Bloggen som læringsrum

1. Bloggen som læringsrum - En medieforvirring af Inge Marie, Marie og Johnny For at blive en god blogger skal man først være en god lytter, så man har noget at blogge om. - W.R. …..Blogging is an opportunity to exchange our point of view with the rest of the world not just people in our immediate environment.“ D.Tremblay - fifth-grade student.

2. Fremlæggelses plan • Problemformulering • Metode • Definition af bloggen • Skriftlighed på bloggen • Blog i undervisningen – undervisning i blog • Digte.dk • Bloggen som læringsrum – eksempel på en fiktiv klasse. • Ordensregler • Grunde til blog i undervisningen • Bagsiden af bloggen • Offentlighed – sikkerhed på nettet. • Konklusion

3. Problemformulering Kan man konstruere en blog således at den fungerer som et fælles læringsrum for en klasse? Og hvad betyder det for klassen og læringsrummet at bloggen er en del af offentligheden?

4. Metode • Internet • Arbejdsredskab # 1 • søgning • inspiration • empiri • Læringsrum • Fiktiv blog for en klasse. • Offentlighed • Hvad betyder det at lægge noget personligt på nettet som alle andre teoretisk har adgang til?  digte.dk • Tone og kommentarer Regler? Social læring?

5. Hvad er en blog? Stephen Dowens opstiller to definitioner: • "A weblog is a webpage where a weblogger ‘logs’ all the other webpages she finds interesting. The format is normally to add the newest entry at the top of the page, so that repeat visitors can catch up by simply reading down the page until they reach a link they saw on their last visit.” • "In general, ‘blog’ used to mean a personal online diary, typically concerned with boyfriend problems or techie news”. Bloggen skal defineres ud fra format og proces - ikke indhold

6. Connective writing - Will Richardson • Bloggeren starter med at læse andre kilder/informationen. • Bloggen bliver en refleksion af mange informationer. • Fokus på troværdige kilder og information. • Opfordre til at blive læst kritisk. Writing stops – blogging continues Writing inside – blogging is outside Writing is monologue – blogging is conversation …………………………… Bloggen i en undervisningskontekst er en skriftelig genre der: • Udvikler elevernes skriftlige færdigheder. • Øver eleverne i kritisk tænkning. • Giver eleverne mulighed for refleksion over deres tanker og skriftelighed. • Fremmer elevernes lyst og evner til fremtidig refleksion og skrivning.

7. Blog i undervisningen - ……. • Class Portal • Lærerens redskab. • Info til elever og • forældre. • Online Filing Cabinet • Blog til hver elev. • Fordele ved at arbejde med bloggen som læringsrum: • Ingenting bliver væk. • Elevernes arbejde organiseres, gemmes. Læreren kan respondere. • Tilgængelig for offentligheden.

8. … - Undervisning i blog - Connective writing. - Hvordan arbejder vi med bloggen? - Kommentarer - respons. - Etiske regler.

9. Digte.dk • Lav et autentisk afsender-modtager forhold, så målet med siden bliver opfyldt. • Gør det klart hvad det forventes af opførsel på siden (formål, regler mv.). • Lav et design, der er overskueligt, og nemt at finde rundt på, med afstemte billeder og farver. • Designet skal være gennemgående på hele siden og understrege sidens stemning/formål. • Vis du tager din hjemmeside seriøst, så vil andre også gøre det.

10. sådan kunne en undervisningsblog se ud… Just another Edublogs.org weblog Eksempel på en fiktiv klasses blog http://fiktivklasse.edublogs.org sådan kunne en undervisningsblog se ud… is proudly powered by WordPress MU running on Edublogs.org. Create a new blog and join in the fun! Entries (RSS) and Comments (RSS). Bad Behavior has blocked 10 access attempts in the last 7 days.

11. Grunde til blog i undervisningen - Henry Farrell 1 – Nemmere måde for lærerens af organisering klassens materiale på. 2 – Læreren kan nemt henvise til relevante emner udenfor pensum. 3 – Ligestilling af elevernes rum til at udtrykke sig. 4 – Fælles noteapparat. 5 – Gør det muligt at holde fast i elevernes tanker fra forberedelse. 6 – Det er nemt.

12. Steven Downes - Bagsiden af bloggen • Eleverne skriver kun trivialt indhold. • Blog’ing er en ubunden samtale der forbliver og har et formål. - Ødelægger det elevernes motivation at bloggen bliver underlagt undervisnings normer? • Hvordan sikre man sig, at eleverne ikke overskrider grænsen for hvad man kan tillade sig at skrive på en blog, der på en gang er personlig, men også et læringsrum? • Blogger eleverne overhovedet? Er der nok at bruge blog metoden, eller er det indholdet der er det afgørende?

13. Offentlighed – sikkerhed på nettet • Lokale regler – hvad må postes – den gode tone • Hvordan overholdes reglerne? Sitemaster? • Hvordan lærer eleverne god internet opførsel? • Inspiration fra andre sites digte.dk , etik.dk, medieraadet.dk • Opstil regler • Tilmeld klassen sikker internet dag

14. Konklusion Kan man konstruere en blog således at den fungerer som et fælles læringsrum for en klasse? Og hvad betyder det for klassen og læringsrummet at bloggen er en del af offentligheden? Bloggen kræver kommentarer – interaktion!

15. Taksigelser • Tak til William og Peter (ikke at forveksle med William og Harry), vores prinser på hvide heste da det kneb aller mest. • Tak til lægerne på hospitalet for at passe godt på Inge Marie. • Tak til Celtic’s fans for en god fest. • Tak til 24.07 fordi vi måtte låne Johnny og fremlægge på jeres hold • …

16. GLÆDELIG JUL… … og held & lykke i praktikken