Estrategias para elicitar capital académico emigrante en institución universitaria

1. FORO INTERNACIONAL DE EXCELENCIA EN LA INVESTIGACIÓN Estrategias para elicitar capital académico emigrante en institución universitaria - Caso Puerto Rico Juan Capurro Gonzales Extracto de Tesis de Maestría en Planificación

2. Estrategias para elicitar capital académico emigrante Resumen La investigación explora los factores que influyen la disposición de académicos de origen puertorriqueño a participar en propuestas de transferencia de conocimientos e investigación. La metodología es cualitativa exploratoria en base a entrevistas en profundidad con énfasis fenomenológico y de significados (emic), y de preferencias de ejecución (etic) para el diseño de estrategia de implantación y evaluación para el mejoramiento. La identificación de factores ha sido guiada por la perspectiva de gerencia del conocimiento y control de barreras de flujo, aplicada a internalizar aprendizajes corporativos e institucionales para incrementar su capital relacional en articular el capital humano. Los resultados muestran una gran disposición a uso de entornos de aprendizaje y combinaciones híbridas (blended) con preferencia en coteaching y cursos de verano.

3. Estrategias para elicitar capital académico emigrante Capítulo 1: Area Problemática El estudio explora: (a) En que medida los entornos virtuales mejoran la transferencia de conocimientos identificada en segmento académico de diáspora, requiere conocer la propensión al consumo de cursos en línea. (b) Factores de los académicos emigrantes en participar Área Problemática y delimitación de la investigación: • Los móviles y barreras percibidas del profesional emigrante de PR a USA y en que nivel de tecnología se ubica la disponibilidad. • Esquema de investigación: exploratoria cualitativa basado en la identificación de las barreras de y factores de motivación • Investigación fenomenológica introduce la visión EMIC como eje de entrevista semi-estructurada y ETIC para la estrategia

4. Capitulo 2: Aspectos conceptuales Gerencia de Conocimiento y Teoria de Sistemas Sistemas de Innovación y Desarrollo Capital Humano Capital Social, Coleman y Putman Educación virtual Estrategias para elicitar capital académico emigrante

5. Capitulo 3: Aspectos Metodológicos Enfoque Cualitativo y de Gerencia de conocimiento La metodología es entrevista en profundidad por disposición de nivel exploratorio para determinar el QUÉ factores y el CÓMO (nivel tecnológico preferido) Semiestructurada. Procedimiento: Se identifican docentes de universidades en EU de diferentes especialidades, nacidos en Puerto Rico, Aceptación Informada y Medio de entrevista: envío carta de solicitud, abstracto y Guía entrevista con Aceptación Informada. Se usa Skype y telefonía celular, La entrevista consta de 15 preguntas guías y en promedio es 50-90, minutos en promedio fueron 65.7 minutos. Estrategias para elicitar capital académico emigrante

6. Capitulo 3b: Aspectos fenomenológicos y estrategia Aspectos de preferencia tecnológica Aspectos de disponibilidad Aspectos estímulo y barrera Aspectos de acompañamiento y soporte Aspectos Institucionales Estrategias para elicitar capital académico emigrante

7. Capitulo 4: Resultados a buscar Cada entrevista es una historia particular, se identifican factores comunes para el diseño de estrategia. Se pone atención a razon de salida y permanencia en USA Móviles para participar en proyectos de socialización, disposición a tecnología aplicada a educación virtual y “expectativa económica”. Se buscan aspectos y figuras simbólicas, Se señalan que móviles comunes, para interpretación ETIC, en grupos generacionales, de género y etapa de inserción de su carrera universitaria interpretando su fenomenología EMIC. Estrategias para elicitar capital académico emigrante

8. Capitulo 4: Ideas principales 1 Los más jóvenes (media 35 años) en etapa de afianzar posición y sin permanencia: fuerte identificación, ubican su participación en el futuro mediato, o Veranos Los +40 años exponen deseo de participar en cursos compartidos con otros académicos con responsabilidad puntual por unidad y Seminario de Verano En tres casos enuncian interés en programa investigativo “si no crea problemas a nadie”, conocen que los recorte recurren al uso de eLearning. La mayoría (9/13) expresan su deseo de colaborar con el país de origen e incluso no cobrar en 7 de los casos Estrategias para elicitar capital académico emigrante

9. Capítulo 4: Ideas principales 2 En tres casos se constata la clara identificación de que el contacto no es solo “altruismo nacional” sino la posibilidad de “identificar talento escondido” En 4 casos exponen razones familiares y personales para quedarse fuera que varían en “más apoyo, más respeto a diferencias, más amplitud a las investigaciones”. El 92% ubica como razón primera “el deseo de compartir la que aprendieron fuera”, solo un caso ubica esto en tercer lugar también la expectativa económica Solo un caso no usa entornos eLearning pero mantiene experiencia de investigación estacional en Puerto Rico Estrategias para elicitar capital académico emigrante

10. Capítulo 5: Conclusiones Factor clave es el grado de inserción “con permanencia” y que va asociado a la generación mayor de 40 años. Un monto atractivo: estándar $300 – 700 por conferencia si cubren gastos de transporte”, “seria diferente si se trata de Puerto Rico”. Monto oscila en otros en $250 – 1,000. La variable: solo o preferencia a compartir curso con colega local y contar con un equipo IT. La opción de Seminario de verano es recurrente en al menos 5 de los entrevistados. Interesa investigación asociada Critico: Involucrar a Departamentos en identificar acervo Estrategias para elicitar capital académico emigrante

11. Capitulo 5: Conclusiones para Implantación Convocar un acervo de docentes de origen puertorriqueño iniciando en 4 especialidades Establecer un programa de capitación con docentes interesados en Cotheaching. Soporte institucional en los Departamentos que inician la experiencia con equipos de apoyo informático incorporando los TA. Establece indicadores para decidir la conveniencia de CTiDU o continuar la etapa de difusión-motivación Estrategias para elicitar capital académico emigrante

12. Capitulo 5: Implantación CTiDU Se evalúa la Implantabilidad del Proyecto CTIDU generado por DEGI cuando se cree la masa critica Se usan enfoque, Mazmanian y Sabatier para analizar los procesos agregando desempeños y CIPP para consistencia Objetivos Proceso-Resultados. Se modifica análisis de Mazmanian-Sabatier agregando columna de nivel de desempeño y acción correctiva CAPA El modelo CIPP de Stuflebeam, de evaluación de programas se aplica centrado en Insumos-Procesos Estrategias para elicitar capital académico emigrante

13. Análisis Mazmanian y Sabatier con desempeños Marque X en la escala Proceso: Tesista Juan Capurro

14. Bibliografia 1 Castells, Manuel (1999a). La Era de la Información. Economía, Sociedad y Cultura (Vol. I: La Sociedad Red); Siglo XXI Editores. 1era edición en español. Madrid, España Hernández,F y Marti, Y (2006) : Conocimiento organizacional: la gestión de los recursos y el capital humano – Revista ACIMED Vol 14 Enero-Feb 2006 - Revizado 09/12/12 en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_1_06/aci03106.htm Peluffo, M y Catalán, E (2002). Introduccion a la gestion del conocimiento y su aplicacion al sector público. ILPES CEPAL http://www.eclac.org/publicaciones/xml/7/12167/manual22.pdf Silva, Neif (2004). La Gerencia de Tecnologías de Información y la Vinculación Universidad Sector Productivo. Trabajo de Tesis Doctoral. Programa de Doctorado en Ciencias Gerenciales. URBE. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/280/28010307.pdf Rev 23/04/2012 ... Estrategias para elicitar capital académico emigrante

15. Table Proceso: Tesista Juan Capurro Fuente: Encuesta del Viajero – Negociado de Estadísticas Junta de Planificación de Puerto Rico

16. Table

17. Thank You!