Persona, Sociedad, y Educación.

1. Persona, Sociedad, y Educación. Ramón de la Peña Manrique

2. Antes que todo: • Muchas gracias por su invitación • Para compartir algunos conceptos • Relacionados con el tema de Persona, Sociedad y Educación • Quien los visita es un Iq ac • Que nunca quiso ser profesor, administrados ni político

3. Como ven... • El futuro no esta creado • La vida es más bella cuando la puede escribir uno mismo • La mejor pluma para escribir nuestra vida es la educación • Educación para ser mejores personas y tener una mejor sociedad

4. La persona... y el éxito • El éxito esta muy relacionado con la confianza. • ¿Por qué consulto a un determinado médico? porque le tengo confianza, así sucede con escuelas, productos, servicios, candidatos, partidos políticos

5. Saber y saber hacer Mucho con lo que se sabe CONFIANZA E XITO Responsable Trabajador Honesto Veraz Innovador Emprendedor Espíritu de Superación = = Yo d0 Talentos Sano físicamente Estable emocionalmente Fuerte espiritualmente Mejora continua

6. Los talentos • “Ahora, descubra sus fortalezas” de Marcus Buckingham y Donald O. Clifton, publicado, entre otros, por el Grupo Editorial Norma. • ¿Qué nos dicen Marcus y Donald?, que durante muchos años la organización Gallup, realizó una investigación para definir los talentos más importantes que cada uno de nosotros posee. Ellos estudiaron a muchos jefes, mucho más de dos millones, que les permitió definir los 34 talentos esenciales, casi genéticos, que podemos tener los seres humanos.

7. Ellos generaron un método, un procedimiento, que ahora lo tienen en Internet, mediante el cual, respondiendo 180 preguntas, cada una con dos pares de frases, colocadas como polos opuestos de una escala de cinco opciones. Nos dan 20 segundos para responder cada pregunta y al final del ejercicio nos indican las cinco fortalezas más importantes que tenemos. • Ejemplo

8. ¿Qué destacan Marcus y Donald?, • “Que la verdadera tragedia de la vida no es carecer de fortalezas suficientes; • Es no llegar a utilizar las que ya tiene.”, en el lugar correcto, en el tiempo correcto y en el puesto correcto. • Estos talentos son nuestra fortaleza que vienen de nuestros genes y de nuestro modo de ser.

9. ¿Cuáles son los talentos más importantes que destacan los autores?: • “analítico (le gustan los datos porque representan información objetiva.. con esos datos usted puede buscar modelos y conexiones), auto confianza (seguridad en si mismo, en sus capacidades, sus juicios, sus aptitudes, sabe que es capaz de asumir riesgos, de producir resultados), carisma (le encanta el desafió de conocer gente nueva y lograr caerles bien)

10. competitivo (lo importante es ganar, no hay otra sensación que se compare con ganar), disciplinado (instintivamente estructura su mundo, establece rutinas e identifica plazos y fechas en los cuales las cosas tienen que estar listas), emprendedor (siente la necesidad constante de lograr algo, tiene una sed insaciable que lo empuja hacia el logro y lo impulsa a hacer más)

11. enfoque (usted necesita un destino claro, usted hace lo que le gusta: fijarse objetivos), estratégico (le permite ordenar la confusión y descubrir el mejor camino para seguir adelante), excelencia (es la norma que rige su vida), flexible (no ve el futuro como un destino fijo, sino que lo ve como un lugar que puede ir forjando a partir de las opciones que toma en cada instante)

12. futurista (le encanta mirar hacia el horizonte), idear (le fascinan las ideas, le encanta descubrir dentro de lo complejo un concepto de elegante sencillez), iniciador (¿Cuándo podemos empezar?... solo la acción puede hacer que las cosas sucedan),

13. con don de mando (usted se hace cargo de las cosas, le encanta mandar), organizador (usted es como un malabarista.. usted sabe la mejor manera de lograr que las cosas se hagan), responsable (cumple lo que promete). • www.strengthsfinder.com

14. Saltan a la vista oportunidades: • Orientación vocacional • Administración de recursos humanos, incluido el integrar los talentos que tiene una empresa • Integración de grupos colaborativos • Definición de programas académicos Nos lleva a: • Una posible nueva universidad basada en dar las herramientas para usar inteligente y productivamente los talentos de cada uno de sus alumnos.

15. Sociedad Necesitamos trabajar para tener un México con menos diferencias

16. Comentario inicial • Fue lo que no hicimos Don Eugenio • Esa fue la respuesta que le dio a Don Eugenio Garza Sada, uno de los empresarios cubanos que visitaron Monterrey, después que salieron de Cuba cuando Fidel Castro tomó el poder en la isla.

17. Don Eugenio les había preguntado: • ¿qué hicieron ustedes para perder Cuba? • Fue lo que no hicimos... fue la inesperada respuesta

18. ¿Qué fue lo que no hicieron? • Yo diría que solo se preocuparon por lo suyo, por sus empresas, sus trabajos, por la educación de sus hijos. Olvidaron apoyar y hacer algo por lo que menos sabían, podían y tenían.

19. El pecado de omisiónMargaret Sangster • No es lo que has hecho,sino lo que no has hecho, lo que te causará congojaal caer el sol. • La tierna palabra olvidada,la carta que no escribiste... La piedra que no apartastedel camino de un hermano;el consejo alentadorque no te atreviste a dar... Esos pequeños actos de bondadtan fáciles de olvidar; la ocasión de ser ángelesque tenemos los mortales... Pues la vida es breve en demasíay las penas en demasía grandes,para tolerar una compasión lenta

20. 35 30 25 20 15 10 5 0 Estudiando Con secundaria concluida En rezago educativo México como país Analfabetismo Extensión: 2 milliones de Kms. cuadrados 3Metropolis: 25% 305ciudades medianas: 35% 176,758 pequeñas comunidades: 40% Y 22 millones en los Estados Unidos Población: 104 millones Tenemos 3 Méxicos desde el punto de vista educativo 1/3 32.5 millones 1/3 1/3

21. Pobreza Problema de la edad y del rezago educativo

24. PIB = 10

25. PIB = 10 PIB = 25 PIB = 4

26. PIB = 10 PIB = 18 PIB = 4

27. Mapa social de México Los mexicanos más educados …………………………………... E N R E Z A G O E D U C A T I V O ………………………………………….... 8 B E H I N d Educación 0 años

28. Mapa social de México 50,000 …………………………………... Salarios $ E N R E Z A G O E D U C A T I V O ………………………………………….... 200 B E H I N d Educación 100 dólares Por mes

29. Mapa social de México 50 horas …………………………………... Capacitación Salarios $ E N R E Z A G O E D U C A T I V O ………………………………………….... B E H I N d Educación Una hora/año

30. Mapa social de México Uno …………………………………... Capacitación Salarios $ E N R E Z A G O E D U C A T I V O ………………………………………….... B E H I N d Natalidad Educación Cinco niños

31. Mapa social de México Hospitales de primer mundo Capacitación Salarios Salud $ E N R E Z A G O E D U C A T I V O ………………………………………….... B E H I N d Natalidad Educación Clínica rural

32. Mapa social de México Primer mundo …………………………………... Capacitación Salarios Salud $ E N R E Z A G O E D U C A T I V O ………………………………………….... B E H I N d Natalidad Impacto Negativo en el ambiente Educación Quinto mundo

33. Mapa social de México …………………………………... Capacitación Salarios Salud $ E N R E Z A G O E D U C A T I V O ………………………………………….... B E H I N d Natalidad Impacto Negativo en el ambiente Educación 1. Migración 2. Inseguridad 3. Inconformidad social

34. Acción estratégica Mapa social de México …………………………………... Capacitación Salarios Salud $ E N R E Z A G O E D U C A T I V O ………………………………………….... B E H I N d Natalidad Impacto Negativo en el ambiente Educación 1. Migración 2. Inseguridad 3. Inconformidad social

35. Nivel educativo Acceso a servicios públicos Salarios “Calidad” en el lugar donde se vive Capacitación para el trabajo CO2 producido Acceso a servicios de salud Consumo de energía

36. Nivel educativo Acceso a servicios públicos Salarios “Calidad” en el lugar donde se vive Capacitación para el trabajo CO2 producido Acceso a servicios de salud Consumo de energía Nivel educativo % de mexicanos Universitario Rezago educativo

37. Educación: Nuestra postura • la libertad de educación • un sistema educativo de calidad con todo lo que implica (educación integral, en valores, dirigida al desarrollo de la persona), cabalmente descentralizado; • el estímulo, desarrollo, multiplicación y mejoramiento de la educación privada; • la adecuación del sistema educativo a las necesidades éticas, culturales, cívicas, axiológicas y productivas de la sociedad y lograr así su flexibilidad y competencia en planes y programas;

38. que el gobierno garantice la calidad y el acceso de todos los mexicanos a la educación básica, bajo la condición de que la imparta directamente sólo de manera subsidiaria; • la generación mediante la educación de una cultura favorable al desarrollo de la libre empresa y la economía de mercado con responsabilidad social; • la participación responsable de la sociedad en la educación; • hacer de la educación una política de estado; y por una eficaz y enriquecedora vinculación entre empresa y escuela.

39. Lo que implica: • Generar proyectos de la iniciativa privada institucionalizados que contribuyan al mejoramiento educativo en la dirección ya señalada, bajo un planteamiento estratégico de largo, mediano y corto plazo, en colaboración con el gobierno o en forma independiente.

40. Todo esto dentro de: • La propuesta: Condiciones para la Prosperidad de Todos los Mexicanos de COPARMEX • Publicada en octubre del 2006

41. Estrategias de la propuesta: • Infraestructura que beneficie a los que menos tienen • Seguridad física y patrimonial • Gobernabilidad democrática • Una sola economía, todos dentro de la ley • Educación de calidad para todos

42. Educación de calidad para todos • Ajuste del modelo educativo • Mejora de la calidad de la educación • Educación para adultos

43. Ajuste al modelo educativo • Que permita simultáneamente formar a la persona, forjar futuro y capacitar para el trabajo • El modelo educativo al que aspiramos: Transmite valores, conocimientos y métodos que conforman una identidad y cultura propias; Propicia el conocimiento y la formación de lideres, el espíritu emprendedor, el desarrollo científico, la innovación tecnológica, habilidades técnicas básicas, la vinculación real con la producción y la capacidad para aprender y actualizarse permanentemente.

44. Mejora de la calidad de la educación • Asistencia a clases de alumnos y profesores • Certificación de competencias del magisterio • Participación de los padres en la evaluación de la escuela, los maestros y los programas • Examen nacional único al termino del ciclo básico • Jornada larga en primaria que incluya la comida • Integración en un ciclo: Secundaria y preparatoria • Limitar las funciones del sindicato al ámbito de su competencia • Programas de amplia cobertura de educación artística y deportiva.

45. Educación para (jóvenes y) adultos • Eliminación del rezago educativo (jóvenes y adultos mayores de 15 años, que no están en la escuela y que no concluyeron su educación secundaria) • Difusión y ampliación de programas de educación abierta

46. Tres programas • Programa de relaciones con las autoridades educativas nacionales • Programa de generación de proyectos y programas: Educación de adultos, Formación para el trabajo, Educación familiar, La superación personaly profesional del magisterio, Formación en valores, de vinculación escuela-empresa, etc. • Programa para promover la participación de los empresarios en el mejoramiento de la educación y la difusión de la filosofía empresarial.

47. Pero nos tenemos que enfocar: • No les recomiendo seguir el proceso de planeación tradicional: Diagnostico, fuerzas, debilidades, oportunidades, amenazas, Misión, Visión, Estrategias, Programas y Proyectos • Les recomiendo seguir el proceso del enfoque estratégico: recomendación del Presidente Kennedy.

48. El porque de mi recomendación: • Porque: • Del sol recibimos billones de kilowatts-hora • Pero no nos quema .. ¿Por qué? • Porque es energía no concentrada • Sin embargo una pequeña parte de esa energía puesta en un rayo láser puede cortar el acero • Así debe de ser nuestra planeación, como el rayo láser y no como la energía solar

49. Lo esencial es invisible a los ojos

50. Esto es enfoque estratégico