4º Módulo

1. 4º Módulo em Educação em Direitos Humanos Capacitação de educadores da Rede Básica

2. Fundamentos Educativo-Metodológicos da Educação em Direitos Humanos

3. Educação em Direitos Humanos na Educação Básica: • A Escola como lócus privilegiado de formação teórico-prático em Direitos Humanos • EDH: princípios e fundamentos teórico-metodológicos para a Educação Básica numa visão crítica • Currículo em EDH: eixos norteadores da sua construção (transversalidade e dialogia) • Práticas educativas e estratégias metodológicas em EDH Equipe: Adelaide Alves Dias – UFPBAída Monteiro – UFPECelma Tavares de Almeida e Silva – UFPEEduardo Bittar – USPJosé Francisco de Melo Neto – UFPBMaria de Lourdes Rocha Lima Nunes – UFPI Maria de Nazaré Tavares Zenaide – UFPBMaria Victoria de M. Benevides Soares –USP Margarida Sônia do Monte Silva – UFPBSuzana Sacavino – Novamérica/RJUlisses F. Araújo – USP Vera Ma. Candau – PUC-RIO/Novamérica/RJ

4. FORMAÇÃO DE EDUCADORES(AS) EM/PARA DIREITOS HUMANOS: Um horizonte de sentido – uma maneira de fazer – uma forma de ser. Suzana Sacavino Doutora em Ciências Humanas pelo Departamento de Educação da PUC-Rio. Coordenadora Executiva da ONG Novamerica (RJ), diretora da Revista Novamerica/Nuevamerica, membro da equipe de pesquisa do GECEC (Grupo de Estudos sobre o Cotidiano, Educação e Cultura/s) do Departamento de Educação da PUC-Rio.

6. INTRODUÇÃO

7. A educação em/para os direitos humanos cobra a relevância e o papel do(a) educador(a) como um agente cultura. • Conceber o(a) educador(a) como agente cultural pressupõe-se situar-se em uma ótica contra-hegemônicas, isto é, desenvolver processo críticos de compreensão e ação sobre a realidade. • Abrir espaço de ação – reflexão – ação sobre os D.H. nas escolas, reforça o compromisso com a democracia e como a cidadania ativa.

8. Aspectos considerados pela NOVA AMÉRICA essenciais nos processos de formação do(a) educador(a) como um(a) agente cultural: A UTOPIA – Um horizonte de sentido. A PARTICIPAÇÃO – Uma maneira de fazer. REINVENTAR A CIDADANIA – Uma forma de ser.

9. Reinventar a Utopia – Um horizonte de sentido

10. Outro mundo é possível com vida digna e com qualidade para todos: • Articular as lutas nas escalas local, nacional e global. • Articulação dos excluídos e dominados. • Construção de uma democracia de iguais diferentes. • Concepção inovadora do uso do poder. • Utilização de oficinas pedagógicas como espaço de construção coletiva de um saber.

11. EXCLUÍDOS E DOMINADOS LUTAS - DIFERENTES ESCALAS • ARTICULAÇÃO OFICINAS PEDAGÓGICAS CONCEPÇÃO INOVADORA DEMOCRACIA DE IGUAIS DIFERENTES

12. Reinventar a participação – Uma maneira de fazer.

13. Participar a partir do enfoque de construção contra-hegemônica é entendê-la como um processo complexo e contraditório entre a sociedade civil, o Estado e o mercado. • Participar também significa ajudar a perceber as estruturas dominantes de poder; propiciando a desmontagem da sistema hierárquico, excludente e opressor, com vistas a construir um sistema includente, que use do bem comum.

14. No enfoque de construção contra-hegemônica é um processo complexo e contraditório entre a sociedade civil, o Estado e o mercado. PARTICIPAR • Significa ajudar na percepção das estruturas dominantes de poder, propiciando a construção de um sistema includente e não excludente.

15. Experiência de sucesso: Movimento de Educadores(as) em Direitos Humanos (MEDH) – trabalho promovido pela Novamérica desde 1990, para construir um espaço de formação continuada de professores(as) concebida em núcleos locais aglutinadores das educadores(as) participantes. • Atualmente MEDH conta com 37 educadores(as) afiliados, distribuídos em 6 núcleos, envolvendo 12 cidades entre a capital e o interior do Estado do Rio de Janeiro.

16. Reinventar a cidadania – Uma forma de ser.

17. Fazer diferente é contar com o outro como agente e sujeito de seu próprio destino, que nos transforma e cria uma nova forma de ser individual e coletiva, que nos faz cidadãos(as) de um mundo globalizado a partir das diferentes localizações.

18. Cidadania Democrática Multicultural: • Articular as lutas nas escalas local, nacional e global; • Considerar a unidade na diversidade: • Unidade • principio da igualdade Diversidade principio da diferença

19. Cidadania Ativa Cidadania Passiva Voto, participação crítica, construção da cidadania Planetária Apenas o voto em cada eleição

20. Formar educadores(as) para educar em/para os direitos humanos é conjugar coletivamente o verbo “reinventar”.

21. http://www.redhbrasil.net/