Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia UNAM

1. Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia UNAM Seguimiento y Evaluación de la Primera Generación SUAED Octubre, 2006.

2. Proyectos de Educación a Distancia En universidades públicas • Retos de enormes proporciones dada la falta de recursos financieros, humanos y tecnológicos para su desarrollo • No sólo se trata de innovar los ambientes de aprendizaje, con el uso de las TIC’s, sino de concebir al acto educativo incorporandolas

3. Educación a Distancia UNAM • La institución ha basado sus modelos educativos a distancia principalmente en sistemas presenciales • Reto semejante al que enfrentan muchas universidades de Iberoamérica. Presencial Abierto A distancia En línea

4. Educación a Distancia UNAM Rectoría UNAM 20 programas prioritarios • Impulso de la calidad académica y la pertinencia de la actividad docente. • Mejoramiento de la enseñanza presencial y continua e impulso de la educación a distancia, mediante el uso de nuevas tecnologías.

5. Estrategia Sistema Universidad Abierta + Educación a Distancia • Antecedentes • Sistema Universidad Abierta SUA(1972) • Programa Universidad en Línea PUEL(1997) • Educación Continua a Distancia

6. Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia Objetivos: • Extender la cobertura de la educación superior abierta y a distancia que ofrece la UNAM a través de sus entidades académicas y con la colaboración de otras instituciones de educación superior. • Ampliar la matrícula de educación superior a partir de la integración de las tecnologías de información y la comunicación.

7. SUAED/ Antecedentes • Cada facultad ha planeado, creado y desarrollado proyectos de educación a distancia, a partir de sus propios recursos y con sus particulares concepciones de la modalidad educativa. • Dando como resultado una serie de modelos educativos a distancia diferenciados en cuanto a oferta educativa, planeación didáctica, uso de medios y tecnologías, gestión del conocimiento y administración de la educación a distancia

8. SUAED - CATED 2004 • Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) - Centro de Alta Tecnología de Educación a Distancia (CATED) convocatoria conjunta de licenciaturas a distancia

9. SUAED - CATED Licenciaturas • Ciencias Políticas (Especialidad Administración Pública • Ciencias de la Comunicación (Opción Periodismo) • Contaduría • Derecho • Economía • Psicología

10. SUAED / 1a Generación

11. SUAED / 1a Generación • Inscripción

12. SUAED / 1a Generación • Módulo propedéutico • Integrado por 5 cursos: • Recursos de Internet para estudiar en sistemas de educación abierta y a distancia. • Aprendizaje Autónomo. • Taller de Redacción. • Desarrollo de habilidades informativas. • Ser estudiante SUAED.

13. SUAED / Evaluación • Conformación grupo de evaluación • En mayo del 2005, la CUAED convocó a los responsables de cada facultad para construir un sistema de evaluación que permitiera observar los avances de cada uno de los proyectos en lo particular y del mismo en su conjunto. • Objetivo : • Configurar un sistema de evaluación y seguimiento del proyecto SUAED, para construir instrumentos estandarizados de evaluación que posibiliten sistematizar información, mediante sistemas de cómputo que permitieran distribuir los instrumentos bajo estándares.

14. SUAED / Evaluación • Instrumentos de evaluación • Análisis de eficiencia terminal • No acreditación • Acreditación • Proyección de atención a alumnos no acreditados • Instrumentos de evaluación de alumnos • Datos socioeconómicos • Aspectos tecnológicos • Proceso enseñanza-aprendizaje • Instrumento de evaluación de docentes • Formación docente • Participación en la elaboración de materiales didácticos • Planeación didáctica

15. SUAED / Evaluación El trabajo de evaluación del grupo se dividió en dos fases: • Primera, para analizar datos cuantitativos • por el tiempo que se tenía y la información con que se contaba, se decidió trabajar la eficiencia terminal * • Segunda, para analizar datos cualitativos. * Para construir el instrumento de eficiencia terminal se entiende por esta, la relación que existe entre alumnos inscritos y alumnos acreditados.

16. SUAED / 1a Generación

17. SUAED / 1a Generación

18. SUAED / Evaluación Para la segunda fase se trabajaron instrumentos que brindaran indicadores cualitativos, y se generaron dos cuestionarios

19. SUAED / Evaluación Algunas relaciones entre datos: • La FCA apunta la mayor eficiencia terminal con un 60% y sus asesores declararon haber cumplido íntegramente con el programa de la asignatura. • La FESI que registró la menor eficiencia terminal 29.8% sus asesores declararon que el 88% cumplió íntegramente con el programa de la asignatura.

20. SUAED / Evaluación Algunas relaciones entre datos: • En cuanto a infraestructura, el acceso a Internet con lo que cuentan los asesores es en promedio del 60% en su domicilio; para los alumnos el acceso proporcionado por la institución es de 23% en promedio. • El 80% de la conexión a Internet por los usuarios de los sistemas con los que se imparten las asignaturas (LMS) es a través de modem

21. SUAED / Evaluación Actualmente • Las facultades, de manera individual continúan realizando el seguimiento y evaluación de sus licenciaturas a distancia. • Documentación del seguimiento. • Comunicación no formal entre las facultades. • Esquemas de mejora continua. • Compartir experiencias hacia dentro y fuera de la UNAM.

22. Gracias por su atención Lorena González Boscó lorena_gonzalez@sua.politicas.unam.mx Myrna Hernández Gutiérrez myrnah6@servidor.unam.mx Patricia García Chavero personal@fcaenlinea.unam.mx