APRENDIZADO ORGANIZACIONAL NO CONTEXTO DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS

1. APRENDIZADO ORGANIZACIONAL NO CONTEXTO DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS Prof. David F. Bomfin PhD Conteúdos elaborados pelo Prof. Dr. David F. Bomfin – Arte visual: Flávio Hastenreiter. davidbomfin.com

2. OBJETIVOS • Criar uma aproximação teórico-conceitual sobre como liderar, de forma integrada, os quatro componentes (o indivíduo, o grupo, a organização e o ambiente externo ) presentes na Aprendizagem Organizacional. • Identificar as contribuições que a tecnologia da informação podem trazer para potencializar o processo de Aprendizagem Organizacional. • Contribuir para que as ações de aprendizado de toda a organização, atinjam os resultados organizacionais pretendidos, no que diz respeito à administração e gestão de um projeto pedagógico de um curso. davidbomfin.com

3. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo FOCOS DA APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL davidbomfin.com

4. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo LÍDER E OS FOCOS DA APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL Líder davidbomfin.com

5. GC Ambiente Externo Organização Líder Grupo Indivíduo AO TI E APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL davidbomfin.com

6. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo APRENDIZADO INDIVIDUAL • Núcleo do Processo • “Dom natural” • Deve serincentivado pelas organizações • Identificação detalentos • Registro damemória individual davidbomfin.com

7. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo APRENDIZADO INDIVIDUAL – PERGUNTAS REFLEXIVAS • Como se dá o processo de identificação dos talentos individuais dentro da organização? • Essa identificação é apenas uma memória passiva para dar respostas aos órgãos reguladores, sobre o quanto de artigo foi produzido, quais as competências individuais cada um tem para obter os pontos referentes as titularidades e outros, ou, de fato, há uma apropriação de todo estes talentos individuais na inter-relação com os projetos que são desenvolvidos na organização pelos grupos? • Há circularidade entre os membros do grupo, de modo a assegurar a multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade no qual as organizações educacionais têm buscado empenho? • Como se dá o processo de identificação dos talentos individuais dentro da organização? • Essa identificação é apenas uma memória passiva para dar respostas aos órgãos reguladores, sobre o quanto de artigo foi produzido, quais as competências individuais cada um tem para obter os pontos referentes as titularidades e outros, ou, de fato, há uma apropriação de todo estes talentos individuais na inter-relação com os projetos que são desenvolvidos na organização pelos grupos? • Há circularidade entre os membros do grupo, de modo a assegurar a multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade no qual as organizações educacionais têm buscado empenho? davidbomfin.com

8. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo DESAFIOS DO APRENDIZADO GRUPAL • Interdependência com o aprendizado individual • Realçar a capacidade da equipe • Clarificar oobjetivo comum • Construir umavisão partilhada • Assegurar o processo contínuo do aprendizado davidbomfin.com

9. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo APRENDIZADO GRUPAL – PERGUNTAS REFLEXIVAS • O processo de aprendizado em grupo tem sido tratado como algo “mágico” e simples ou como um processo complexo, que requer estratégias específicas? • Para que um grupo se torne efetivamente um grupo que aprende é necessário ter indivíduos que aprendem. Há diagnóstico sobre o aprendizado individual? • O líder tem participado como articulador de grupo para verificar como se dá o processo de aprendizado do mesmo? • O processo de aprendizado em grupo tem sido tratado como algo “mágico” e simples ou como um processo complexo, que requer estratégias específicas? • A construção do processo de aprendizado em grupo tem sido feito mediante a colocação de pessoas trabalhando juntas ou mediante uma decisão administrativa? • Para que um grupo se torne efetivamente um grupo que aprende é necessário ter indivíduos que aprendem. Há diagnóstico sobre o aprendizado individual? • O líder tem participado como articulador de grupo para verificar como se dá o processo de aprendizado do mesmo? • A construção do processo de aprendizado em grupo tem sido feito mediante a colocação de pessoas trabalhando juntas ou mediante uma decisão administrativa? davidbomfin.com

10. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo ARTICULAÇÃO DA ORGANIZACÃO NO PROCESSO DE APRENDIZADO • Foco na obtenção de resultados • Asseguraro objetivo comuma todas unidades • Construir uma organização que aprende • Identificar indicadores • Desenvolver o raciocínio e visão sistêmica davidbomfin.com

11. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo APRENDIZADO NA ORGANIZAÇÃO – PERGUNTAS REFLEXIVAS • Como tem se dado a integração entre as partes da organização? • O líder tem tido visão sistêmica, através da verificação do impacto das ações de aprendizado no conjunto do qual é agente e paciente? • Tem havido uma postura em valorizar um resultado excelente de uma parte da organização, em detrimento dos resultados medíocres de outras unidades? • Como tem se dado a integração entre as partes da organização? • O líder tem tido visão sistêmica, através da verificação do impacto das ações de aprendizado no conjunto do qual é agente e paciente? • Tem havido uma postura em valorizar um resultado excelente de uma parte da organização, em detrimento dos resultados medíocres de outras unidades? • Como tem se dado a integração dos empenhos dos indivíduos nos grupos multidisciplinares, pensando em prol da coletividade, que é a organização? • Como tem se dado a integração dos empenhos dos indivíduos nos grupos multidisciplinares, pensando em prol da coletividade, que é a organização? davidbomfin.com

12. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo INFLUÊNCIAS EXTERNAS NO PROCESSO DE APRENDIZADO • Adaptação competente às novas mudanças • Capacidade decompetiçãono mercado • Aprendizado em rede, que envolve concorrentes, parceiros, fornecedores, clientes, órgãos reguladores, cidadão e a sociedade como um todo davidbomfin.com

13. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo AMBIENTE EXTERNO – PERGUNTAS REFLEXIVAS • A organização, através da atuação do líder, tem tido em mente todos os componentes que envolvem o ambiente externo? • Quais as estratégias de mapeamento do ambiente externo tem sido utilizadas, que possam assegurar o aprendizado dos indivíduos e grupos que fazem parte de seu sistema? • Tem havido integração sistêmicae dinâmica dos dados, ou são meros diagnósticos estáticos? • A organização, através da atuação do líder, tem tido em mente todos os componentes que envolvem o ambiente externo? • Quais as estratégias de mapeamento do ambiente externo tem sido utilizadas, que possam assegurar o aprendizado dos indivíduos e grupos que fazem parte de seu sistema? • Tem havido integração sistêmicae dinâmica dos dados, ou são meros diagnósticos estáticos? davidbomfin.com

14. Líder Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo LIDERANÇA NO PROCESSO DO APRENDIZADO ORGANIZACIONAL • O líderenxergue a organização e o ambiente como umsistema unificado • Combinar análise e síntese em um novo estilo de raciocínio • Da postura autoritária e distante, para uma postura que ajude os indivíduos e grupos a reestruturarem suas visões sobre si mesmos, os grupos e as unidades que compõem a organização davidbomfin.com

15. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo LIDERANÇA – PERGUNTAS REFLEXIVAS • Um líder não pode ser “improvisado”. Como tem se dado a promoção de pessoas para a função de líder? Alguém assume um papel para o qual não está preparado? • Tem havido preparo profissional que torne o líder capacitado para desenvolver a atividade de líder educador? • Um líder não pode ser “improvisado”. Como tem se dado a promoção de pessoas para a função de líder? Alguém assume um papel para o qual não está preparado? • Tem havido preparo profissional que torne o líder capacitado para desenvolver a atividade de líder educador? davidbomfin.com

16. Aprendizado Organizacional Líder Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo Gestão do Conhecimento USO DA TECNOLOGIA NA APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL • Uso da TI para facilitar o processo de AO • Facilitar o aprendizado presencial e não presencial • Assegurar a memória dinâmica em todo o processso de aprendizado • Facilitar o gerenciamento do aprendizado • Assegurar a integração do processo de aprendizado que envolve toda a organização davidbomfin.com

17. Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO – PERGUNTAS REFLEXIVAS • As organizações tem utilizado o potencial do seu parque tecnológico no processo de Aprendizagem Organizacional e a Gestão do Conhecimento? • As organizações tem utilizado o potencial do seu parque tecnológico no processo de Aprendizagem Organizacional e a Gestão do Conhecimento? • Como tem se dado a mediação pedagógica na utilização das novas tecnologias no processo de Aprendizagem Organizacional e a Gestão do Conhecimento? • Como tem se dado a mediação pedagógica na utilização das novas tecnologias no processo de Aprendizagem Organizacional e a Gestão do Conhecimento? davidbomfin.com

18. CONCLUSÃO • Articular os componentes (indivíduo-grupo-organização-ambiente externo) com os desafios do líder e a infra-estrutura da tecnologia da informação para que um processo de aprendizado organizacional se dê, é um exercício de aproximação com a “vida real”, pois tais procedimentos fazem parte do cotidiano de toda organização que se propõe a promover processos de aprendizado. davidbomfin.com

19. REFERÊNCIAS • BOMFIN, David F. Desenvolvimento de líderes em prol da gestãoeducacional democrática: contribuições da aprendizagem organizacional. In: GOULART, I. B.; PAPA FILHO, S.. (Org.). Gestão de Instituições de Ensino Superior. 1 ed. Curitiba: Juruá, 2009, v. 1, p. 53-73. • BOMFIN, David F. Aprendizagem Organizacional no Contexto das Instituições Educacionais. I Encontro Regional Acadêmico a Estácio Em Foco MG ES SP RJ, p. 35-62, 2003. • BOMFIN, David F. Aprendizagem organizacional: contribuições para o gestor no contexto das instituições educacionais. Revista Gestão & Tecnologia, Faculdades Pedro Leopoldo, v. 7, p. 35-67, 2006. • BOMFIN, D. F. Aprendizagem organizacional e o educador organizacional: sua formação e prática no modelo de aprendizagem organizacional de Peter Senge. Orientador: Steven Jeffrey Buuck. 2000. 274 f. Tese (Doutorado em Administração Educacional) – Wisconsin International University, Wauwatosa, Wisconsin, 2000. davidbomfin.com

20. REFERÊNCIAS • NEVES, C. F.; BOMFIN, David F. A aprendizagem organizacional nocontexto da pesquisa e da extensão nas IES. XXXII COBENGE, XXXIICOBENGE, 2004. • NEVES, C. F.; BOMFIN, David F.; SILVEIRA, M. H. Questões pedagógicas num estágio de docência. XXXI COBENGE, p. 1-13, 2003. • SENGE, Peter et al.. The fifth discipline fieldbook: strategies and tool for building a learning organization. New York: Doubleday, 1994. • SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1990. • SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1998. • SENGE, Peter. Prefácio. In: GEUS, Arie de. A empresa viva. Rio de Janeiro: Campus, 1998. • SENGE, Peter. Prefácio. In: SEAGAL, Sandra. Human dynamic: um novo contexto para compreender pessoas e realiza o potencial de nossas organizações. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1998. davidbomfin.com

21. REFERÊNCIAS • SENGE, Peter et al.. A quinta disciplina: caderno de campo: estratégias e ferramentas para construir uma organização que aprende. RJ: Qualitymark, 1995. • SENGE, Peter. Conduzindo organizações voltadas para o aprendizado. In: HESSELBEIN, F.; GOLDSMITH, M.; BECKHARD, R. O líderdo futuro: visões, estratégias e práticas para uma nova era. São Paulo: Futura, 1996. • SENGE, Peter. Como você sabe se sua organização está aprendendo? In: WARDMAN, Kellie T. Criando organizações que aprendem. São Paulo: Futura, 1996. • SENGE, Peter. O novo trabalho do líder: Construindo organizações que aprendem. In: STARKEY, Ken. Como as organizaçõesaprendem: relatos do sucesso das grandes empresas. São Paulo: Futura, 1996. davidbomfin.com