1 / 54

Normalitet, avvik og funksjonshemning

Normalitet, avvik og funksjonshemning. SPED 1000. Vitenskap, modernitet og etikk. Eva Simonsen 4.9., 10.9. og 11.9. 2007. Litteratur.

xiang
Download Presentation

Normalitet, avvik og funksjonshemning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Normalitet, avvik og funksjonshemning SPED 1000

  2. Vitenskap, modernitet og etikk Eva Simonsen 4.9., 10.9. og 11.9. 2007

  3. Litteratur Askheim (2003) s.89 - 101. Bliksrud, Hestmark og Rasmussen, bind IV. 331-356 Meyer og Sirnes (1999)s.76-98 Morken (2006) s. 9-15 Dessuten anbefales: Kirkebæk,B. Simonsen, E. (1999) Etikk, genetikk og spesialpedagogikk. Oslo: Unipub. Kirkebæk, B. Simonsen, E. (2002) Handikaphistoriske temaer. I.: Befring, Tangen , R. (2002) Spesialpedagogikk. Oslo:Cappelen Seip, Anne-Lise (1994) Omsorg blir politikk. Kap.8. I: Veiene til velferdsstaten. Norsk sosialpolitikk 1920 -1975. Oslo: Gyldendal. Simonsen, E. (2000) Mennesket skapt i naturvitenskapens bilde. Kap. 2. Vitenskap og profesjonskamp – opplæring av åndssvake og døve i Norge 1881-1963. Oslo:Unipub.

  4. Velferdsstatens logikk: Uten diagnose – ingen behandling

  5. Normalitet og avvik • Sosiologisk • Antropologisk • Kulturelt • Historisk: - ”normalitetens historie”

  6. Begrepene Vitenskap: Vitenskapeliggjøring av menneskelig variasjon uttrykt som normalitet og avvik

  7. Begrepene fortsatt • Modernitet: 1650 - ? - en epoke i vestlig kultur preget av rasjonalitet og utviklingsoptimisme

  8. Begrepene forts. • Etikk: • forestillinger om moral • realisering av moralske verdier • regler for moralsk handling • etablering av hierarkier for menneskelig verdi - menneskesyn

  9. Struktur for forelesningene 4.september: Normalitet som vitenskapelig begrep i vestlig kultur Det 19.århundret: - Etablere standarder for det normale

  10. Struktur forts. 10.september: Normalitetens gjennombrudd Det 20.århundret: - klassifikasjon, sortering og behandling av det unormale

  11. Struktur forts. 11.september: Normalitet i oppløsning? Det 21.århundret: - mangfold, variasjon og inkludering?

  12. Moderniteten Gjennombrudd for: • opplysningsprosjektet • rasjonalitet/fornuft • empiri • teknologi • fremskritt

  13. Et nytt historiesyn Brudd med oppfatningen av verden som en uforanderlig og gitt størrelse: • utvikling og endring • mennesket fikk en hånd på rattet

  14. Førmoderne menneskesyn Sykdom, fattigdom og funksjonshemning forstått i en religiøs ramme: • som straff for synd • som objekt for almisser og omsorg

  15. Synet på barn • Byttinger • Utsatte barn • Hittebarn

  16. Fattigdom som hovedkategori for menneskelige problemer • Lite behov for kategorisering, sortering og differensiering

  17. Modernitetens menneskesyn: Et rasjonelt syn på hopen av fattige, syke og elendige mennesker: • Observere • Kvantifisere • Eksperimentere

  18. Mennesket og tiden det gode – i pakt med religionen det dårlige – syndig tidslinjen – statisk

  19. Bruddet • det gode – i pakt en norm/standard • det dårlige - utenfor normen • tidslinjen - utvikling fremover

  20. En progressiv utvikling? Sirnes (1999): • Kritisk fortolkning av moderniteten som entydig progressiv • Modernisering som disiplinering av skolen - og samfunnet

  21. Empiri – ikke tro • Hvordan danner mennesket seg forestillinger? • Ideer? • Språk? • Moral? • Hvilken betydning har sansene?

  22. Et spesialpedagogisk eksempel Denis Diderot og synet på døves tegnspråk (1750)

  23. Tegnspråkets styrke ”Hvordan forandres ikke vår forståelse ved hjelp av tegn!” ”Er ikke den mest livlige tale bare en etterligning av det som skjer!”

  24. Denis Diderot forts. • Tegnspråk som studieobjekt og for vitenskapelig eksperimentering: • Hva styrer mennesket? - fornuften eller følelsene? Tegnspråket gir svar.

  25. Normalitet som vitenskapelig fenomen • Naturen gir svaret • Det observerbare og målbare oppfattes som naturgitt - og dermed absolutt og riktig

  26. Standarder for normalitetpå 1800-tallet • Rase • Kjønn • Klasse • Alder • Religion • Kultur og språk • Moral • Forstand

  27. Normenes grunnlag • Moralsk høyverdig • I pakt med naturen • Statistisk mest vanlig

  28. Spesialpedagogisk normalitet1800-tallet • Moral • Forstand • Språk

  29. Vitenskapelig ordnet menneskehet • En biologisk og statistisk definisjon av normalitet

  30. Biologi som norm • Immanuel Kant og ”rasenes oppfinnelse” (1775-1785)

  31. Rasenes”oppfinnelse” • Menneskeartens fire ”raser”: - den hvite - den negroide - den kalmukkiske-hunnerne - den hindustanske

  32. Interessen for hodet • Kraniemålinger • Frenologi (tolking av kraniemålingene) • Fysiognomi (den fødte forbryter)

  33. Kraniemålinger • Paul Broca: • ”Hjernens volum viser åndsevnene” - Redskap for klassifisere hår- og hudfarge - Påviste talesenteret i venstre frontallapp

  34. Frenologi Franz Gall, grunnla frenologien og tolket kraniemålingene: • Høy panne: metafysisk spekulasjon • Bred form: lave drifter og kriminalitet

  35. Fysiognomi • Dyre- og menneskefysiognomier • ”Uærlige” fysiognomier • Cesare Lombroso og den fødte forbryter

  36. Fysisk antropologi i Norge ”Den nordiske rase” • og ”de andre” ”Verdens største samling sameskjeletter”

  37. Utviklingstenkningen • Degenerasjon • Evolusjon • Rekapitulasjon • Atavisme

  38. Morel og degenerativ arv1857 1.gen: Mindre nervøse lidelser 2. gen: Alkoholisme, prostitusjon og vagabondering 3. gen: Kriminalitet og sinnssykdom 4. gen: Åndssvakhet, idioti og døvhet

  39. Darwinisme og evolusjon(utviklingslæren) • Artenes opprinnelse (1859) • Det naturlige utvalg (1871)

  40. Rekapitulasjon • Individet går gjennom menneskehetens utviklingshistorie • Barn og ”primitive” raser står lavest • Er nærmest dyrene i utvikling

  41. Tilbakeslag Atavisme: - tilbakeslag til tidligere utviklingstrinn

  42. Et spesialpedagogisk eksempel1867 • Mongolisme • Downs syndrom

  43. John Langdon Down • Åndssvake er som barn og primitive raser • De befinner seg på et lavt utviklingstrinn

  44. John Langdon Down Inspirert av • frenologi • darwinisme (utviklingslære) • atavisme

  45. Etnisk klassifikasjon av åndssvake • Mongolian • Malay • Ethiopian • Aztec • Causian

  46. Det enkleste er linjal Farvel til fot, tommer og alen: - innføring av det metriske system (1875)

  47. Det enkleste er linjal forts. • Normalfordelingskurven • Intelligenstesting

  48. Personene bak: • Johann C.F. Gauss og normalfordelingskurven • Carl Looft og intelligenstesting

  49. Intelligenstesting • Alfred Binet & Theodor Simon i Frankrike

  50. Intelligenstesting i Norge Carl Looft: • ”psykiske variabler” • ”psykiske utviklingsmangler”

More Related