etudiants citadins Jeunes ruraux actifs Réalistes Neutres Procampagnes Anticampagnes Procampagnes

37. Ce qui distingue les citadins des ruraux et les femmes des hommes, quelle que soit leur appartenance aux différents groupes Citadins ruraux

38. Ce qui distingue les citadins des ruraux et les femmes des hommes, quelle que soit leur appartenance aux différents groupes Citadins ruraux Les atouts Nature Calme Grand Air

39. Ce qui distingue les citadins des ruraux et les femmes des hommes, quelle que soit leur appartenance aux différents groupes Citadins ruraux Les atouts Nature Calme Grand Air Handicaps principalement cités Handicaps principalement cités • Isolement solitude • Manque de logement

40. Ce qui distingue les citadins des ruraux et les femmes des hommes, quelle que soit leur appartenance aux différents groupes Citadins ruraux Les atouts Nature Calme Grand Air Handicaps principalement cités Handicaps principalement cités • Isolement solitude • Manque de logement Femmes Hommes

41. Ce qui distingue les citadins des ruraux et les femmes des hommes, quelle que soit leur appartenance aux différents groupes Citadins ruraux Les atouts Nature Calme Grand Air Handicaps principalement cités Handicaps principalement cités • Isolement solitude • Manque de logement Femmes Hommes 65% des femmes vivent à la ville et 47% y poursuivent des études 53 % des hommes vivent à la campagne

42. Ce qui distingue les différents sous-groupes, en termes de freins et de motivations

43. + + Manque de logement • Isolement solitude (actifs insérés ruraux, chômeurs ruraux, étudiants ruraux ) Citadins ruraux Nature Calme Grand Air Âge moyen Femmes Hommes Âge moyen Actifs insérés citadins Étudiants citadins Étudiants ruraux Jeunes ruraux actifs chômeurs ruraux Actifs insérés ruraux • infrastructure de loisirs • Transports en commun

44. + + Manque de logement • Isolement solitude (actifs insérés ruraux, chômeurs ruraux, étudiants ruraux ) Citadins ruraux Nature Calme Grand Air Âge moyen Femmes Hommes Âge moyen Actifs insérés citadins Étudiants citadins Étudiants ruraux Jeunes ruraux actifs Actifs insérés ruraux chômeurs ruraux • infrastructure de loisirs • Transports en commun • commerces

45. + + Manque de logement • Isolement solitude (actifs insérés ruraux, chômeurs ruraux, étudiants ruraux ) Citadins ruraux Nature Calme Grand Air Insertion professionnelle Âge moyen Femmes Hommes Insertion professionnelle Âge moyen Actifs insérés citadins Étudiants citadins Étudiants ruraux Jeunes ruraux actifs chômeurs ruraux Actifs insérés ruraux • infrastructure de loisirs • Transports en commun • Commerces Commerces • Emploi • Services publics

46. + + Manque de logement • Isolement solitude (actifs insérés ruraux, chômeurs ruraux, étudiants ruraux ) Citadins ruraux Nature Calme Grand Air Insertion professionnelle Femmes Hommes Insertion professionnelle • infrastructure de loisirs • Commerces • Transports en commun Actifs insérés citadins Étudiants citadins Étudiants ruraux Jeunes ruraux actifs chômeurs ruraux Actifs insérés ruraux • Emploi • Services publics • Commerce • Transports en commun

47. + + Manque de logement • Isolement solitude (actifs insérés ruraux, chômeurs ruraux, étudiants ruraux ) Citadins ruraux Nature Calme Grand Air Insertion professionnelle Femmes Hommes Insertion professionnelle • infrastructure de loisirs • Commerces • Transports en commun Actifs insérés citadins Étudiants citadins Étudiants ruraux Jeunes ruraux actifs chômeurs ruraux Actifs insérés ruraux • Emploi • Services publics • Commerce • Transports • Transports • Vieillissement de la population • Emploi • Évocations négatives de la campagne

48. + Manque de logement • Isolement solitude (actifs insérés ruraux, chômeurs ruraux, étudiants ruraux ) Citadins ruraux Nature Calme Grand Air Insertion professionnelle Âge moyen Femmes Hommes • infrastructure de loisirs • Commerces • Transports en commun Actifs insérés citadins Étudiants citadins Étudiants ruraux Jeunes ruraux actifs chômeurs ruraux Actifs insérés ruraux • Emploi • Services publics • Transports • Commerce • vieillissement • Emploi • Évocations négatives Le logement un atout à la campagne • Rythme de vie

49. + Manque de logement • Isolement solitude (actifs insérés ruraux, chômeurs ruraux, étudiants ruraux ) Citadins ruraux Nature Calme Grand Air Insertion professionnelle Âge moyen Femmes Hommes • infrastructure de loisirs • Commerces • Transports en commun Actifs insérés citadins Étudiants citadins Étudiants ruraux Jeunes ruraux actifs chômeurs ruraux Actifs insérés ruraux • Rythme de vie • Emploi • Évocations négatives • Transports • Emploi • Services publics • Commerce • Vieillissement • Rythme de vie Atout logement Création ou reprise d’activité

50. + + Manque de logement • Isolement solitude (actifs insérés ruraux, chômeurs ruraux, étudiants ruraux ) Citadins ruraux Nature Calme Grand Air Insertion professionnelle Âge moyen Insertion professionnelle Âge moyen Femmes Hommes Jeunes ruraux actifs Actifs insérés ruraux Actifs insérés citadins Étudiants citadins • infrastructure de loisirs • Commerces • Transports en commun chômeurs ruraux Étudiants ruraux • Emploi • Évocations négatives • Rythme de vie • Transports • Emploi • Services publics • Commerce • Vieillissement • Rythme de vie Atout logement Création ou reprise d’activité Métier ou domaine professionnel identifié comme inadéquat à la campagne Métier ou domaine professionnel identifié comme adéquat à la campagne