Bolo gn a Süreci

2. Bologna Süreci Bologna Süreci Avrupa Yükseköğretim Alanı Avrupa birliği’ne uyum süreci kapsamında, tüm Avrupa ülkelerinde varolan eğitim sistemlerin ortak bir paydada buluşturulması !!!

3. Bologna Sürecinde Eylem Alanları • Kolayca anlaşılabilir ve karşılaştırılabilir bir yükseköğretim sistemi kurmak • Üç kademeli bir sistemi benimsemek • Kredi sistemini oluşturmak • Hareketliliği özendirmek • Kalite güvencesini teşvik etmek • Avrupa’da İşbirliği yapmak • Yükseköğretimde Avrupa boyutunu öne çıkarmak

4. Yaşamboyu öğrenim • Üniversite ve öğrencilerin Avrupa yükseköğretim alanının kurulmasına ve şekillendirilmesine katılımları • Avrupa Yükseköğretim Alanını çekim merkezi haline getirmek • Avrupa Yükseköğretim Alanı ve Avrupa • Araştırma Alanını “Bilgi Toplumunun” iki temel direği haline getirmek

5. Öğretici Merkezli (Öğrenme Girdilerine Dayalı) Öğrenci Merkezli (Öğrenme Çıktılarına Dayalı)

6. Öğrenen Merkezli Eğitim • Aktif öğrenme • Ders amaçlarının standart biçimde belirtilmesi • Ders tanıtımlarının standart biçimde ifade edilmesi • Öğrenme Çıktıları; • Öğrencinin neleri bileceğinin, neleri yapabileceğinin ve neleri başarabileceğinin açık ifadeleridir. • Dersin içeriği ya da öğretim elemanının ne yapmak istediğini belirten ifadeler DEĞİLDİR !!!!

7. Ders 1 Öğrenme Çıktıları Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi Sektörel Yeterlilikler Ders 2 Öğrenme Çıktıları uyuşuyor mu? E Program Çıktıları Mezun Yeterlilikleri H Ders N Öğrenme Çıktıları Sürdürülebilirlik Öğrenen Merkezli Eğitim

8. Ders Çıktıları • Genel Amaç (Goal) • 1-2 cümle, program yeterlikleri ve ders çıktıları ile uyumlu • Nihaiamaç belirtilmeli • Öğrenme Çıktıları (Learning Outcomes) • 3-8 çıktı (tek fiilli cümle) • Bu dersin sonunda öğrenci;… • …ebilecektir. (…will be able to…) • Alt Beceriler (Subordinate Skills) • Her öğrenme çıktısı için en fazla 10 beceri • Basit geniş zaman (...er/...ar/…ır/ gibi)

9. Dikkat Edilecek Noktalar • Kullanacağımız ifadeler, • Bizim derste yapacaklarımızı değil, öğrencinin ders sonunda sergileyeceği performansı içermelidir. • Örneğin, • ‘Santral sinir sistemi üzerine etki gösteren ilaçların farmakodinamik özellikleri öğretilecektir‘ yerine, • Bu dersin sonunda öğrenci, • ‘Santral sinir sistemi üzerine etki gösteren ilaçların farmakodinamik özelliklerini karşılaştırabilecektir’ ifadesi seçilmelidir.

10. Performans ifadeleri olabildiğince ölçülebilir ve gözlenebilir olmalıdır. • Örneğin, • ‘Bu dersin sonunda öğrenci, santral sinir sistemi üzerine etki gösteren ilaçları öğrenecektir / bilecektir / kavrayacaktır‘ yerine, • Bu dersin sonunda öğrenci, • ‘Santral sinir sistemi üzerine etki gösteren ilaçları sınıflandırabilecektir’ • ‘SSS üzerine etki gösteren ilaçların etki mekanizmalarını özetleyebilecektir’ • ‘SSS üzerine etki gösteren ilaçların olası yan etkilerini tartışabilecektir’ • ‘Çeşitli SSS hastalıklarının tedavisinde kullanılabilecek ilaç gruplarını ayırt edebilecektir’ gibi ifadeler seçilmelidir…

11. Tek cümle olmalı. • Örneğin, • ‘Hukukun temel kaynaklarını birbiri ile ilişkilendirerek içtihatların hukuksal yapıdaki konumunu belirleyebilecektir. ‘ yerine, • Hukukun temel kaynaklarını birbiri ile ilişkilendirebilecektir. • İçtihatların hukuksal yapıdaki konumunu belirleyebilecektir.

12. Değerlendirme Sentez Analiz Ezber Uygulama Üst Düzey Düşünme Kavrama Bilgi Bloom’un Sınıflandırması

14. Önerilen Yüklemler Bilgi düzeyinde öğrenme işlevleri için kullanılması önerilen yüklemler; Önemli bilgiyi hatırlamak Tanımlamak (define) Tekrarlamak (repeat) Kaydetmek (record) Listelemek (list) Hatırlamak (recall) Adlandırmak (name) Anlatmak (tell)

15. Kavrama düzeyinde öğrenme işlevleri için kullanılması önerilen yüklemler; Önemli bilgiyi açıklamak Aktarmak (translate) Bir başka şekilde/Kendi cümleleriyle ifade etmek (restate) Betimlemek/Tasvir etmek (describe) Tanımak (recognize) Açıklamak (explain) İfade etmek (express) Saptamak/belirlemek (identify) Yerini belirlemek (locate) Rapor etmek (report) Özetlemek (Summarize)

16. Uygulama düzeyinde öğrenme işlevleri için kullanılması önerilen yüklemler ; Önemli bilgiyi açıklamak Aktarmak (translate) Bir başka şekilde/Kendi cümleleriyle ifade etmek (restate) Betimlemek/Tasvir etmek (describe) Tanımak (recognize) Açıklamak (explain) İfade etmek (express) Saptamak/belirlemek (identify) Yerini belirlemek (locate) Rapor etmek (report) Özetlemek (Summarize)

17. Analiz düzeyinde öğrenme işlevleri için kullanılması önerilen yüklemler; Bir olay/ olgu/ durumu ayrıntısıyla inceleyebilmek, çözümleyebilmek Ayırt etmek (distinguish) Çözümlemek (analyse) Hesaplamak (calculate) Deney yapmak (experiment) Test etmek/sınamak (test) Karşılaştırmak (compare) Eleştirmek (criticize) Denetlemek (inspect) Tartışmak (debate) Sorgulamak (question) İlişkilendirmek (relate)

18. Sentez düzeyinde öğrenme işlevleri için kullanılması önerilen yüklemler; Özgün ürünler ortaya koymak, üretmek Birleştirmek/Oluşturmak/ Derlemek (compose) Planlamak (plan) Önermek (propose) Tasarlamak/Tasarımlamak (design) Formüle etmek (formulate) Düzenlemek (arrange) Parçaları birleştirmek/Biraraya getirmek (assemble) Yapılandırmak/İnşa etmek (construct) Yaratmak (create) Kurmak (set up) Organize etmek (organize) Geliştirmek (Develop) Benzeterek yapmak / Simule etmek (simulate)

19. Değerlendirme düzeyinde öğrenme işlevleri için kullanılması önerilen yüklemler; Bilimsel bilgiye dayalı eleştirel değerlendirme yapmak Yargılamak/Hüküm vermek/Karar vermek (judge) Değer biçmek (appraise) Değerlendirmek (evaluate/ assess) Düzeltmek (revise) Tahminde bulunmak (estimate)

20. ÖnerilMEYEN Yüklemler • Öğrenmek • Kavramak • Bilmek • Öğretmek • Takdir etmek

21. Genel Yeterlilikler

22. Öğretim Yöntem ve Teknikleri

23. Ders Tanıtım Bilgisi

24. Farmakoloji III Dersi Tanıtım Bilgileri GENELBİLGİLER DERSLE İLGİLİ GÖRÜŞME SAATLERİ

25. Dersin Amacı Otonom ve santral sinir sistemlerinin fizyolojik işleyişlerini ve bu sistemler üzerine etkili olan ilaç gruplarının farmakolojik özelliklerini değerlendirmektir. (Değerlendirme) DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI

26. Öğrenme Çıktısı-1 Bu dersin sonunda öğrenci; 1.Otonom ve santral sinir sistemlerinin fizyolojilerini çözümleyebilecek ve bu sistemlerle ilişkili hastalıkları tartışabilecektir. (Analiz) 1.1. Otonom ve santral sinir sistemlerinin kısımlarını tanımlar (bilgi), 1.2. Otonom ve santral sinir sistemlerinin temel nöroregülatörlerini ve bunların işlevlerini açıklar (kavrama), 1.3. Otonom ve santral sinir sistemlerinin fizyolojik işleyişlerini özetler (kavrama), 1.4. Otonom ve santral sinir sistemlerinin yapısal ya da işlevsel bozukluklarının neden olabileceği hastalıkları yorumlar (uygulama).

27. Öğrenme Çıktısı-2 • Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların farmakokinetik özelliklerini karşılaştırabilecektir. (Analiz) • 2.1. Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların absorbsiyon özelliklerini açıklar (kavrama), • 2.2. Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların vücut sıvılarına dağılımı, plazma proteinlerine bağlanması ve dokularda depolanması gibi dağılım parametrelerini betimler (kavrama), • 2.3. Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların biyotransformasyon mekanizmalarına örnekler verir (uygulama), • 2.4. Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların elimine edildiği organları özetler (kavrama).

28. Öğrenme Çıktısı-3 3.Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların farmakodinamik özelliklerini karşılaştırabilecektir. (Analiz) 3.1. Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların farmakodinamik özelliklerini özetler (kavrama), 3.2. Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaç gruplarının etki mekanizmalarını yorumlar (uygulama), 3.3. Çeşitli otonom ve santral sinir sistemi hastalıklarının tedavisinde kullanılabilecek ilaç gruplarına ilişkin örnekler verir (uygulama).

29. Öğrenme Çıktısı-4 4.Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların yan etki profillerini ve ilaç etkileşimlerini tartışabilecektir. (Analiz) 4.1. Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların olası yan etkilerini ve kontrendikasyonlarını özetler (kavrama), 4.2. Otonom ve santral sinir sistemleri üzerine etki gösteren ilaçların birbirleri ve diğer ilaç grupları ile birlikte kullanımlarının güvenilirliğini sorgular (analiz), 4.3. Olası yan etkileri ve etkileşimleri farklı hasta grupları için (yaş, cinsiyet, genetik vs..) yorumlar (uygulama).

30. Haftalara Göre İşlenecek Konular

31. Dersin Koşulları (Öğrenci Yükümlülükleri) DERS KİTABI, OKUMA LİSTESİ, ÖNERİLEN KAYNAKLAR

32. Farmasötik Teknoloji III Uygulama Dersi Tanıtım Bilgileri Dersin Amacı Parenteral, rektal, vajinal, oküler ve otik yolla uygulanan etkin madde taşıyıcı sistemlerin formülasyonlarının tasarlanmasıdır. (Sentez)

33. Öğrenme Çıktısı-1 • Bu dersin sonunda öğrenci; • Etkin maddenin parenteral formülasyonunu yapılandırabilecektir (Sentez). • 1.1. Etkin maddenin izotonik ve izohidrik çözeltisini hazırlar (uygulama), • 1.2. Formülasyon hazırlama işlem basamaklarını planlar (sentez), • 1.3. Çözelti için uygun ambalaj materyalini sorgular (analiz), • 1.4. Etkin madde taşıyıcı sistemin sterilizasyonunu denetler (analiz).

34. Öğrenme Çıktısı-2 • 2. Rektal ve vajinal uygulamaya yönelik etkin madde taşıyıcı sistemleri hazırlayabilecektir (Sentez). • 2.1. Etkin madde-sıvağ geçimliliğini ve çözünürlüğünü denetler (analiz), • 2.2. Süpozituvar ve ovül hazırlar (uygulama), • 2.3. Süpozituvar ve ovül kararlılığını denetler (analiz).

35. Öğrenme Çıktısı-3 3. Oküler ve otikuygulamaya yönelik etkin madde taşıyıcı sistemlerin formülasyonlarını tasarlayabilecektir (Sentez). 3.1. Etkin maddenin izotoni ve izohidri sorunlarını çözümler (analiz), 3.2. Gerekli hesaplamaları yaparak formülasyon taslağı hazırlar (uygulama), 3.3. Tasarladığı formülasyonu hazırlar (uygulama), 3.4. Etkin madde taşıyıcı sistemin sterilizasyonunu gerçekleştirir (uygulama).

36. Haftalara Göre İşlenecek Konular

37. Organik Kimya Dersi Tanıtım Bilgileri Dersin Amacı Canlı organizmasında meydana gelen kimyasal tepkimeleri ve ilaç sentezinde kullanılan reaksiyonları kimyasal yönden değerlendirmektir.

38. Öğrenme Çıktısı-1 Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Organik bileşikleri sınıflandırabilecektir. 1.1. Alkanları, alkenleri, alkinleri ayırt eder, 1.2. Alkolleri, fenolleri ve eterleri örnekler,1.3. Alkil halojenürleri tanır.

39. Öğrenme Çıktısı-2 2. Farklı organik sınıflardaki yapıların kimyasal reaksiyonlarını yorumlayabilecektir. 2.1. Eliminasyon reaksiyonlarını gösterir,2.2. Sübstitüsyon reaksiyonlarını gösterir,2.3. Rearanjman reaksiyonlarını gösterir,2.4. Organik reaksiyonlara ait mekanizmaları açıklar.

40. Öğrenme Çıktısı-3 3. İzomeriyi tanımlayabilecektir. 3.1.Yapı izomerisini açıklar, 3.2. Fonksiyonel grup izomerisini açıklar, 3.3. Geometrik izomeriyi tanımlar.

41. Haftalara Göre İşlenecek Konular

42. Eczacılığa Yönlendirme ve Etik Prensipler Dersi Tanıtım Bilgileri Dersin Amacı Eczacılık fakültesinin eğitim sistemi, kanunlar, yönetmelikler ve 5 yıllık eğitim boyunca ders verecek anabilim dallarının içeriklerini değerlendirmektir. 

43. Öğrenme Çıktısı-1 Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Fakültenin eğitim sistemini eleştirebilecektir. 1.1. Eczacılıkla ilgili anayasa ve kanun hükümlerini yorumlar,1.2. İstanbul Medipol Üniversitesi ve Eczacılık Fakültesi’nin Eğitim Öğretim Yönetmelik ve yönergesini yorumlar, 1.3. Türk Eczacılık Fakülteleri eğitim sistemlerini yorumlar, 1.4. Fakültede mevcut anabilim dallarının mesleğe katkılarını tanımlar.

44. Öğrenme Çıktısı-2 2. Eczacılıkla ilgili meslek kuruluşlarını tanıyabilecektir. 2.1. Ulusal ve uluslararası eczacılık meslek kuruluşlarını tanımlar, 2.2. İlaç ve ilgili kavramları tanımlar., 2.3. Eczacılıkta araştırma ve yayın ilkelerini yorumlar.

45. Öğrenme Çıktısı-3 3. Eczacının çalışma alanlarını ve etik kuralları tanıyabilecektir. 3.1. Eczane Eczacılığı’nı tanımlar,3.2. Hastane Eczacılığı’nı tanımlar,3.3. İlaç Endüstrisinde Eczacı’nın yerini tanımlar, 3.4.Eczacılık etik kurallarını tanımlar.

46. Haftalara Göre İşlenecek Konular

47. TEŞEKKÜRLER...