1 / 6

Ein gutes Jahr 2004!

Ein gutes Jahr 2004!. Sprachverarbeitung im Gehirn. Broca-Zentrum. Wernicke-Zentrum. Bildquelle: Der Spiegel 43/2002, S. 219. Sprachverarbeitung im Gehirn. Substanz der Laute: Im Gehirn (primär linke Hälfte)

vian
Download Presentation

Ein gutes Jahr 2004!

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ein gutes Jahr 2004! Prof. Dr. Karl-Dieter Bünting, Universität Duisburg- Essen (Campus Essen)

  2. Sprachverarbeitung im Gehirn Broca-Zentrum Wernicke-Zentrum Bildquelle:Der Spiegel 43/2002, S. 219 Prof. Dr. Karl-Dieter Bünting, Universität Duisburg- Essen (Campus Essen)

  3. Sprachverarbeitung im Gehirn Substanz der Laute: Im Gehirn (primär linke Hälfte) ständiger Austausch von Informationen.Beispiel: Äußerung nach Wahrnehmung durch Augen. 1 Auge sieht (Kniehöcker) 2 primärer visueller Kortex 3 visuelle Verarbeitung 4 Assoziationskortex: andere Sinneseindrücke 5 Wernicke Sprachzentrum: Klang und Bedeutung 6 Broca-Zentrum: Gedächtnis der Artikulation 7 Anweisungen für die Motorik der Artikulation Quelle Bildmaterial: Geist und Gehirn: Faszination menschlicher Körper. Tine-Life-Bücher, Amsterdam o.J., S. 116 Prof. Dr. Karl-Dieter Bünting, Universität Duisburg- Essen (Campus Essen)

  4. Stufenmodell der Rechtschreibentwicklung nach Nägele/Valtin Regelgeleitete Konstruktion Lernwörter Bemerkungen Kritzelschrift, Pseudowörterwillkürliche Buchstabenfolgen Buchstaben ohne Bezug zumLautwert auswendig gelernt Fehlende Unterstützung durchgesprochene Sprache führt zuAuslassungen und Umstellungen Rudimentäre phonemischeStrategie; Skelettschreibung:TG = Tiger, HS = Haus Auswendig Gelerntes wird durchbekannte Laut-Buchstaben-Beziehungen unterstützt.Wenige Lernwörter. Erwerb von Phonem-Graphem-Korrespondenzen phonemische Strategie (Beginn)teilrichtige Worte:Woke = Wolke, Hut = Hund Speicherung von Lernwörtern,visuelle u. graphomotorischeHilfen, „Rechtschreibsprache“ Phonemische Rekonstruktionenüberwiegen oft noch Lernwörter,auch bei Fibelwörtern, z. B.Rola (Roller), komt, si Voll entfaltete phonem. Strat.Phonemische Nuancen:Phaul = Paul, Khint = Kind Immer mehr Lernwörter, alsoBett, liebe, wohnen Prof. Dr. Karl-Dieter Bünting, Universität Duisburg- Essen (Campus Essen)

  5. Stufenmodell der Rechtschreibentwicklung nach Nägele/Valtin Regelgeleitete Konstruktion Lernwörter Bemerkungen Phonem. Strategie ergänztdurch strukturelle Regelmäßigk.lesen, Gabel Lernwörter + Strukturwissen Oft Konstruktionen überLernwörter Implizit erkannte + explizit ver-mittelte orthograph. Strukturen:z. B. Auslautverhärtung Lernwörter + Strukturmorphemever-, vor-; -ig, -lich, -ung Übergeneralisierungen:Rezebt, vertig, Strung (Strunk) Lernwörter über Konstruktion abgerufen; Automatisierung; Reihenfolge der Buchstaben durch Koartikulation kontrolliert; phonemische + orthographische Konstruktion fremder Wörter Prof. Dr. Karl-Dieter Bünting, Universität Duisburg- Essen (Campus Essen)

  6. Stufenmodell der Rechtschreibentwicklung nach Nägele/Valtin Regelgeleitete Konstruktion Lernwörter Bemerkungen Kritzelschrift, Pseudowörterwillkürliche Buchstabenfolgen Buchstaben ohne Bezug zumLautwert auswendig gelernt Fehlende Unterstützung durchgesprochene Sprache führt zuAuslassungen und Umstellungen Rudimentäre phonemischeStrategie; Skelettschreibung:TG = Tiger, HS = Haus Auswendig Gelerntes wird durchbekannte Laut-Buchstaben-Beziehungen unterstützt.Wenige Lernwörter. Erwerb von Phonem-Graphem-Korrespondenzen phonemische Strategie (Beginn)teilrichtige Worte:Woke = Wolke, Hut = Hund Speicherung von Lernwörtern,visuelle u. graphomotorischeHilfen, „Rechtschreibsprache“ Phonemische Rekonstruktionenüberwiegen oft noch Lernwörter,auch bei Fibelwörtern, z. B.Rola (Roller), komt, si Voll entfaltete phonem. Strat.Phonemische Nuancen:Phaul = Paul, Khint = Kind Immer mehr Lernwörter, alsoBett, liebe, wohnen Phonem. Strategie ergänztdurch strukturelle Regelmäßigk.lesen, Gabel Lernwörter + Strukturwissen Oft Konstruktionen überLernwörter Implizit erkannte + explizit ver-mittelte orthograph. Strukturen:z. B. Auslautverhärtung Lernwörter + Strukturmorphemever-, vor-; -ig, -lich, -ung Übergeneralisierungen:Rezebt, vertig, Strung (Strunk) Lernwörter über Konstruktion abgerufen; Automatisierung; Reihenfolge der Buchstaben durch Koartikulation kontrolliert; phonemische + orthographische Konstruktion fremder Wörter Prof. Dr. Karl-Dieter Bünting, Universität Duisburg- Essen (Campus Essen)

More Related