TEMA I

1. TEMA I CONCEPTO Y DEFINICION DE EVALUACION PSICOLOGICA

2. OBJETIVOS • Conocer distintas denominaciones • Conocer diferencias entre los diferentes términos • Aprender que los cambios terminológicos se relacionan con la evolución de la materia • Diferenciar entre “evaluación” y “valoración”

3. EVOLUCION DEL TERMINO DE “E. P.” • La “E. P” ha tenido distintos enfoques , técnicas y objetivos, así como distintas denominaciones • Psicodiagnóstico E. P. • Concepto de Psicodiagnóstico • Ámbito médico-psiquiátrico (Rooschach, 1921) • Primer acercamiento al estudio de la personalidad • “Dia”: distinción, diferencia • “Gignósko”: conocer • “conocer las diferencias” • Se asienta originalmente en modelos “proyectivos” • Se centra en los aspectos negativos o clínicos del funcionamiento psicológico • Características del “psicodiagnóstico” (primera época): • Tradición médica (enfermedad, clínica, acuñado por Rooschach) • Tipo de conocimiento: entre la opinión y la ciencia • Predomina lo cualitativo y la experiencia personal, lo comprensivo. • Da cuenta del estado actual y pronostica • Predomina la observación y el registro (no tto) • Aspectos patológicos • Acercamiento individualizado

4. EVOLUCION DEL TERMINO DE “E. P.” • Concepto de Test Psicológico • Orientación psicométrica (CATTELL, acuñó el término en 1890) • Eran sistemas normalizados de procedimientos que permiten obtener información respecto al rendimiento de las personas • Procede del término “ testing” (testigo): elaboración de test, validación, aplicación e interpretación • Se rechaza la introspección • Búsqueda de dimensiones, concepto de rasgo • Nueva especialidad: la psicometría. • El evaluador adquiere un papel de metodólogo • PELECHANO (80, 81, 89). Características: • Se entiende por Test, tanto la elaboración, validación como aplicación • Método científico en que se basa: asociacionismo (guía empírica) • Las “puntuaciones” se interpretan como “signos reales” • Susceptibles de aplicación inmediata. Evalúan lo positivo / negativo. Se identifican con la P. Diferencial y la P Personalidad • Los factores se entienden como dimensiones permanentes • Se convirtió en una psicometría aplicada (estadística) • Necesidad de cuantificar todo

5. EVOLUCION DEL TERMINO DE “E. P.” • La identificación de “Psicodiagnóstico” con “Test”, suscitó polémicas • Pero la corriente “testing” constituye una alternativa real al “psicodiagnóstico” • Equiparación entre “E. P.” y Test psicológicos” (F. Ballesteros, 1999)

6. EVOLUCION DEL TERMINO DE “E. P.” • Concepto de Medición • Medición Psicológica (ingles: measurement) • La diferencia del Psicodiagnóstico: • la “cuantificación”, la “precisión” • la estatura de una ciencia se mide por el uso de la metemática • Medir significa la determinación cuantitativa (números) de la posición relativa de un individuo en una determinada característica (MICHEL, 64) • PELECHANO (81) • Medida como “resultado” • Medida como “proceso” • “Recursos y procedimientos cuantitativos que establecen relaciones entre abstracciones e indicadores empíricos”. Utilizando la estadística.

7. EVOLUCION DEL TERMINO DE “E. P.” • Visión integradora de “Psicodiagnóstico”, Test y “Medición” • Permite una visión más amplia de la E. P. • Evolución desde sus inicios del concepto de “psicodiagnóstico”, perdiendo la connotación médica por la psicológica • F. Ballesteros ofrece una definición más actual de “Psicodiagnóstico”:subdidciplina de la psicología científica, que tiene el objeto del estudio científico del comportamiento en evaluación en sus distintos niveles de complejidad a través de distintos procedimientos objetivos (métodos). • Los términos “psicodiagnóstico” y “Test” son cada vez más insuficientes para definir nuestra disciplina actual. • Actualmente pretenden evaluar la C. patológica como la normal, en distintos ámbitos, con el objetivo de intervenir. Incluso de valorar la intervención • Lo anterior hace imprescindible un nuevo término: EVALUACION PSICOLOGICA

8. EVOLUCION DEL TERMINO DE “E. P.” • Concepto de E. P. • Sustituye a las anteriores • Del ingles: assesment / evaluation (evaluar / valorar) • Primeras definiciones de E P (ver cuadro pag 13) • PELECHANO (76) destaca las características del término “evaluación” • Formación de impresiones / juicios • Organización de información sobre una persona • Proceso de toma de decisiones, construcción modelo sobre una persona, situación • Definiciones más RECIENTES (ver cuadro pag 14) • Destaca el término PROCESO. Otras añaden los términos de “SOLUCIÓN DE PROBLEMAS” y “TOMA DE DECISIONES” • En la actualidad se ha incorporado una visón abierta e integradora , que considera a la E P como un PROCESO de evaluación, ampliando el objeto de evaluación a contextos, programas, intervenciones (ver definiciones cuadro pag 16)

9. EVOLUCION DEL TERMINO DE “E. P.” • FONS, ABAD, AMADOR, ROIG (2002), concretan que la tarea de EVALUACION pretende: • Identificar la C central • Relacionar esta C con desencadenantes, mantenedoras, moduladoras. Modelo hipotético • Diseñar un proceso de análisis psicológico. Finalidad descriptiva, comprensiva, predictiva, explicativa • Seleccionar técnicas adecuadas • Establecer el diagnóstico, según referente de clasificación al uso (DSM) • Determinar el pronóstico • Orientar o indicar tratamiento • Analizar eficacia tratamiento o intervención • Comunicar la información (informes)

10. CONCEPTO DE E. P. SEGÚN “FONS” • El análisis de las personas, de sus problemas. • Con objeto de hacer cambiar la conducta de la persona. • También la evaluación del cambio, tratamiento o la evaluación de los programas forman parte de la acción evaluadora

11. CONCEPTO DE VALORACION • Anteriormente los hemos considerado como sinónimos • Pero implican conceptos algo diferentes: • Evaluación: proceso y herramientas en el análisis psicológico de personas. • Valoración: más referido a la evaluación de “progamas” o intervenciones • La evaluación del mérito, eficacia o valor de algo (programas, intervenciones) • Así, el objeto de análisis determinará la realización de una “evaluación” / “valoración” • Que a su vez determinará la aplicación de diferentes métodos y procesos: • Correlacionales: que no requieren manipulación de variables • Experimentales: con manipulación de variables, tratamiento. Con dos partes (una de “evaluación” y otra de “valoración”

12. CONDICIONES DE LA “VALORACIÓN” (PELECHANO) • Deben proporcionar información suficiente para tomar decisiones • Los resultados deben permitir mejorar el programa o intervención • La valoración debe tener en cuenta los objetivos inmediatos, medio y largo plazo • Deben tenerse en cuenta los objetivos del programa como otros efectos colaterales • Diseños multivariados • Los procedimientos de obtención de la información deben cumplir requisitos mínimos de objetividad, fiabilidad, validez, viabilidad, utilidad y responsabilidad ética