Wykorzystanie aktywności ruchowej w kształceniu poznawczym i społecznym ucznia

1. Wykorzystanie aktywności ruchowej w kształceniu poznawczym i społecznym ucznia Dr Marek LEWANDOWSKI

2. UWARUNKOWANIA PROCESUDYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEGO SYSTEM KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI PROGRAM NAUCZANIA ORGANIZACJA SYTEMU SZKOLNEGO UKŁAD STERUJACY PODSTAWA PROGRAMOWA SZKOŁA KADRA PLAN PRACY NAUCZYCIEL BAZA MATERIALNA SZKOŁY ZEWNĘTRZNE UCZEŃ WEWNĘTRZNE ŚRODOWISKO RODZINNE

3. wychowanie i kształcenie powinny mieć swój cel w dojrzałości podmiotu, przejawiającej się jego pełną odpowiedzialnością i samodzielnością w sferze poznawczej, emocjonalnejoraz psychomotorycznej. NADRZĘDNY CEL EDUKACJI

4. Celem kształcenia ogólnego jest przyswojenie przez uczniów określonego zasobu WIADOMOŚCIna temat faktów, zasad, teorii i praktyk; zdobycie przez uczniów UMIEJĘTNOŚCIwykorzystaniaposiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów kształtowanieu uczniów POSTAWwarunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie

5. DO NAJWAŻNIEJSZYCH UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYWANYCH PRZEZ UCZNIA W TRAKCIE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO NALEŻĄ CZYTANIE WYSZUKIWANIA, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji KOMUNIKOWANIA SIĘw języku ojczystym i w językach obcych POSŁUGIWANIA SIĘ TECHNOLOGIAMI informacyjno-komunikacyjnymi MYŚLENIE MATEMATYCZNE PRACY ZESPOŁOWEJ MYŚLENIE NAUKOWE ROZPOZNAWANIA własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się

6. CELEM EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ • jest wspomaganie dziecka w rozwoju: • intelektualnym, • emocjonalnym, • społecznym, • etycznym, • fizycznym • i estetycznym.

7. INTEGRACJA W EDUKACJI • nie polega na łączeniu celów, treści czy wymagań standardowych w jednostki, bloki czy moduły programowe, ale „... na tworzeniu układu dynamicznych przekształceń struktur poznawczych i obrazowania językowego w wyniku zastosowania zintegrowanych zadań szkolnych w warunkach relaksacji, wizualizacji i afirmacji”. • (Gnitecki 2001, s. 87)

8. KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE • system kształcenia oparty na wspieraniu naturalnych procesów integracji sensorycznej i psychicznej w toku całościowego, a więc holistycznego rozwoju.

9. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA HEDONIZM ZABAWA U C REKREACJA RYWALIZACJA WYPOCZYNEK NAUKA PRACA H R KOOPERACJA

10. Ciało jest dla dziecka NARZĘDZIEM (dominuje typ działania „używania”) które wykorzystuje się w różnych sytuacjach TWORZYWEM (dominuje typ działania „tworzenie”) materiałem do eksploracji, do badania i sprawdzania OBIEKTEM POZNANIA (dominuje typ działania „poznanie”) o którym zyskuje coraz głębszą i adekwatną wiedzę

11. TRZY ŚWIATY DZIECKA dźwięków i ruchu (aktywność muzyczna i ruchowa), barw i kształtów (aktywność plastyczna), słowa (aktywność werbalna).

12. z własnym ciałem (ruch, ćwiczenie), z przestrzenią przy współdziałaniu zmysłów (słuch, wzrok, czucie – dotyk, zapach), ze środowiskiem materialnym (np.: przybory i przyrządy) i społecznym (współpraca, rywalizacja), z realiami kulturowymi (normy, reguły, wartości itp.). (Bannmüller, Röthing 1990) SYTUACJA DYDAKTYCZNA OTWARTA NA DOŚWIADCZENIA ZMYSŁOWE POWSTAJE W CZASIE KOMUNIKOWANIA SIĘ (DIALOGU) DZIECKA:

13. Ruchy większe Ruchy drobne Ruchy graficzne (pisanie) UKŁAD RUCHOWY Ruchy artykulacyjne Ruchy muzyczne M. Levine 2002

14. Pojęcia Rozwiązywanie problemów Myślenie krytyczne Myślenie wyższego rzędu Myślenie twórcze Reguły M. Levine 2002

15. RUCH A KSZTAŁCENIE POZNAWCZE I SPOŁECZNE UCZNIA ROZWÓJ SPOŁECZNY ROZWÓJ POZNAWCZY JA JA-TY Komunikacja niewerbalna JA-MY RYWALIZACJA liczenie czytanie WSPÓŁPRACA Komunikacja werbalna Aktywność ruchowa duchowość uczucia Sprawność ruchowa przegrana zwycięstwo Sprawność fizyczna ROZWÓJ FIZYCZNY ROZWÓJ EMOCJONALNY

16. WYCHOWANIE FIZYCZNE A KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE REKREACJA WYCHOWANIE FIZYCZNE WYPOCZYNEK: zabawy, gry ruchowe i terenowe, turystyka, rekreacja zimowa oraz letnia itd. STYL ŻYCIA: trening zdrowotny, gimnastyka kompensacyjno-korekcyjna, relaksacja, itp. EDUKACJA ZDROWOTNA RYTM-RUCH MUZYKA-TANIEC ESTETYKA ZACHOWAŃ RUCHOWYCH: rytmika, taniec, ekspresja cielesna, itp. SPORTY CAŁEGO ŻYCIA FAIR PLAY: gry ruchowe, atletyka terenowa,, pływanie, sporty zimowe itd. KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE EDUKACJA:jak wykorzystać ruchu w uczeniu się poznawczym (czytanie,pisanie,liczenie, mówienie) i rozwoju kompetencji społecznych dziecka (integracja, komunikacja, rywalizacja itp.)? BAWIĘ SIĘ I UCZĘ

17. TREŚCI NAUCZANIA, KTÓRE MOŻNA NAUCZAĆ I UTRWALAĆ PRZY WYKORZYSTANIU AKTYWNOSCI RUCHOWEJ UCZNIA • EDUKACJA POLONISTYCZNA • nauka czytania i pisania (litery alfabetu) • sens kodowania oraz dekodowania informacji; • odczytywanie uproszczone rysunki, piktogramy • ilustruje mimiką, gestem, • słucha (…), dba o kulturę wypowiadania się

18. TREŚCI NAUCZANIA, KTÓRE MOŻNA NAUCZAĆ I UTRWALAĆ PRZY WYKORZYSTANIU AKTYWNOSCI RUCHOWEJ UCZNIA • EDUKACJA SPOŁECZNA • współpracuje z innymi w zabawie; • przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności; • bezpieczne organizowanie zabawy; • odróżnia dobro od zła; • symbole narodowe; • tolerancja; • pomaga potrzebującym;

19. TREŚCI NAUCZANIA, KTÓRE MOŻNA NAUCZAĆ I UTRWALAĆ PRZY WYKORZYSTANIU AKTYWNOSCI RUCHOWEJ UCZNIA • EDUKACJA PRZYRODNICZA • obserwuje pogodę, zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych; • zasady racjonalnego odżywiania się; • EDUKACJA MATEMATYCZNA • liczy obiekty; • rozwiązuje zadania; • mierzy długość; • dodaje i odejmuje; • figury

20. TREŚCI NAUCZANIA, KTÓRE MOŻNA NAUCZAĆ I UTRWALAĆ PRZY WYKORZYSTANIU AKTYWNOSCI RUCHOWEJ UCZNIA • EDUKACJA PLASTYCZNA • kształt, barwa • EDUKACJA MUZYCZNA • wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc (reaguje na zmianę tempa i dynamiki); • reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany; • gra na instrumentach perkusyjnych; • śpiewa;

21. Dziękuję za uwagę • lewmar69@gmail.com • 600 899 543 dr Marek LEWANDOWSKI

22. EDUKACJA dialog świata wewnętrznego i zewnętrznego WNĘTRZE POWIERZCHNIA INTENCJONALNA BEHAWIORALNA Umiejętności ruchowe Uczenie się KSZTAŁCENIE Emocje Sprawność fizyczna KULTUROWA (ŚRODOWISKO) SPOŁECZNA (SYSTEM) System wartości Współpraca WYCHOWANIE Wzory zachowań Rywalizacja

23. EDUKACYJNE WARTOŚCI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Życie Higiena WYCHOWANIE ZDROWOTNE Fair play Piękno WYCHOWANIE FIZYCZNE WYCHOWANIE SPORTOWE WYCHOWANIE TANECZNE Ekspresja cielesna Rywalizacja WYCHOWANIE REKREACYJNE Praca-nauka Wypoczynek dr Marek Lewandowski

24. Zajęcia prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym, w ramach następujących bloków tematycznych: • diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego; • trening zdrowotny; • sporty całego życia i wypoczynek; • bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista; • sport; • taniec(dotyczy tylko III etapu edukacyjnego); • edukacja zdrowotna. WYCHOWANIE REKREACYJNE WYCHOWANIE ZDROWOTNE WYCHOWANIE SPORTOWE WYCHOWANIE TANECZNE