Dra. Isabel Santamaría Pérez Grupo EPA-IULMA

1. MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESPAÑOL E INGLÉS COMO SEGUNDAS LENGUAS/LENGUAS EXTRANJERASLa enseñanza-aprendizaje del léxico en E/LE Dra. Isabel Santamaría Pérez Grupo EPA-IULMA

2. Características de asignatura

3. Reflexionar sobre el papel del léxico en el aprendizaje de la LE y sobre el concepto de competencia léxica. • Reflexionar sobre cómo ha evolucionado la enseñanza-aprendizaje del vocabulario a través de los diferentes enfoques o métodos. • Profundizar en qué léxico enseñar y cómo: los distintos tipos de unidades léxicas y técnicas para la enseñanza. • Analizar materiales para la enseñanza del léxico y valorar en qué medida respetan los principios teóricos sobre la adquisición de lenguas extranjeras. Objetivos

4. Competencias disciplinares y académicas • Que el alumno conozca la ubicación del componente léxico como un elemento de la estructura de la lengua, y lo sepa relacionar con otros componentes. • Que sepa delimitar conceptos del tipo vocabulario activo y pasivo, vocabulario frecuente, vocabulario disponible, etc. • Que sepa reconocer los diferentes tipos de unidades léxicas • Que entienda cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje del vocabulario. • Que promueva la investigación para mejorar la práctica docente y favorecer el autoaprendizaje. Competencias específicas

5. Competencias profesionales • Que el alumno sepa integrar en el proceso de enseñanza del léxico de E/LE las distintas técnicas y procedimientos didácticos. • Que el alumno sea capaz de elaborar unidades didácticas aplicables a la clase de E/LE. Competencias específicas

6. 1. La competencia léxico-semántica: qué se sabe cuando se sabe una palabra. • 1.1. Conocimiento del léxico: ortografía, pronunciación, morfología, sintaxis, relaciones semánticas, etc. • 2. El contenido del léxico en el aula de ELE • 2.1. La unidad léxica. Definición y clasificación. • 2.2. Planificación del contenido léxico: criterios de selección y gradación. • 2.3. El tratamiento del léxico en los diferentes enfoques metodológicos. • 3. La adquisición y evaluación del léxico en el aula de ELE • 3.1. Técnicas de enseñanza y estrategias de aprendizaje. • 3.2. Tipología de actividades para el aprendizaje del léxico • 3.3. Herramientas de consulta y de aprendizaje (lexicográficas y electrónicas) • 3.4. Técnicas de evaluación del conocimiento léxico • 4. Perspectivas en la investigación de la enseñanza del léxico del español L2/LE Contenidos

7. Clases magistrales (50%) y clases prácticas (50%) • Por cada sesión de 3 horas, habrá una parte dedicada a la presentación de contenidos y otra en la que se llevará a cabo la práctica de los contenidos presentados. Metodología

8. Horario presencial (30 horas): • Parte teórica (15 horas) • Parte práctica (15 horas): actividades individuales y colaborativas • Horario no presencial (45 horas): • Lectura obligatoria de textos • Actividades individuales y colaborativas • Elaboración de trabajo de curso Plan de trabajo

9. Temporización

11. Evaluación continua • Asistencia (10%) y participación (10%)= 20% • Si el alumno no puede asistir al 80% de las sesiones deberá realizar un trabajo compensatorio tutorizado semanalmente. • Si no se puede asistir alguna sesión, se presentará justificante oficial y firmado. • Se pasará lista de asistencia (10 sesiones= 0’1/sesión). • Se valorará participación en clase (mínimo 10 participaciones= 0’1/participación). • Actividades individuales: 20% • Lectura obligatoria de tres textos y resumen de dos. • Actividades colaborativas= 20% • Análisis y evaluación de conocimiento e información representada en DMA (10%) • Análisis y evaluación del componente léxico en manuales de ELE (10%) • Trabajo final=40% • Estudio y análisis de un aspecto de la competencia léxica (ortografía, léxico coloquial, fraseología, campos temáticos) a partir de manuales de E/LE, DMA, recursos técnológicos, etc. (15%) • Diseño de una actividad didáctica de dicho aspecto, atendiendo al enfoque metodológico, al nivel de conocimiento y/o finalidades específicas. (15%) • Exposición de trabajo en clase. (10%) Evaluación

12. Símbolos para la realización de actividades • En clase • Individual • Por parejas • En grupo • En casa • Entrega por campus virtual

13. Competencia léxica • El componente afectivo a través del léxico • Estereotipos culturales en el léxico de E/LE. • El enfoque léxico en los manuales de E/LE. • Estudios sobre disponibilidad léxica. • Evaluación del desarrollo de la competencia léxica • El componente léxico • Análisis del léxico de manuales de Español para fines específicos (negocios, turismo, salud…) • Colocaciones y asociaciones léxicas • Análisis cuantitativo y cualitativo del léxico en los DMA • Nuevas técnicas para enseñar léxico • Aspectos metodológicos en la enseñanza ‘on line’ de léxico en LE • Entorno multimedia, autoformación y enseñanza de lenguas basadas en el léxico. Líneas de investigación

14. ALONSO, E. (2002), ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?, Madrid, Edelsa. • ALVAR EZQUERRA, M. (2003), La enseñanza del léxico y el uso del diccionario, Cuadernos de didáctica del E/LEMadrid, Arco/libros • BARALO, M. (1999), La adquisición del español como lengua extranjera, Madrid, Arcolibros. • BERMEJO RUBIO, I. e HIGUERAS GARCIA, M. (1998, 1999 Y 2000), “Recursos en Internet para la elaboración de actividades”, Carabela, 44-48, Madrid, SGEL • CALVÍ, M. V.; F. SAN VICENTE (eds.) (2003), Didáctica del léxico y nuevas tecnologías. Viareggio: M. Baroni. • CERVERO, M. J.; F. PICHARDO CASTRO (2000), Aprender y enseñar vocabulario, Madrid, Edelsa. • CONSEJO DE EUROPA, (2002), Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas (traducción a cargo de Instituto Cervantes), MECD, Anaya. • CRUZ PIÑOL, M. C. (2002), Enseñar español en la era de Internet, Barcelona, Octaedro. • FERNÁNDEZ LÓPEZ, M. C.: Selección de manuales y materiales didácticos. http://www.cuadernoscervantes.com/ele_27_materiales.html • GARCÍA ARREZA, M. (1995), Participar para aprender: 100 actividades para la clase de idiomas, Málaga, Ediciones Aljibe. • GIOVANNI, A. et al. (1996), Profesor en acción I. El proceso de aprendizaje, Madrid, Edelsa, Grupo Didascalia. • -------------- (1996), Profesor en acción 2. Áreas de trabajo, Madrid, Edelsa Grupo Didascalia. • GELABERT, M. J.; I. BUESO & P. BENÍTEZ (2002), Producción de materiales para la enseñanza del español, Cuadernos de didáctica del español/LE, Madrid, Arco/libros. • GÓMEZ MOLINA, J. R. ((2004): “Los contenidos léxico-semánticos”. En J. Sánchez Lobato; I. Santos Gargallo (dir.) (2004): Vademécum para la formación de profesores. Madrid: SGEL. • HIGUERAS, M. (1996), “Aprender y enseñar léxico”, en Cuadernos del tiempo libre, Madrid, Colección Expolingua, pág. 111-126. • ------------------- (1997), “Las unidades léxicas y la enseñanza del léxico a extranjeros”, REALE, 8, Madrid, Universidad de Alcalá. Bibliografía

15. LLISTERRI, J. “Materiales sobre lingüística y lengua española en la web” enhttp://liceu.uab.es/~joaquim/teaching/Applied_linguistics/New_Technologies/LengEsp_Materiales_www.html • MARQUÉS, P. (1999), “Programas didácticos: diseño y evaluación” en http:// www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm • MARTÍN GARCÍA, J. (1999), El diccionario en la enseñanza del español, Cuadernos de didáctica del español/LE, Madrid, Arco/libros. • MARTIN MOHEDANO, M. (2004): La enseñanza del léxico del español a través de Internet. Madrid: Edinumen. • MORANTE, ROSER (2005): El desarrollo del conocimiento léxico en segundas lenguas. Madrid, Arco/libros. • SALAZAR GARCÍA, V. (1994), “Aprendizaje del léxico en un currículum centrado en el alumno”, en Didáctica del español como lengua extranjera, Madrid, Cuadernos del tiempo libre, Colección Expolingua, pág. 165-195. • SÁNCHEZ LOBATO, J. y I. SANTOS GARGALLO (2004), Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), Madrid, SGEL. • SANTAMARÍA PÉREZ, I. (2005): La enseñanza del léxico como lengua extranjera/lengua segunda. Alicante: Publicaciones de la Universidad. • SEGOVIANO, C. (ed.) (1996), La enseñanza del léxico como lengua extranjera. Vervuert, Frankfurt am Main. Bibliografía

16. Materiales complementarios para la práctica y la ampliación de vocabulario • CASTRO, F. y P. DIAZ (2004), Gramática y vocabulario, 1 y 2, Madrid, SGEL • DOMÍNGUEZ, P.; P. BAZO y J. HERRERA (1996), Actividades comunicativas, Madrid, Edelsa. • ENCINAR, A. (1991), Palabras, palabras. Vocabulario temático, Madrid, Edelsa/Edi6. • FERNÁNDEZ LÓPEZ-REY, N. y M. RUIZ DE GAUNA MORENC (2003), En otras palabras. Vocabulario en contexto, Madrid, Edinumen. • FERNÁNDEZ, S. (coord.) (2001), Tareas y proyectos en clase, Serie Recursos, Madrid, Edinumen • IGLESIAS CASAL, I. y M. PRIETO GRANDE (2003), Hagan juego, Madrid, Edinumen. • LÓPEZ LLEBOT, G. y M. R. LÓPEZ LLEBOT (2003), Juegos con palabras, Madrid, Edinumen • MARTÍNEZ MENÉNDEZ, P. (2003), Ejercicios del léxico, Español Lengua Extranjera, Colección Práctica, Universidad de Alcalá, Anaya. • MONTANER MONTAVA, M. A. (1992), Juegos y actividades para enriquecer tu vocabulario, Madrid, Arco/Libros. • MORENO, C.; J. GARCÍA NARANJO; M. R. GARCÍA PIMENTEL & A. J. HIERRO MONTOSA (2001), Actividades lúdicas para la clase de español, Madrid, SGEL. • PACIOS JIMÉNEZ, R.M. (1992), Vocabulario del español, Madrid, SGEL. • (1994) 1000 palabras de negocios. El vocabulario más importante de los negocios, Barcelona, “Idiomas hoy”, Difusión. • SÁNCHEZ, A.; P. CANTOS y J. SIMÓN (2004), Corpus Cumbre, Madrid, SGEL, CD-ROM. • SÁNCHEZ LOBATO, J. y B. AGUIRRE (1992), Léxico fundamental del español, Madrid, SGEL. • SILES ARTÉS, J. (1996), Adquisición de léxico. Ejercicios prácticos, Madrid, SGEL. Bibliografía

17. http://materiales-ele.wikispaces.com/ • http://sinapsisele.blogspot.com.es/ • www.ihes.com • www.iula.upf.edu/rec/daele Sitografía

18. HORARIO DE ATENCIÓN Tutorías virtuales Tutorías presenciales en despacho (2ª planta. P2010) Lunes 19.00-20.00 Martes 15.00-18.00

19. Feliz curso sobre el léxico en E/LE